当前课程知识点：马克思主义基本原理 > 第十章 社会主义社会及其发展 > 10.2.1 无产阶级斗争的历史演化过程 > 无产阶级斗争的历史演化过程
事实上
不光是社会主义思想
的发展充满曲折
无产阶级的斗争也
经历了复杂的历史过程
工人对于自身历史任务的认识
更是经历了长期的
发展和演变的过程
在资本主义生产
方式出现的早期
工人便因为长时间的劳动
恶劣的劳动条件和资本家
的压榨而产生了不满
而作为一个活生生的人
工人首先必须要把
不满的情绪发泄出来
而他们对于资本
主义制度最早
最原始
事实上也是最没有
效果的发泄形式
就是犯罪
实话说
这种方式在今天也普遍存在
祎嵩
你想想
如果你是一个工人
你在这种情况下会怎么办呢
嗯 刘老师
我大概会这么想
你看同样都是人啊 如果我作为一个工人呢
每天工作要八个小时
赶上单位要加班可能就要十个小时十二个小时
我这么每天辛辛苦苦的工作
可是要房子吧房子买不起
父母生了病呢又没钱给他们看病
孩子呢要是没有义务教育恐怕连学也上不起
但是反观另外一些人啊
在我们每天在太阳底下辛辛苦苦流血流汗的时候
他们呢 他们却可以坐在空调屋里去数钱
他们住着别墅 开着好车
还能把他们的孩子送到海外去读书
而且还不仅如此 不光是我的命运是这样的
想想我的孩子我的孙子
我们子子孙孙这样的命运可能都不能改变
每想到这个你说生活在这样的社会里
我的未来能有什么希望
我每天的生活怎么可能会幸福呢
一想到这样我觉得特别的不公平
祎嵩你的话代入感很强啊
诶 祎嵩 祎嵩
唉
祎嵩真是善良啊
先让他缓一缓吧
我们继续
正如祎嵩所说
工人的生活太过于潦倒
生存岌岌可危
以至于这种不公平的
感觉战胜了固有的敬畏
那这种敬畏是对什么的敬畏呢
这种敬畏就是资本主义意识形态
一直强加给工人的那种
对私有财产的敬畏和对法律的敬畏
于是这些工人开始无所顾忌
他偷窃
他抢劫
甚至杀人放火
但他认为自己本来是个好人
只是社会太不公平
恩格斯在
《英国工人阶级状况》一文中指出
随着工业的发展
犯罪事件也在增加
每年被捕的人数和加工
的棉花的包数经常成正比
但是我们也要看到
在犯罪的活动中
工人不满的发泄往往是非理性的
他们把这些怒火洒向
了全体的社会成员
他们不仅觉得资本家
不劳而获是不公平的
而且觉得身边的一些工人
劳动得比他少
却赚得比他多
这也让他十分恼火
再加上一些私人之间的矛盾
让这些工人更搞不清楚压
迫和束缚他们的到底是什么
由于这些工人的犯罪行为是一个人
单枪匹马地向全社会成员挑战
因此也常常受到全社会
以绝对力量压倒他
只有个别的人
可能会了解他的生存处境
了解造成他犯罪心理的环境
才会给予他同情
当然
这种犯罪活动也会有低级
形式和高级形式的区别
当工人把不满归结为
个别人原因的时候
他们会对这个人进行犯罪活动
而当工人发现表面上
代表整个社会的国家
居然已经站在自己对立面的时候
他们就会对国家机器进行冲击
甚至于冲击国家的
政府机关乃至暴力机关
唉 刘老师
确实是这样
这些年来暴力的事件越来越多
其实在我们国家也是这样的
你看前一阵子关于这种
攻击幼儿园的
还有引爆公交车这样的恐怖事件
都时有发生
很多人呢都会把它归结为这些人自身道德
和人性的丧失
可是实际上这些事件的背后都有很深刻的
政治经济学的原因呢
额是这样的
政治经济学是
分析这些问题的一个角度
不过
绝大部分的工人斗争当然都不
可能是以这种暴烈的形式展开的
事实上
从工人斗争的历史发展来看
他们的斗争对象经历了
一个比较明显的变化
雇佣工人的主要来源是破产的
小农和手工业生产者
他们最早把自己的悲惨命
运归咎于大机器的使用
特别是那些手工业生产者
他们可以依靠自己特有的
技术在生产中占据支配地位
而现在他们却只能
成为机器的附庸
做着简单重复的
没有技术含量的操作
甚至有时候
由于机器可以代替人力
他们会被迫沦为失业者
