学前教育学是学前教育专业的必修课与核心课,是在学前卫生学和学前心理学的基础上开设的综合性课程,强调学生的学前儿童观、教育观、课程观等重要教育理念的建立,是专门研究学龄前儿童教育发展规律的课程。通过该门课程的学习,使学习者掌握0—6岁学前儿童教育的特点、规律和学前教育机构的教育教学工作规律,增强其从事幼儿园教育教学的实践应用能力。
开设学校:西安翻译学院;学科:教育教学、
学前教育学是学前教育专业的必修课与核心课,是在学前卫生学和学前心理学的基础上开设的综合性课程,强调学生的学前儿童观、教育观、课程观等重要教育理念的建立,是专门研究学龄前儿童教育发展规律的课程。通过该门课程的学习,使学习者掌握0—6岁学前儿童教育的特点、规律和学前教育机构的教育教学工作规律,增强其从事幼儿园教育教学的实践应用能力。
-1.1 学前教育概述
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-1.2 学前教育学概述
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-1.3 外国学前教育理论的产生与发展(一)
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-1.4 外国学前教育理论的产生与发展(二)
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-1.5 中国学前教育理论的产生与发展
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-1.6 章节测验
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-1.7 拓展资料
--拓展资料
-讨论题
-章节思维导图
--章节思维导图
-2.1 政治、经济与学前教育
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-2.2 人口、文化与学前教育
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-2.3 现代学前教育的发展现状
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-2.4 21世纪学前教育的发展趋势
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-2.5 科学学前教育观
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-2.6 章节测验
--章节测验
-2.7 拓展资料
--拓展资料
-讨论题
-章节思维导图
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-3.1 幼儿园教育目标的概述
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-3.2 幼儿园教育目标的层次
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-3.3 幼儿园五大领域教育目标与要求
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-3.3 章节测验
--章节测验
-3.4 拓展资料
--拓展资料
-讨论题
-4.1 学前儿童的身心发展规律及影响因素
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-4.2 儿童观的定义及其演变
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-4.3 常见儿童观分析
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-4.4 建构科学的儿童观
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-4.5 学前儿童权利的保护
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-4.6 章节测验
--章节测验
-4.7 拓展资料
--拓展资料
-讨论题
-章节思维导图
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-5.1 幼儿园一日生活活动
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-5.2 幼儿园教学活动概述
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-5.3 幼儿园教学活动设计与组织实施
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-5.4 幼儿园区域活动
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-5.5 章节测验
--章节测验
-5.6 拓展资料
--拓展资料
-讨论题
-章节思维导图
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-6.1 幼儿园环境创设概述 ——走进幼儿园环境
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-6.2 幼儿园物质环境创设 ——室内环境的创设
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-6.3 幼儿园物质环境创设——室外环境的创设
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-6.4 幼儿园精神环境的营造
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-6.5 国外幼教机构环境创设
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-6.6 章节测验
--章节测验
-6.7 拓展资料
--拓展资料
-讨论题
-章节思维导图
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-7.1 幼儿教师劳动特点与职业角色
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-7.2 幼儿教师职业道德
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-7.3 幼儿教师专业素养
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-7.4 幼儿教师专业发展
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-7.5 《幼儿园教师专业标准(试行)》解读
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-7.6 章节测验
--章节测验
-7.7 拓展资料
--拓展资料
-讨论题
-章节思维导图
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-8.1 幼儿园课程概述
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-8.2 国内经典课程方案
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-8.3 国外经典课程方案之蒙台梭利课程
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-8.4 国外经典课程方案之瑞吉欧课程
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-8.5 国外经典课程方案之华德福课程
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-8.6 国外经典课程方案之高瞻课程
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-8.7 章节测验
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-8.8 拓展资料
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-讨论题
-章节思维导图
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-9.1 幼儿园游戏概述
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-9.2 幼儿园游戏的种类
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-9.3 幼儿园游戏的观察
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-9.4 幼儿园游戏的评价
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-9.5 幼儿园各类游戏的指导
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-9.6 章节测验
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-9.7 拓展资料
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-讨论题
-章节思维导图
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-10.1 幼儿园班级的概述
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-10.2 幼儿园班级管理的内容
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-10.3 幼儿园班级管理的方法
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-10.4 章节测验
--章节测验
-10.5 拓展资料
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-讨论题
-章节思维导图
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-11.1 幼儿园与家庭合作的概述
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-11.2 幼儿园与家庭合作的内容
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-11.3 幼儿园与家庭合作的形式
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-11.4 幼小衔接的概述
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-11.5 幼小衔接的内容
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-11.6 幼小衔接的策略
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-11.7 幼儿园与社区共育的内容
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-11.8 幼儿园与社区共育的形式
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-11.9 章节测验
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-11.10 拓展资料
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-讨论题
一直从事学前教育专业理论与实践教学工作,五年来承担学前卫生学、学前心理学、学前教育学、学前儿童健康教育等多门核心课程教学任务。在2017年作为主要授课教师参与陕西省高校教师教育类在线开放课程——学前心理学课程建设,积极进行学前心理学课程改革探索,该项目于2019年1月顺利结项。本人教学改革意识强烈、理念先进,曾主持校级教改项目两项,具备良好的师德师风,具有丰富的线上、线下教学经验与较高的学术造诣,积极投身教学改革,教学能力较强,并始终尝试运用新技术提高教学效率,关注学生综合能力发展,致力于提升教学质量。