体育课程编制在线视频

亲爱的同学们 大家好

下面我们进行第五章的学习

在第五章呢我们会给大家讲授

体育课程与教学的一些基本技能

首先呢我们来学习体育课程的编制

那说到体育课程呢

我们首先来看一下

什么是整个的课程的编制

那所谓的课程编制呢

就是我们把那些经过精心计划的活动

同学们在这里看一下

这些活动呢不是我们随意选择的

而是经过精心计划的活动

那通过这些活动呢

我们设计出各种课程或者教学活动方式

而且呢我们把它提供给教育机构的人们

把这个作为进行教育的一种方案

所以从这种意义上来讲呢

课程编制就是为了一项

完成课程计划的整个过程

它是一种实践性的事业

而不是一种理论性的研究

这就是课程编制的基本特点以及定义

那说到体育课程的编制呢

那体育课程就是将我们预期的课程目标

转化为实际课程的一个过程

通过课程的编制呢

它可以转变 过渡

还有衔接我们的课程资源与课程活动

那体育课程编制

我们作为一名体育老师

我们要学会编制

那他就包括四个环节

首先呢就是体育课程的目标

其次呢就是体育课程内容的选择与组织

因为我们有了目标

就知道要朝着什么样的方向努力

在这个方向之下呢

我们要选择具体的体育课程内容并进行组织

那下一步 也就是比较关键的一步

我们在这个目标指引下

把体育课程内容也选好了 也组织好了

我们就要进行体育课程的实施了

那实施之后这个效果怎么样呢

就是课程编制的第四步

涉及到体育课程的评价

这是一个闭环的过程

所以我们一个一个来看

要学会课程编制

我们就把这四步每一个环节都学会

首先是体育课程目标

我们要知道什么是体育课程目标

我们才能在体育课程编制的过程中

跟着这个目标来指引我们的课程编制

那体育课程目标呢

它是由教育行政部门

根据教育目标的总体要求确定的

指导各级 各类 各地区

学校进行课程编制的一个准则

它也指导着各级 各类 学校教育教学的

一个重要的原则

所以体育课程目标的内容呢

它既要体现出社会的需求

还有个人的发展需求

也要符合我们体育教育学科的特点

我们都知道体育教育学科呢

它有非常独特的实践性

它跟其他的学科呢也存在很大的不同

那具体的来说呢

体育课程目标就包括五个方面

第一呢我们要能够增强体能

所以这就要掌握和运用

基本的体育与健康知识 还有运动技能

那第二呢我们就要培养

学生的运动兴趣跟爱好

形成坚持锻炼的习惯

第三呢要有良好的心理品质

要能够表现出人际交往

还有能够表现出合作精神

我们可以通过体育课程来实现

这个人际交往能力的培养和合作精神的培养

那第四呢就是要提高

对个人健康和群体健康的一种责任感

形成一种健康的生活方式

这也是我们进行体育课程教授的一个目标

那第五呢 就是除此之外呢

我们体育课程目标还有一些隐性的功能

那就是我们发扬体育精神

形成一种积极进取 乐观开朗的生活态度

所以呀从这个五大方面的体育课程目标

我们也可以看到体育对我们

这个无论是课程 教学

还是我们个人的成长 发展

都有非常重要的意义跟价值

那第二个层面呢就是体育课程的内容

我们有了目标就接着往下走

我们要选择体育课程的内容

那体育课上的内容都包括哪些方面呢

第一个方面就是体育知识与技术类

什么是体育知识与技术类呢

这一类主要指的就是一些间接的

传统的 科学的 体育文化的内容体系

如果我们按照运动项目来分呢

可以分为球类 体操 田径

游泳 冰雪等内容

那如果我们按照运动项目

他跟外界的关系进行一个分类呢

我们也可以把它分成

开放式的运动项目和封闭式的运动项目

如果我们按照运动结果的判断标准来分

那我们有不同的计分方式

我们有评分式的 计数式的

计时式的 也有测量式的

这是一些间接的 传统的

科学的体育文化内容体系

那第二个内容呢

就是一些运动参与类的