因此
他们把他们的怒火瞄向了机器
开始毁坏机器
比如说在拿破仑战争时期
严酷的经济环境和恶劣的纺织工厂的工作条件
导致了卢德运动的爆发
卢德运动的主体四处破坏机器
捣毁生产设备
他们被称为
卢德分子
这些卢德分子实际上
没有意识到
压迫他们的不是机器
而是机器背后的生产关系
什么样的生产关系呢
就是资本主义的生产关系
这些卢德分子他们破坏机器的行为
是在开历史发展的倒车
是在阻挡历史的发展
当然不可能取得成功
后来
英国制定了两部法律
一部是《摧毁机器被限制破坏法》
另一部是《1812年恶意破坏法》
把卢德运动定义为严重犯罪
同时
政府又使用用暴力手段对
卢德分子进行了镇压
在这之后
卢德运动就再没有
成过大的气候了
刘老师
那卢德运动之后
工人们的斗争又有了什么新的变化呢
他们的斗争诉求又转向了哪些方面呢
在卢德运动之后
无产阶级斗发展争到了
一个新的发展阶段
也就是经济斗争阶段
在这个阶段
工人已经能够认识到
大机器的生产方式是
历史发展的大势所趋 是一种必然
因此不会再去破坏机器
但另一方面
他们又没有认识到
只有废除以雇佣劳动制度
为核心的资本主义生产方式
只有废除以雇佣劳动制度
为核心的资本主义生产关系
才能彻底摆脱自己被奴役的命运
因此他们仍然在旧的资本主义
生产关系框架下进行斗争
在经济斗争中
工人要求更高的工资
更短的时间
更小的劳动强度和
更好的工作条件
为了达到这些目的
他们采取消极怠工甚至
激烈罢工的手段
而且
为了使这样的手段更加有力
他们尽可能地团结更多的战友
并严厉地惩戒那些为了自己的利益
在罢工中主动复工
讨好资本家
甚至是出卖自己的工友破坏工人内部团结的
工贼
在这个过程中
工人们还会进一步地发现
他们今天争取到的提高的工资
很快就被增长的物价抵消掉了
所以还要不断地进行经济斗争
他们开始集结成稳定的团体
这个时候工会就产生了
而随着不同工种
不同行业之间的工人
差异不断缩小
更是随着工人们越来越清晰
地认识到一些基本问题
比如自己与资本家之间
的矛盾是主要的
而与其他工人之间的
竞争矛盾是次要的
工人们的团结性也就越来越强了
与此同时
他们团结的范围也越来越广
个别企业的工会开始成长
为全行业的统一工会
甚至跨行业的全国性工会
在这个时候他们就能显示出
一定的政治力量
虽然这种政治力量通常
仍然只限定在选举上
而不能参与具体
国家事务的决策
在另一方面
工人在斗争中不断创造
出促进内部团结的方法
尽管这些经济斗争不能
根本地改变资本主义制度
但对于教育工人
培养工人却能够起到一定的作用
这种经济斗争的方式
尤其是其中的高级形式
在政治流派中被称作
工联主义
尽管马克思和恩格斯
对工联主义进行过批评
尤其批评它没有认识到
雇佣劳动制度的历史性
反对暴力革命等负面影响
但我们同时也要看到
工联主义在历史发展
进程中的进步性
嗯 刘老师
我也觉得是这样
毕竟工人们在
工联主义的旗帜之下
可以团结到一起
一起来进行反对资本家的斗争
而且实际上他们也在
比较小的社会成本
取得了一定对于自身经济地位的改善
你说的有道理
但是从根本上来说
经济斗争毕竟不能改变价值规律
恩格斯很早就指出
工会的一切努力都不能改变
工资决定于劳动市场上的供
求关系这一经济规律
因此
工会是无力消除影响
这种关系的重大原因的
在商业危机出现时
工会或者不得不自动降低工资标准
或者干脆就完全解散
而且
在雇佣劳动制度下
资本家对于生产过程
的支配是绝对的
工人的每一个诉求都是
对于资本家权威的挑战
因此工人阶级必须把生产
资料的私有制根本性地废除
从资本家的手中夺回对
于生产过程的支配权
让他们生产活动不是在
资本家的驱使下被迫进行的
而变成根据他们的主观
意愿自觉进行的活动
同时
废除工资规律
也就是所谓工资只能在劳动力
再生产的费用标准
进行有限的上下浮动
然后
还要消灭失业现象
