当前课程知识点：设计的人因与文化 > 2-Chinese User Experience Design: Observation of Chinese > 2.3.1-Culture Theories > 2.3.1
我不是第一个研究文化的教授，也不是第一个研究设计中的人因与文化的教授
有很多人，有很多学者
做关于文化的研究。
确实有许多。
但他们中的一些学起来很容易理解，特别是了解中国文化。
霍夫斯泰德进行了具有里程碑意义的研究
在53个国家的IBM员工之间，他提出了一个模型。
该模型是众所周知的。
所以我们还想探索和讨论。
但不只是霍夫斯泰德，也不只是为IBM员工。
IBM的员工是非常特殊的群体。
他对IBM全球各地员工进行了研究，这是非常困难的.
但IBM员工不能简单地代表文化中的其他人。
他做这个研究
的目的是为了对跨文化和国际的管理。
它还涉及到设计，但不那么准确。
也有对时间管理，时间取向和交流风格的研究。
也有由认知心理学家做的研究
内容是关于人的认知方式，人们是如何看待
信息, 如何收集信息以及如何处理信息的。
让我们开始霍夫斯泰德的里程碑式的研究吧。
这个理论研究基于
IBM的员工
嗯，实际上这背后有一个小故事。
在来中国对中国人认真研究之前，
这个模型只有四个维度。
但在研究中国人后，
这个模型被加入了些不同的东西。
猜猜哪个维度描述了中国文化与其他文化的不同。
是权力距离吗？
权力距离是一个重要的维度，它描述不那么强大的群体或类别成员
期望并接受权力分配的不平等的程度。
权力距离被重新定义。
不那么强大的群体成员期望或接受的权力分配的不平等。举一个例子，
例如办公室设计。高级经理
必须要有很大的房间吗？
在一些文化中，人们可能会认为是这样的，我们团队中
拥有权力的人
必须在大房间，非常大的。对于其他文化的人们来说，
可能不会这样想。额，我们不需要用这样方式来显示权力。
高级经理坐在大房间与其他人，其他同事隔离。
可能没法很好的沟通，也无法增加彼此的信任和了解，所以我们不需要这样设计的办公室。
我们可以坐在一起，共享空间，一同分享大的，开放的空间。
权力距离。这是中国人非常特殊的维度，第二个，个人主义。
一些非常著名的学者认为
对不同的文化来讲个人主义很特别。
个人主义认为人与人之间的关系是松散或紧密的程度。
意味着人们如何识别自己与其他人。
举一个例子，比如说语言。
你如何称呼那个早你一年或两年进入大学的人？
也就是说新生要怎样称呼大二的学生
这个问题在某些方面可能有点蠢
在北美国大学的学生，他们只是叫他们“他们”，叫他们的名字。
在一些文化中，有特别表达方式
对于这一点，你不能用一个特定的术语翻译的一些语言。
在汉语中，他们称之为“学长”、“学姐”
对于那些早在一，两年前入学学习的学生。
“学长”用来称呼男孩，“学姐”用来称呼女孩。
在韩语中也有类似的概念。
我对我的韩语发音表示抱歉,不过希望你能理解这个意思就成.
他们称之为"sen bae "
64 (can 63,64 combine to one?)
00:05:31,766 --> 00:05:33,232
的人
是在一年，两年或三年之前来到学校，大学的学生。
这就是像大哥哥或大姐姐
它也算是韩国文化一个非常重要的概念。
你会发现他们不仅在学校中这么互相称呼对方"sen bae"
你会发现即使他们毕业了，甚至到工作的公司，只要在一个小组，便用专用术语来称呼他们尊重那些人。
在日本的文化也有相似的观念
称呼他们为"se n pa i",
也是同样的概念.
