体育课程与教学论的发展及研究对象在线视频

同学们大家好

今天我们来学习第一章绪言的第二节

体育课程与教学论的发展及研究对象

一新中国成立以来体育课程与教学论的发展

作为一门独立的学科体育课程与教学论

它的诞生应该是近几年

那么它的发展过程是这样的

建国以来由于我们的整个的教育体系

是照搬照抄了前苏联的一整套的教育理论

那么在前苏联的教育理论当中

应该是没有课程这个概念的

那么因此在这个时期我们的学校体育

我们的理论主要是关于体育教学论的研究

那么因此在这个时期呢

也称为是体育教学论的独立发展时期

那么伴随着社会的发展

特别是我们的改革开放政策实施以来

国外的一些新的教育理论

新的教育理念不断地被引入到我们国家

那么体育教学论当中也逐渐有了

课程这个概念但是在这个时期

体育课程仅仅是作为

体育教学论当中的教学内容

也就是仅仅是作为一个章节

那么在随着社会的发展

由于一些新的教育理论的不断的

深入的发展和研究

我们的体育课程论逐渐的

从体育教学论当中分化出来

那么形成了一个独立的学科

那么进入到21世纪以来

我们的体育课程论与教学论的研究

在不断的深入

那么人们逐渐的发现

体育课程论与教学论很难独立的发展

那么两者之间有着千丝万缕的联系

那么因此体育课程论与教学论的整合

就成为发展的必然

那么在2018年我们的教育部明确规定

我们的体育院校的体育教育系

必须要开设体育课程与教学论

那么以及其它的系科

那么要把体育课程与教学论

当成一门选修课来进行开设

那么这也标志着我们的体育课程

与教学论的正式的诞生

一门学科是否能够成为一门独立的学科

那么来判断它的一个很重要的标志

就是它是否有自己独特的研究对象

那么我们的体育课程与教学论

作为一门独立的学科

必然有它自己的研究对象

那么我们的体育课程与教学论

主要来研究什么呢

它主要是用来研究中小学的体育课程

与体育教学的基本理论与实践问题

那么它主要是来研究体育课程

与教学的现象和问题来揭示

体育课程与教学规律

并指导体育课程与教学实践的

这样的一门学科

那么体育课程论它的研究对象

和体育教学论的研究对象

那么也必须来进行整合来构成

体育课程与教学论

那么在我们的很多的学者的观念当中

在构建这个学科体系的时候

仍然是把体育课程论跟体育教学论分开

那么通常在编写教材的时候

先写体育课程论再写体育教学论

而我们这门课程是把体育课程

与体育教学有机地整合在一起

所以说我们的研究对象是

研究体育课程与教学的现象和问题

那么在这里我还想强调一点

有的学者认为我们的体育课程

与教学论的研究对象是

研究体育课程与教学规律

那么这种观点是错误的

为什么说它错误呢

揭示体育课程与教学规律

是我们的体育课程与教学论的研究的一个目的

而研究对象不可能与研究目的相等同

我们的研究对象是体育课程

与教学的现象和问题

通过我们的现象和问题的研究

最终来揭示体育课程与教学论的规律

所以说我们的研究的问题是现象而不是规律

第三我们来具体的了解一下

体育课程与教学论研究的主要的问题

第一个问题是体育课程与教学目标

体育课程目标是指在一定的教育阶段

体育课程力图促进学生身心发展

所要达到的预期的程度或标准

它是体育课程开发实施

与评价的出发点和依据

那么体育教学目标呢

它是指体育教学活动要达到的预期的效果

它既是教师教的目标

也是学生学的目标

它是体育课程目标在体育教学

实践当中的一个具体化

那么也可以说是体育教学活动的

一个依据和归宿

那么它主要研究什么呢

主要研究体育课程与教学目标的含义

课程与教学目标的分类

以及制定体育教学目标的依据

以及我们在设计体育课程的过程当中

我们如何来表述我们的课程目标

那么也就是说体育课程与教学目标

它主要研究并来解答为什么教

为什么学的问题

那么这个问题可以说是我们的

课程论研究的一个首要的问题

因为它贯穿于我们的整个教学

也就说体育课程与教学目标

它决定了我们如何来选择我们的教学方式

那么如何来评价我们的教学效果

所以说这一章的内容是非常重要的

第二个内容是有关体育课程与教学的内容

体育教学内容是指学生在体育教学过程当中

传授给学生的体育与健康的基础知识

运动技能和健身方法等体育知识体系

它是实现体育学习目标的一个媒介

那么同时它也规定了体育学科

在某一学段的统一的标准和要求

那么它通常是以体育与健康课程

标准的形式予以呈现的

那么体育课程与教学内容

主要研究并解答什么问题呢

它主要来解答教什么和学什么的问题

体育课程与教学内容的选择和组织

应该是一项最基本的工作

体育课程与教学内容它涉及到方方面面

应该说也是许多体育课程

与教学问题的一个集结点

比如说课程与教学设计是

关于内容的组织安排

课程与教学目标是选择

和决定内容的一个依据

课程实施和教学是内容的逐步实现

课程与教学评价它也是判断

内容产生的一个结果

那么所以说在我们的体育课程与教学论当中

我们也要首先来解决来研究来探讨

有关体育课程与教学内容的问题

三我们要来学习体育课程

与教学的组织和实施

体育课程组织是指以学生发展

为中心的价值取向下对体育课程的

构成要素进行有机组合

科学的来构建课程结构

以促进学生产生最大的体育学习的累积效果

体育教学的实施

是将体育与健康课程标准等课程方案

或者计划来付诸实践的

这样的一个动态的过程

它也是体育课程价值得以生成

体育课程目标得以实现的一个实践环节

体育课程与教学实施

它主要研究并解答教师如何教

学生如何学的问题

四我们要来学习一些有关

体育教学的一些技能

那么体育教学技能呢

它是教师在体育教学活动当中

为促进学生掌握体育与健康的基本知识

技能与方法来实现体育教学目标

而采取的一些教学行为方式

那么它主要研究的是体育教学

资源的开发的一些技能

那么以及体育教学设计的技能

以及合理选用体育教学方法

和信息技术手段的技能等

那么因此我们说体育教学技能

主要研究并解答的是

教师如何教得更好的问题

五体育课程与教学评价

体育课程评价是指依据体育课程理念

和课程目标对体育课程方案

体育课程实施的过程

和结果进行的评估和判断

为不断完善体育课程改革来提供一些参考

那么体育教学评价呢

它是依据一定的体育教学目标和评价标准

对体育教学的设计过程和效果

进行的一个评判

进而为不断的改进教学

持续提高教学质量来提供一些

信息和科学的依据

它主要包括教师教的评价

学生学的评价以及教学系统本身的一些评价

那么因此我们可以说

体育课程与教学评价

它主要研究并解答的是教师教得怎么样

学生学得怎么样以及课程

与教学建设得怎么样的问题

那么教学评价或者说课程评价

应该说也是我们体育课程

与教学论当中一个非常重要的问题

它可以改进我们的教学

它也可以改进学生的学习

从而更好地来实现我们的课程目标

和教学目标

好 那么关于第二节体育课程

与教学论的产生发展

与研究对象以及研究内容

那么我们就给大家介绍这些

下面进行小节

体育课程与教学论是体育教学论

与体育课程论研究发展到一定的阶段

进行整合的结果

它既是体育科学当中的一个重要的学科

也是体育教师教育体系当中的

一门重要的课程

明确体育课程与教学论的研究对象

和研究内容是我们了解这个学科

学习这门课程的一个良好的开端

好 谢谢同学们 同学们再见

我们这节课就到这里