让工资
工时
工作强度
工作条件这些工联
主义中的斗争焦点
不再是资本家和工人
之间的不平等博弈
而是工人阶级的内部事务
由工人阶级内部的
协商和讨论来解决
我们可以看到要实现上述的种种设想
最终从根本上废除资本主义私有制
就必须首先逐步地建立
由工人联合占有的企业
并扩大它们的影响力和规模
这种工人联合占有的企业
合理的形式之中有一种
就是企业国家化
同时要改变国家的资产阶级属性
使国有企业在无产阶级的领导之下
因此
废除资本主义私有制
就必须要夺取国家政权
-课程介绍
--课程介绍
-马克思主义是什么
--马克思主义是什么
-马克思主义的产生和发展
-马克思主义的鲜明特征
-自觉学习和运用马克思主义
-课程习题0.0
-讨论题
--讨论题
-1.1物质世界的客观性
-1.1.1物质的概念
-1.1.2物质与运动
-课程习题1.1
-1.2社会生活的本质
-1.2.1实践
--实践
-1.2.2意识
--意识
-课程习题1.2
-1.3世界的统一性
--世界的统一性
-课程习题1.3
--课程习题1.3
-1.4 事物的普遍联系
-1.4.1 客观规律的存在性
--客观规律的存在性
-1.4.2 联系的普遍性
--联系的普遍性
-课程习题1.4
-1.5 辩证法三大规律
-1.5.1 对立统一规律
--对立统一规律
-课程习题1.5
-1.5.2 量变质变，否定之否定规律
-课程习题1.6
-讨论题
-2.1 认识的来源与方法
--认识的来源和方法
-课程习题2.1
-2.2 真理问题
-2.2.1 真理的客观性
--真理的客观性
-2.2.2 真理的辩证性
--真理的辩证性
-2.2.3 真理的标准
--真理的标准
-课程习题2.2
-2.3 如何理解马克思主义认识论的伟大变革
-课程习题2.3
-讨论题
--讨论题
-第三章 人类社会及其发展规律--调查问卷
-第三章 人类社会及其发展规律--调查问卷（续）
-3.1 社会存在和社会意识
-3.1.1 什么是社会存在和社会意识
--default
-3.1.2 社会存在和社会意识的辩证关系
-课程习题3.1
-3.2 生产力与生产关系
--生产力与生产关系
-3.2.1 生产力与生产关系的概念
-3.2.2 生产力与生产关系的辩证关系
-课程习题3.2
-3.3人类社会发展的动力
-3.3.1 阶级
--阶级
-3.3.2 阶级斗争
--default
-课程习题3.3
-3.3.3 上层建筑，法和国家的阶级性
-3.3.4 不同的社会分层方法
-课程习题3.4
-3.4 群众史观
--群众史观
-3.4.1 群众史观和英雄史观
-3.4.2 深化认识群众史观
--深化认识群众史观
-课程习题3.5
-讨论题
--讨论题
-4.1 资本主义生产关系的产生
-4.1.1 资本主义生产的新特征
-4.1.2 资本主义交换方式新特征
-4.1.3 商品经济的形成
--商品经济的形成
-4.1.4 资本主义生产关系的产生
-课程习题4.1
-4.2 资本主义生产方式的形成
-4.2.1 原始积累
--原始积累
-4.2.2 资产阶级革命
--资产阶级革命
-课程习题4.2
-讨论题
--讨论题
-阶段测验1
-5.1 商品二因素和劳动二重性
-5.1.1 商品二因素
--商品二因素
-5.1.2 劳动二重性
--劳动二重性
-课程习题5.1
-5.2 价值量与价值规律
--价值量与价值规律
-5.2.1 价值量
--价值量
-5.2.2 价值规律
--价值规律
-课程习题5.2
-5.3 货币
--货币
-课程习题5.3
-5.4 私有制基础上商品经济的基本矛盾
-5.5 马克思劳动价值论的意义
-课程习题5.4
-讨论题
--讨论题
-6.1 资本与资本主义所有制
-6.1.1 劳动力转化为商品
--劳动力转化为商品
-6.1.2 货币转化为资本
