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权威思维定势课程教案、知识点、字幕

大家好

这一小节我们和大家一起来学习

权威思维定势

什么是权威

我们说权威是指威望

即具有支配作用的力量

那我们说

它不是以暴力和强权为基础

而是对权威及权威者的自愿的服从

那我们说权威的存在

有赖于服从者发自内心

对权威的信任

我们在日常的生活当中

实际上常常都会接触到权威

然后去相信权威

然后去追随这个权威

比如说 我们现在要考大学

那我们说一定会去根据自己的实力

然后去选择名牌大学

在选择了学校之后

我们又会去选择优势专业

我们在给孩子找这个家教的时候

我们也会去找这个权威的机构

找这个名牌的机构

我们在去找医生看病的时候

我们也常常去看

我们想挂一个专家号

说哪个专家是权威

那我们会去相信权威

这个就是说

其实在日常的生活当中

我们常常有这种权威的思维定势

就是说我们相信权威

然后 我们自愿的去服从它

我们说 这种权威的思维定势

它是如何形成的 包括哪些

那我们说包括这样几类

一个是儿童在走向成年的过程当中

所接受的教育权威

就是说 我学到的这个知识

它就是对的 我应该相信它

还有就是来自于我们日后的

这个专业学习当中的专业权威

还有这个思想的权威

还有政治的权威等等

这是我们说权威包括这样几种类型

然后作为权威思维定势 它好不好

它有什么问题

那我们说实际上

它既有一些积极的意义

但是 也有一些弊端

它的积极意义就表现在说

在日常的生活当中

由于这些权威的存在

包括我们刚才说的教育权威

专业权威 思想权威 政治权威等等

我们在解决问题的时候

他们可以为我们节省时间和精力

拿来就能用

而且是有效的

比如说我们刚才讲的

我们去找医生看病

我找的是这个专家

他可能够很好很快的去

解决我身体上存在的问题

我们说它的弊端有哪些

那我们说权威的这个思维定势

束缚了人的创新思维

特别是需要推陈出新的时候

人的思维

往往难以突破旧的权威的束缚

总是

会被权威牵着鼻子走

然后使人失去了独立思考的能力

我们所说的这个权威型的思维障碍

其实指的就是在我们日常的学习

工作和生活当中

逐渐的形成了对权威的这种尊敬

甚至是崇拜

然后不敢 也不愿意

去怀疑权威的理论或者是观点

然后不敢逾越权威半步

这样的话

就会成为创新思维的一个极大障碍

那我们说作为权威型的思维障碍

其实在现在的社会上

还存在一种权威的强化和泛化问题

权威的强化

比如说在西方的中世纪

他们对于这个圣经的崇拜

就达到了一个非常强的这样地步

不管是他们的法律 道德

还是日常的这个行为准则

都要遵循这个圣经上所说的

就是一点都不怀疑

然后一点都不能够 不相信它

然后还有一个

就是在中国也有这样的现象

比如说封建社会

对于这个孔子

也有一种他这种权威的强化的问题

那我们说 当时比如说

到了什么地步

就是说孔子 我们知道他叫孔丘

所以在那个时候写他的名字的时候

这个丘是不能够写完整的

一定要少一划才行

这些其实就是权威的强化

有时候其实是到了一种

神话的这样一个地步

还有一个问题 就是刚才讲到的

对于权威的泛化

这个泛化在现在的这个社会上

其实还是挺多的

比如说我们会看到有一些领域权威

比如说一些明星

可能他是这个演艺方面的权威

但是 我们会发现

在其他的场合他也成了权威

比如说他可能成了育儿的专家

他成了这个美食的专家

这就是我们所说的权威的泛化

其实这些都是我们说的权威型的

这种思维的障碍

为什么我们说这个权威

它其实有时候也会有问题

是因为我们说权威

它其实也会犯错误

比如说20世纪最伟大的科学家

爱因斯坦

他曾经竭力的去反对玻尔等人

提出的量子力学统计解释

他也断言过

几乎没有任何迹象表明

能从原子当中获得能量

核物理学奠基人之一的艾·卢瑟福

也曾表示

谁企图研究从原子中转换中

能够获得能量

那他是在干一件荒唐的事情

19世纪末担任英国皇家学会长的