这些呢我们同学也比较熟悉

他就指的是学生实际进行体育活动的状态

如果呢我们以人体参与活动的

解剖的部位来分

可以分为上肢运动 躯干运动呀

全身运动等等

如果我们按照人体参与活动的基本方式来分

也可以分为走 跑 跳跃 投掷 攀登

爬越 悬垂 支撑 还有平衡等

那如果要以参与活动的人数来分呢

这个大家应该很熟悉

我们有个人的项目 也有集体的项目

比如说这个集体的项目

足球啊 篮球啊 排球啊这个三大球

那如果以我们参与活动的情感来分

我们可以分为接触和接受式的

爱好与兴趣式的 自愿与自觉的

自信与表现的这些内容

这是第二种分类方式

那第三种分类方式呢

就是我们按照体育活动的经验来分

这个呢主要就是指学生

从事体育活动的过程中

或者是在体育活动结束后

他的机体或者心理上的反应

如果按照体育活动过程

身体素质发展的状况分呢

我们可以分为速度 灵敏 力量

耐力 柔韧这些内容

那如果按照体育活动过程中

防病 治病啊 健身效果啊来分

可以分为我们熟悉的养生 健身

防病 治病 康复这些内容

如果是按照体育活动

对人体新陈代谢的影响做一个分类

我们可以分为有氧和无氧的内容

那如果是按照项群力量的来分类

我们可以分为技能类和体能类

那最后呢如果我们按照三维的健康观

做一个划分的话

在一个内容方面进行划分

我们可以分为身体健康

心理健康和社会适应这样的内容

说到这些体育课程的内容

我们知道他包括的方方面面

非常多 那这么多内容

我们都要把它作为体育课程的内容吗

这就涉及到一个问题

就是我们怎么样进行体育课程内容的选择

我们选择什么样的内容作为体育课程内容

首先第一点

就是你选择的这个课程内容

要符合学生的兴趣跟爱好

你不能选一些这个学生不感兴趣的

他没有兴趣 没有这方面的爱好

你要符合他的发展特点

它有这个兴趣爱好 他就愿意去学

第二个呢就是

你要适应学生的实际运用水平

要考虑到不同的年龄段

不同的学段学生的特点

要使这些学生经过这个锻炼

或者经过他的努力

他能够完成这些动作

或者是能够学会这些运动技能

第三个呢

就是我们要与学校的特点相适应

也要充分发挥学校体育课程

现有的这些资源

比如说我们有很多传统的体育项目

我们有很多这个校本的这个课程

这些可以根据学校自己的特点来进行选择

那第四个方面呢

就是我们选择这个体育课程内容啊

要贴近学生的生活

这样呢他们不但在学校 在家庭

在社区中都可以运用

这就能形成一个良好的效果

就不会有一个间断

说在学校学完了之后

我在家庭 在社区中就不能够用了

也没有地方可以练了这样

所以这是体育课程内容选择的四个方面

那我们怎么样来组织呢

在这里呢强调两个原则

就是我们在进行体育课程内容组织的时候

第一要坚持他的教学功能

因为我们是教体育课嘛

它的教学功能

还有就是以体育人

就是这个体育的育人功能

他们要实现一个统一

那第二个呢就是你在教的时候

你要进行这个体育课程内容的组织的时候

你也要有一个逻辑顺序跟心理顺序

他这两方面也要实现统一

那我们看看这些我们都掌握了

那我们在这个体育课程的目标的指引下

然后知道什么是体育课程内容

我们也选择了 我们也进行组织了

下面就要看一下体育课程内容

它的构成 那它包括哪些方面呢

在一个体育课上我们有一些基本内容

也有一些任选的内容

那基本的内容呢就包括

体育还有保健的基本的原理跟知识

这要教授给学生们

还包括田径 体操 球类运动

民族传统体育以及韵律运动

这是体育课程内容的基本内容

同时呢你也可以根据你学校的特点呀

根据你自身的特点呀

还有学生的需要

你任选一些内容

那下面我们再看一下

那这些内容选择之后呢

那我们也会考虑到它的实施效果

那什么影响到体育课程的实施呢

首先呢就是体育课程本身的特点

因为我们要知道我们的体育课程呢

