当前课程知识点：体育课程与教学论 > 6.体育教学基本技能（一）：体育教学方法与组织 > 6.1 体育教学方法 > 体育教学方法（1）
同学们大家好
欢迎来到我们精心为你准备的
体育课程与教学论课堂
今天我将为大家讲授
体育教学基本技能这一章节
2016年4月
国务院办公厅印发的
关于强化学校体育
促进学生身心健康
全面发展的意见中提出
提高教学水平
体育教学
要加强健康知识教育
注重运动技能学习
科学安排运动负荷
重视实践练习
研究制定运动项目教学指南
让学生熟练掌握1~2项运动技能
逐步形成一校一品
一校多品教学模式
努力提高体育教学质量
关注学生体质水平差异
做到区别对待 因材施教
以及支持高等学校牵头组建
运动项目
全国教学联盟
为中小学开展教改试点
提供专业支撑
促进中小学提升体育教学水平
充分利用现代信息技术手段
开发和创新体育教学资源
不断增强教学吸引力
鼓励有条件的单位
设立全国学校体育研究基地
开展理论和实践研究
提高学校体育科学化水平
该意见的颁布
为进一步的推动
学校体育改革发展
指明了方向
同时也对体育教师的教学能力
提了更高的要求
众所周知
体育教学活动
是一个相互交流
不断完善的发展过程
要想提高体育教学水平
就需要不断加强自身的专业知识
和基本教学技能
为此
本章围绕体育教学基本结论
力求构建出体育教学方法
体育教学组织形式
体育课力度与运动负荷
以及体育教学环境等知识的全景图
助力大家更好的理解体育课
理解体育教学
下面我们开始
第一节体育教学方法的学习
体育教学方法
是贯彻落实体育与健康课程标准
的重要途径
是实现体育教学目标的
重要核心条件
它在体育教学的基本结构中
起着重要的中介作用
我将为大家介绍
体育教学方法的概念
分类 选择及优化
那么首先我们来看一下
体育教学方法的概念
体育教学方法
是指在体育教学过程中
教师和学生为实现体育教学目的
完成体育教学任务
而采取的不同层次的
教与学相互作用的
活动方式的总称
那么体育教学方法
该如何分类呢
体育教学方法
受教育任务 教材特点 学生学情
教学条件等具体情况的制约
以及体育教学方法本身的复杂性
多样性和层次性等
对体育教学方法的分类依据
也是多种多样的
这些不同的分类方法
都是从某一个角度
或者某一个层面
来分析体育教学方法
在长期的体育教学实践
和研究过程中
积累了一个内容丰富
种类繁多的体育教学方法体系
本章按照现代体育教学理论
对教学方法来界定
认为教学方法
既包括教师教的方法
也包括学生学的方法
根据体育教学的规律 原则
及教学目标
我们将体育教授法分为三大类
第一大类
传授体育健康知识
与运动技能的方法
具体可分为
传授体育理论知识的方法
和传授体育技术
与技能的方法
运用此方法
能够使学生明确学习目标
激发学习动机
又可启发学生的积极思维
加深对教材的理解
还有利于培养学生分析问题
和解决问题的能力
主要有讲解法
动作示范法 预防与纠正法
保护与帮助法等方法
第二大类
发展体能与身体健康的方法
是指在体育教学过程中
为达到发展体能 锻炼身体
和增强体质的目的
教师所采用的
各种运动动作方法
发展体能对增强身体健康
提高运动技术水平
提高日常生活和生产劳动能力
具有重要的意义
主要有重复练习法 变换练习法
循环练习法和综合练习法
第三大类
培养体育品德的方法
体育品德是体育学科
主要核心素养之一
包括体育精神 体育道德
和体育品格三方面
在发展体能与身体健康的方法中
对其中的勇敢顽强
积极进取的素养等养成
显现期尤为明显
但由于青少年活泼好动
喜爱体育运动
因而他们的思想行为
个性 爱好 意志品质等
在体育教学活动中
都能充分的表露出来
所以教师可以抓住时机
因势利导
做好教育工作
主要有说服法 榜样法
评比法和表扬法
我们来看一看体育学习方法
体育学习方法
是学生完成学习任务的手段或途径
在体育教学中体育学习方法
是推动学会学习的方法
是实现学会学习 学会认知
学会做事的根本方法
能促进学习者实现主动接受 自主发现
有意识的建构知识
根据学法的特征
与内在的结构
将体育学习方法分为以下三类
第一类
自主学习法
是指为了实现体育教学目标
学生在体育教师的激励和指导下
按照一定的要求
根据自身条件和需要制定学习目标
选择内容
完成体育学习目标
掌握体育与健康的基本知识
和运动技能
学会锻炼身体的方法
并养成终身体育意识
和行为习惯的一种学习方式
它具体包括自学法
自练法
自评法
第二大类
合作学习法
是指学生以学习小组为基本形式
合作学习
利用动态因素的互动促进学习
以团体成绩为标准
共同完成体育教学目标的
一种学习方式
该方法
不仅有助于发挥群体的积极性
创造性
提高学习质量
而且对培养能力
发展良好的人际关系
具有独特的作用
合作学习法
主要包括问题式的合作学习法
表演式的合作学习法
讨论式的学习合作法等
第三类
探究学习法
以探究为主的教学方法
主要是教师组织和引导学生
通过独立的探究和研究活动
而获取知识的方法
运用探究性学习
有利于培养和发展学生的探索
研究的精神
激发创新能力
以探究活动为主的体育教学方法
主要包括发现法
小群体教学法
今天的课程就到这里
谢谢大家
-1.1 体育课程与教学的本质
-1.2 体育课程与教学论的发展及研究对象
-1.3 体育课程与教学论的学习
-绪言作业
-2.1 体育课程目标与体育教学目标的关系
-2.2 体育教学目标制订的依据
-2.3 体育教学目标的制订
-体育课程与教学目标作业
-3.1 体育课程与教学内容概述
-3.2 体育课程与教学内容的分类与结构
-3.3 体育课程与教学内容的选用与改造
-体育课程与教学内容作业
-4.1 体育课程实施的含义与取向
-4.2 体育课程实施的主要途径
-4.3 体育教学过程概述
--体育教学过程概述
-4.4 当前常用的体育教学原则
-体育课程实施与教学过程作业
-5.1 体育课程编制
--体育课程编制
-5.2 体育课程与教学资源利用
-5.3 体育课程开发
--体育课程开发
-体育课程的编制，利用与开发作业
-6.1 体育教学方法
-6.2 体育教学组织形式
--体育教学组织形式
-6.3 体育课密度与运动负荷
-6.4 体育教学环境
--体育教学环境
-体育教学方法与组织作业
-7.1 学生体育学习需求分析
-7.2 体育教学目标与教学内容设计
-7.3 体育教学策略的设计
-体育教学设计作业
-8.1 课程与教学评价概述
-8.2 体育教师教学评价
--体育教师教学评价
-8.3 学生体育学习评价
--学生体育学习评价
-8.4 学生体育学习效果的评价
-体育课程与教学评价作业