洛德·卡尔文是一位

极富革新精神的物理学家

但是在晚年的时候

他却宣称X射线将会被证明

是一种欺骗

无线电是没有前途的

海王星的发现者西蒙·纽科姆

曾经断言

空中飞行是属于

人类永远无法解决的问题

这些其实都说明权威

它未必也一定是正确的

所以 这就告诉我们说

我们要能够自己去判断是否是权威

我们是否应该相信它

或者说我们应该在一个什么样的

程度上去相信它

所以 这里就给大家介绍一下

如何去审视权威

应该从哪些方面来作出判断

第一个方面

我们要看的说

它是不是本专业的权威

其实这个我刚才有提到过

就说有权威泛化的问题

就是它本来是某一个领域的专家

但是

他也会在其他很多的领域

去发表他的意见和见解

在这个时候我们就要判断了

他所发表的这个言论和见解

是不是他所熟悉的那个领域

第二个方面 是不是本地域的权威

其实我们说这些理论 观点

其实它是有地域性的

就是说在这个地方适合的

拿到另一个地方未必适合

比如说

我们会有一些西方的一些理论

一些技术 一些方法

当我们做引进消化吸收的时候

可能我们会去判断

它是否适合中国

这是我们说第二个判断的方法

我们要看它是不是本地域的权威

第三个方面 我们说

要判断它是不是当今最新的权威

那我们说其实权威

它也是有时效性的

就像我们刚才所举的例子

说权威也会犯错误

我们说到的那些科学家

他曾经是那个时期最重要的权威

到现在 他们的观点

还是权威的观点吗

其实未必是这样的

因为我们所说的很多的知识

它都在不断的去改进

都会有新的这个知识出现

新的技术出现

所以 我们说权威是有时效性的

我们要判断它是不是最新的权威

第四个方面 我们要看这个权威

它是不是借助外部力量成为权威的

那我们说一个专业领域的权威

他也许是靠自己扎实的专业基础

专业知识成为权威的

也有可能他是借助一些外部的力量

比如说借助政治的力量

借助经济的力量

或者借助传媒的力量成为权威的

这个时候我们就要判断了

我是否应该相信他

他是不是真正的这个领域的权威

第五个方面

我们要判断的是说这个权威的言论

它是不是和自身的利益相关

如果是和自身利益相关的话

我们就会去选择是否相信它

比如说我们会知道

我们现在也会看到一些新闻

比如说会发现有一些经济学家

他可能是很多公司的这个独立董事

这个时候我们说

他在向相关的部门提出一些

建议和意见的时候

我们就会去判断说

那他是不是由于他是某个公司的

这个利益相关人

所以他会考虑到这个公司的利益

然后去发表一些和这个公司利益

相关的一些言论

然后提出一些建议

这时候我们可能就要去怀疑

他的客观性和公正性

以及他的权威性

这个就是刚才我们给大家介绍的

就是说

在存在权威思维定势的这样一种

阻碍这个创新思维的这样一种

因素的前提下

我们如何去正确的判断

是否是权威

好的 那这节我们就介绍到这里

我们给大家介绍了权威思维定势

谢谢

创新思维:基础、方法与应用课程列表:

1. 创新思维概论

-1.1 为什么要学习创新思维

--为什么要学习创新思维

-1.2 感受创新

--感受创新

--讨论:分享生活中的小创新

-1.3 创新解读

--创新与创新理论

--如何理解创新

-1.4 思维解读

--思维解读

-1.5 创新思维解读

--创新思维解读

--讨论:创新思维对象的属性

-1. 创新思维概论 课件

-案例:创新使3400多万只塑料水瓶重生

-作业:构图与命名

-扩展资料:影响人类历史的100个发明创造

-扩展资料:创新意识水平自我测试

2. 创新思维基础(一)

-2.1 逻辑思维

--逻辑思维及其特征

--逻辑思维的方法和作用

--如何建立自己的逻辑思维方式

--讨论:逻辑思维训练

-2.2 发散思维

--发散思维及其特征

--逆向思维

--侧向思维和横向思维

--多路思维和组合思维

--讨论:发散思维训练

-2. 创新思维基础(一)课件

-案例:通用汽车庞蒂亚克分部收到投诉

-作业:人在哪些场合会哭?