如果你想翻译这个术语，你可以做到。
可是如果在一个句子中
要用一个非常简短的术语来翻译的话，你可真就做不到了。
在那种语言中，没有这样的术语。
回到个人主义维度的话题，所以当中国人称之为“学长”，你可以很容易翻译为高年级生。
但我不是翻译为很老的人了，而是说那些大一点或较早加入组的人。
或称呼为年长的成员，当我叫年长的成员，也包含着年长成员责任的意思。
年幼成员的行为已经确定了。
作为弟弟或妹妹，我应该尊重哥哥，姐姐。这都是我应该做的。他们应该做一些其他的事情。
当我们被年幼者称为大哥哥，或者大姐姐时。我们应该尽我们的责任去照顾他们。
所以当定义自己是某个人的儿子，女儿，朋友，教授，同事。
同时也可以视为团体中的年长者应该照顾年幼者
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00:07:29,833 --> 00:07:36,199
不同的概念
-1.0-Course Introduction
--1-0
-1.1-Early History of Human Factors/Ergonomics
--1.1
-1.1-Early History of Human Factors/Ergonomics--作业
-1.2-Physical Ergonomics
--1.2
-1.2-Physical Ergonomics--作业
-1.3-Ergonomics in Ancient China
--1.3
-1.3-Ergonomics in Ancient China--作业
-1.4-Cognitive Ergonomics
--1.4
-1.4-Cognitive Ergonomics--作业
-1.5-Human Information Processing
--1.5
-1.5-Human Information Processing--作业
-1.6-Organizational Ergonomics and Human-Centered Design
--1.6
-1.6-Organizational Ergonomics and Human-Centered Design--作业
-1.7-Homework
--Week 1
-2.1-Examples of Culture Differences
--2.1
-2.1-Examples of Culture Differences--作业
-2.2-Culture Differences and Design
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-2.2-Culture Differences and Design--作业
-2.3.1-Culture Theories
--2.3.1
-2.3.1-Culture Theories--作业
-2.3.2-Culture Theories
--video
-2.3.2-Culture Theories--作业
-2.3.3-Culture Theories
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-2.3.3-Culture Theories--作业
-2.4-Homework
--Week 2
-3.1.1-Trust on Technology
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-3.1.1-Trust on Technology--作业
-3.1.2-Trust on Technology
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-3.1.2-Trust on Technology--作业
-3.2-Time management and Time orientation
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-3.2-Time management and Time orientation--作业
-3.3.1-Cognitive Styles and Decision Making
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-3.3.1-Cognitive Styles and Decision Making--作业
-3.3.2-Cognitive Styles and Decision Making
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-3.3.2-Cognitive Styles and Decision Making--作业
-3.4 Homework
--Week 3
-Midterm Report
-4.1.1-Information Visualization
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-4.1.1-Information Visualization--作业
-4.1.2-Information Visualization
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-4.1.2-Information Visualization--作业
-4.2-Control of Interaction
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-4.2-Control of Interaction--作业
-4.3.1-Case: Rural Chinese Users
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-4.3.1-Case: Rural Chinese Users--作业
-4.3.2-Case: Rural Chinese Users
--video
-4.3.2-Case: Rural Chinese Users--作业
-4.3.3-Case: Rural Chinese Users
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-4.3.3-Case: Rural Chinese Users--作业
-4.4-Homework
--Week 4
-5.1-Development of Robot
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-5.1-Development of Robot--作业
-5.2.1-How to design a culturally adaptive robot?
--video
-5.2.1-How to design a culturally adaptive robot?--作业
-5.2.2-How to design a culturally adaptive robot?
--video
-5.2.2-How to design a culturally adaptive robot?--作业
-5.3-Communication styles and recommendations acceptance from robots
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-5.3-Communication styles and recommendations acceptance from robots--作业
-5.4-Homework
--Week 5
-6.1-Group decision making
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-6.2-Culturally normative communication style
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-6.3.1- Senior Experience Suit
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-6.3.2- Senior Experience Suit
--video
-6.4- Lab of Usability and HCI
--video
-6.5- Homework
--Week 6
-Final Report
--Final Report
