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那么接下来

马上就会有人提出疑问

我们怎样才能突破自己的思维局限呢

首先

让我们看一看

我们脑子里的这些局限是怎样产生的

为此人们曾经做过实验

实验的过程是这样的

找来一些测试者

先把这些测试者分成三组

分别是5-6岁的学龄前儿童

12-14岁的中学生

和25-27岁已经工作的员工

实验的内容是玩一个游戏

这个游戏要求测试小组合作

用意大利面和

棉花糖这两种工具搭起一座塔

形状和工具没有限制

只要搭起来的塔能够维持平衡状态

哪一组搭起来的塔最高

哪一组就获胜

你们认为会是哪一组获胜呢

让大家感到意外的是

最后的获胜者是5-6岁的学龄前儿童

其实原因很简单

中学生和员工们脑子里

早已形成了有关于塔的概念

在他们的概念里

塔的形状就应该是下面宽上窄的

而且

在搭建的时候一定要从下面开始

一层一层往上搭

但是

因为意大利面和棉花糖不像砖和水泥

所以用这样的思维方式是搭不高的

再看学龄前儿童

他们的特点是完全没有塔的概念

也没有如何造塔的观念

换句话说

他们没有受到以前概念的限制和束缚

对他们而言

一切皆有可能

他们可以用各种方法来尝试

反而最终做出了最高的塔

从这个实验我们了解到

我们的创造力

是有可能受到自己学到的知识经验的限制

而且

年龄越大

受到的科学训练越多

可能给自己思维加的框越多

大脑的思维局限的形成有心理学的解释

我们的大脑神经元的连接是通过不断强化完成的

在最开始的时候

两个神经元之间的连接很弱的

当我们开始对一个事物形成观念

就慢慢建立起了这个领域神经元之间的连接

如果我们不停的使用这个领域的知识

不断的强化神经元之间的连接

神经元之间的连接就会慢慢变得越来越粗

越来越牢

当这个连接达到一定的程度时候

就会变成我们的思维习惯

甚至是思维定式

当我们遇到类似的问题时侯

我们往往倾向用已经

建立起的这种思维定式来解决问题

这种机制有利于种族的生存

但是却阻碍了创新的发生

那么

我们如何突破这种来自人类固有

生理机制的限制呢

答案就是向5-6岁的儿童学习

一切皆有可能

我在这里告诉大家三种方法

通过这些方法的训练

可以让我们用更灵活的方式

来思考问题的解决方案

第一种方法是刻意的限制

使用我们已经有的知识经验

我们以解著名的鸡兔同笼问题为例

向大家说明

鸡兔同笼问题是这样的

在一个笼子里关着若干只鸡和兔

笼子里共有50个头和140只脚

问鸡和兔各有多少只

如果我们让一位高中生来解答问题

他会怎么解呢

他一定会用个二元一次方程组来解这个问题

只要把鸡和兔设为x和y

列两个方程就能得到这个问题的解

但是如果不用二元一次方程的话

如何思考这个问题呢

我来提供一个解题思路

我们可以想象所有的鸡和兔都站在笼子里

如果这个时候一声令下

让鸡和兔同时抬起一只脚

会发生什么呢

好像什么事情都没有发生

那么这个时候如果再次命令鸡和兔

抬起一只脚会发生什么呢

大家想想看这个时候笼子里的场景

这个时候兔子抬起了两只脚

还有两只脚是在地板上的

但是鸡就没那么幸运了

所有的鸡都会一屁股坐在地板上

因为它们只有两只脚

也就是说

当50只动物一共抬起100只脚的时候

所有的鸡就坐在了地板上了

那么剩下站着的40只脚是谁的呢

当然全是兔子的

而且

这个时候兔子只有两只脚站在地板上

所以

有20只兔子

30只鸡

也就是说

如果我们不受一元二次方程的限制

我们仍然可以用其他的方法来思考这个问题

而且

可能是更有趣的方法