--货币转化为资本
-6.1.3 资本的本质
--资本的本质
-6.1.4 资本主义所有制
--资本主义所有制
-课程习题6.1
-6.2 资本主义生产的目的
-6.2.1 剩余价值的生产过程
-6.2.2 资本的不同部分在剩余价值生产中的作用
-6.2.3 生产剩余价值的两种基本方法
-课程习题6.2
-6.3 资本积累
--资本积累
-6.3.1 资本积累概念
--资本积累概念
-6.3.2 资本的循环和周转
--资本的循环和周转
-6.3.3 资本的再生产
--资本的再生产
-6.3.4 经济危机
--经济危机
-课程习题6.3
-6.4 剩余价值理论的历史意义
-课程习题6.4
-讨论题
--讨论题
-7.1 资本主义国家的职能与本质
-第七章 资本主义政治制度和意识形态--课程习题7.1
-7.2 资本主义政治制度的基本特征及其本质
-7.3 资本主义意识形态的特征及本质
-第七章 资本主义政治制度和意识形态--课程习题7.2
-阶段测验2
-讨论题
--讨论题
-8.1 从自由竞争资本主义到垄断资本主义
-8.1.1 资本主义从竞争到垄断
-8.1.2 垄断资本主义形成的原因
-8.1.3 银行业的新作用和金融资本的形成
-第八章 资本主义发展的历史进程--课程习题8.1
-8.2 国家垄断资本主义
-8.2.1 国家垄断资本主义的概念和特征
-8.2.2 国家垄断资本主义的实质
-第八章 资本主义发展的历史进程--课程习题8.2
-8.3 新自由主义和经济全球化
-8.3.1 新自由主义
--新自由主义
-8.3.2 如何认识经济全球化
-8.3.3 新自由主义的后果
--新自由主义的后果
-第八章 资本主义发展的历史进程--课程习题8.3
-讨论题
--讨论题
-9.1 资本主义发展的新变化
-9.1.1 生产资料所有制的变化
-9.1.2 劳资关系的变化
--劳资关系的变化
-9.1.3 社会阶层和阶级结构的变化
-第九章 资本主义发展的新变化、历史地位和发展趋势--课程习题9.1
-9.1.4 危机形态的变化
--危机形态的变化
-9.1.5 政治制度的变化
--政治制度的变化
-第九章 资本主义发展的新变化、历史地位和发展趋势--课程习题9.2
-9.2 资本主义的历史作用&资本主义的内在矛盾
-9.3 社会主义因素的孕育
-第九章 资本主义发展的新变化、历史地位和发展趋势--课程习题9.3
-讨论题
--讨论题
-10.1 空想社会主义的产生
-10.1.1 资产阶级与无产阶级的阶级斗争的产生
-10.1.2 空想社会主义的产生及其代表人物
-第十章 社会主义社会及其发展--课程习题10.1
-10.2 社会主义从空想到科学的发展
-10.2.1 无产阶级斗争的历史演化过程
-10.2.2 社会主义革命的形式
-第十章 社会主义社会及其发展--课程习题10.2
-10.3 第一个社会主义国家的建立
-10.3.1 十月革命和新政权的稳固
-10.3.2 新经济政策和社会主义建设的探索
-10.3.3 斯大林时期的社会主义建设
-10.3.4 苏联社会主义建设的评价和历史意义
-第十章 社会主义社会及其发展--课程习题10.3.1
-第十章 社会主义社会及其发展--课程习题10.3.2
-10.4 社会主义的基本特征
-第十章 社会主义社会及其发展--课程习题10.4
-10.5 社会主义国家的政治体制
-第十章 社会主义社会及其发展--课程习题10.5
-10.6 马克思主义政党
--马克思主义政党
-第十章 社会主义社会及其发展--课程习题10.6
-10.7 社会主义发展的多样性和曲折性
-第十章 社会主义社会及其发展--课程习题10.7
-阶段测试3
-讨论题
--讨论题
-最后一课
--最后一课
-课程总结--期末测试
-讨论题
--讨论题