3. 创新思维基础(二)

-3.1 收敛思维

--收敛思维

--讨论:思维训练

-3.2 想象思维

--想象思维及其特征、方法

--想象思维的类型和作用

-3.3 联想思维

--联想思维及其特征

--联想思维的类型和作用

--讨论:联想思维游戏

-3.4 直觉思维

--直觉思维

-3.5 灵感思维

--灵感思维

-3.6 幻想思维

--幻想思维

-3. 创新思维基础(二) 课件

-案例:知道电脑键盘上字母为什么这样排列吗?

-作业:命题联故事

4. 阻碍创新思维的因素

-4.1 思维惯性

--思维惯性

--讨论:思维惯性小测试

-4.2 阻碍创新思维的因素

--阻碍创新思维的因素

-4.3 阻碍创新思维的主观因素

--经验思维定势

--从众思维定势

--权威思维定势

--书本思维定势

--讨论:思维定势练习

-4. 阻碍创新思维的因素 课件

-案例:斗鱼直播平台创新成长之路

-作业:创意设计

5. 创新思维的培养

-5.1 认识创新思维

--创新思维的定位

--启动创新思维的时机

-5.2 创新思维的属性

--创新思维的基础属性

--创新思维的其他属性

-5.3 扩展思维视角

--扩展思维视角

--讨论:你能看出图中是什么内容吗?

-5.4 激发思维潜能

--激发思维潜能

--讨论:情商小测试

-5. 创新思维的培养 课件

-案例:被蜜蜂蛰了两次之后,她的人生开挂了

-作业:怎样把鸡蛋竖立在桌子上?

-扩展资料:地球是宇宙间一粒蓝色的微尘

-扩展资料:“三岁看大、七岁看老”的说法靠谱吗?

6. 创新思维的技法

-6.1 设问检查法

--奥斯本检核表法

--5W1H法

--讨论:手机的改进

-6.2 头脑风暴法

--头脑风暴法

-6.3 思维导图法

--思维导图

-6.4 类比法

--类比法

-6.5 列举法

--分析列举法

--讨论:共享单车的改进

-6. 创新思维的技法 课件

-案例:以海盗为主题的卡通特色CT扫描仪

-作业:思维导图

7. 设计思维创新

-7.1 设计思维创新概述

--讨论:测试一下你是左脑思维还是右脑思维

--起源与发展

--设计思维创新内容

--设计思维创新特征

-7.2 设计思维创新流程

--设计思维目标

--设计思维步骤(一)

--设计思维步骤(二)

-7.3 设计思维创新应用

--设计思维创新应用范围

--设计思维创新工作坊

--讨论:你如何看待这一标准马桶的发明?

-7.4 设计思维创新实验室

--斯坦福大学d.school

--使用创新实验室

-7. 设计思维创新 课件

-案例:便利贴

-作业:寻找生活中的痛点

-扩展资料:家居创意设计

8. 企业创新和社会创新

-8.1 企业创新

--企业治理创新

--企业产品、技术和服务创新

--企业组织创新

--企业商业模式创新

--讨论:人工智能的发展对企业创新的影响

-8.2 社会创新

--社会创新

--社会创新的过程

--讨论:社会创新案例

-8. 企业创新和社会创新 课件

-案例:达能经典设计创新应用

-作业:产品创新案例

课程考试

-《创新思维:基础、方法与应用》课程考试

权威思维定势笔记与讨论

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