这是限制使用知识经验的训练

第二种方法是训练自己突破式的提问能力

在提问的时候

我们尽量不给自己问题设限

并且让自己的问题尽量是开放式的

启发式的

比如

当我们讨论西瓜的形状的时候

我们可以问一下

西瓜一定是圆的吗

在一般人的固有观念里

西瓜确实是圆的

但是当我们抛出这样一个反常识的问题时

会让大家看到突破的方向

确实

难道西瓜非要是圆的吗

不一定吧

那么再进一步

如果西瓜不一定是圆型

它可以是什么形状呢

当然

可以是正方形的

可以是金字塔型的等等

实际上人们已经种出了正方形的西瓜

而且已经在出售了

通过这种打破常规的提问方式

我们往往可以突破限制

爱因斯坦曾说过

对一个问题提出新的看法

新的可能性

从新的角度去看待旧的问题

都需要有创造性的想象力

而且标志着科学的真正进步

有时候

我们的对自己身份和自己学科的固有认同

也会限制自己的创造性思维

当我们撕掉这些

固有的身份标签和专业标签时

我们本身就会获得一种更开放的视野

所以

我要谈的第三种方法就是撕掉标签的方法

这是非常关键的

关于撕掉标签的例子

我要举的例子是当代著名的艺术家蔡国强

他是中国在世界上

最有影响力的前沿艺术家之一

而且也是亚洲身价最高的艺术家

他的作品

《 APEC景观焰火表演十四幅草图》

以7000多万港元

创下中国当代艺术的世界拍卖纪录

他的作品是怎么创作出来的呢

就是先用中国画的方式

创作出作品的大致轮廓

然后把烟花按一定的方式嵌在上面

与线条结合在一起

然后再点燃烟花

当烟花在画作上燃烧的时候

会在画布上留下特别的痕迹和颜色

这个燃烧的过程

就是创作的重要过程

我们都知道

烟花在燃烧的时候有非常多的不确定性

所以

他的创造完全不像传统的画作

他每一幅画绝对都是独一无二的

蔡国强是怎样创造出这样一种

结合了绘画和烟花的独特创作方式的呢

他本人在国内受过严格的

绘画和舞美训练

当后来他在日本留学的时候

在创作上希望有所突破

当时

他面临多种艺术形式

比如中国画派

日本画派还有来自西方的画派

他说这有点像是在饭店用餐的时候

餐桌上有中餐

日餐和西餐

那么

自己应该怎么选择呢

是从这里面选择一种吗

蔡国强没有这样选择

他的想法是把桌布抽掉

桌布抽掉意味着什么呢

意味着完全放弃了原来的参考系

不往自己身上贴中国画派

日本画派或者西方的画派的标签

撕掉标签的蔡国强

打破了所有原来画派的限制

创造了另外一种完全新颖的艺术形式

这种独特的创作方式

为他赢得了最高的赞誉

我们还有一个非常难

撕掉的标签是自己的学科标签

学科标签往往会把我们局限在某个学科内

让我们在解决问题时很难得到突破

在上世纪70年代

机器翻译是通过对语义

和语法规则的研究来实现的

这个领域里头的科学家

都是搞语法和逻辑学的科学家

当时的机器翻译陷入了停顿

直到科学家贾里尼克

去IBM的机器翻译实验室领导工作

贾里尼克

试图从通信学和机器统计的角度

来看待机器翻译的问题

这样的思维方式

撕掉了机器翻译必须由

语法学家和逻辑学家来解决的这个标签

最后通过统计学和机器学习的方法

解决了机器翻译的问题

创新就是从撕掉标签那一刻开始的

撕掉自己身上的标签

是激发自己创新思维非常好的方式

我们在介绍自己的时候可能会说

我是学计算机的

我是学金融的或者我是学医科的

这样的学科身份标签

会限制我们解决问题的思维

希望大家通过这门课

能够打破自己的学科身份标签

希望大家从解决问题的角度

来看待和整合自己的知识体系

这种不受限制的

思维方式一定能帮助你在更广袤的思维空间

找的对问题的解答