它不仅要向学生传授体育运动知识

增强学生的体质 提高学生的运动能力

我们还有重要的一点

就是我们的育人功能

要促进学生的心理健康

提高他的社会适应能力

所以这个体育课程本身的特点

是影响它实施的一个重要因素

那第二个呢就是外部环境因素的影响

因为体育课程的实施呢

它不是说学校一个非常孤立的

就是你学校自己实施就行了

一个非常孤立的行为

它是与学校外部环境共同作用的一个结果

所以新闻媒体的宣传呀

它可以扩大体育课程的影响

那家长社区 社团都参与进来呢

他也能够给你体育课程实施提供很多动力

比如说有一些社区体育活动呀

家长参加孩子的这些比赛呀

同时呢国家地方政府的支持呢

也可以使这个课程的实施有强大的政治

还有经济保障

这是影响体育课程实施的外部环境因素

那第三个方面呢

是谁来实施体育课程呀 同学们

是不是体育老师啊

所以这个体育教师就非常重要

第三个方面呢

就是我们体育教师的培养和培训

因为体育教师呢

他是课程实施中最直接的参与者

所以你教师你有什么样的课程观

你这个课程研发的水平如何

你课程决策的权利如何

你对课程改革的这个态度是如何的

这直接影响了你课程是否能成功实施

这是非常关键的因素

也是我们目前非常重视

体育教师的这个培养的一个重要的原因之一

那第四个方面呢就是课程实施的组织与领导

因为各级体育教育行政部门

还有你主管学校体育的这个学校领导

如果它积极的领导组织检查课程的实施

这样呢是有利于体育课程成功实施

为他提供一个保障

能起到一个这个有效的这个

从评价监督方面起到一个作用

这是影响课程实施的四个因素

那最后一个方面

就是我们体育课程的评价了

实施的效果怎么样啊

我们来评价它 这就是一个闭环

那首先我们要知道什么是课程评价

那课程评价呢这个我们很熟悉

就是一定的方法呀 标准呀 还有途径

对课程方案 课程实施的效果

进行一个判断的一个过程

所以到体育课程评价上来讲呢

就是我们对学生学的学习体育课之后

他学习的效果如何

然后教师跟体育课程建设方面的情况如何

对他做出一个总体性的评价

那首先第一个方面就是对

学生学习体育课的课程学习的评价

在这里呢我们叫调动学生学习体育的

这个积极性跟主动性

因为我们要强调五育并举

促进学生德 智 体 美 劳全面发展

培养社会主义建设者和接班人

这是为什么要进行学生的课程学习评价

这是他第一重要的方面

那我们都评什么呢

我们有体能方面的评定

有知识与技能的评定

同时还有运动参与学习态度的评定

以及情感表现与合作精神的评定

那对学生学习的评价呢

因为我们知道现在我们中国正在

进行这个教育评价方面的这个改革

强调教育评价

那对于体育课程的评价也不例外

评价的内容是非常多元的

形式手段也非常的多样

所以我们可以看一下

我们可以采取哪些工具

比如说我们可以有行为观察呀 情境测验呀

对学生的学习日记 成长记录

以及他的运动设计啊 表演啊 体能进行测试

这都可以作为评价工具

来对学生学习体育课程进行评价

那第二个方面就是对

体育课程最直接的实施者

体育教师进行评价

它是促进体育教师提高他/她专业素质

还有课程质量的一个非常重要的手段

具体呢我们可以进行

体育教师的职业道德专业素养

还有课程目标的理解以及

这个学生喜爱体育课呀

还有他体育活动的程度

以及这个体育课程的教学效果进行一个评价

这个比如说我们有哪些方式呢

哪些工具呢可以对体育教师进行评价呢

我们可以有问卷调查呀

教学日记 工作总结 自我分析表现呀

看课呀 组织家长开放日等等

这节课呢我们从

这个体育课程编制的四大方面

体育课程的目标

体育课程内容的选择与组织

体育课程的实施

以及最后体育课程的评价

来讲了一个体育课程编制的整个过程

以上呢就是这节课的全部内容

谢谢同学们