当前课程知识点：设计的人因与文化 > 2-Chinese User Experience Design: Observation of Chinese > 2.3.3-Culture Theories > video
你的答案是什么？
哪一个对中国人来说很特殊？
让我们来看看霍夫斯泰德的研究结果
样本是IBM的员工
我们选择了3个国家的结果
向你展示差异
——中国，法国和美国
在第一个维度 - 权力距离
研究发现
中国人在权力距离上有更高的分数
这令人惊讶吗？
我不这么认为
如果你有工作的 生活的经验
去学习中国文化
你会发现权力距会高点儿
而美国却较低
第二个维度 - 个人主义
这是非常特殊的 即人们如何识别自己
你发现在这种情况下
在中国非常非常低
中国人以及一些东亚文化
更（倾向）集体主义
更把自己作为群组的一个成员
或某些群体或某些类别（的一员）
但是 另一方面 你发现
法国人 美国人在个人主义方面得分较高
性别角色有怎么样呢——阳刚之气？
在这种情况下 它有一点儿不同
不管怎么样 中国人和美国人
相比法国人得分更高
当我们说文化差异时
我们不限于一个国家
即便在中国 也有文化差异
我们讲过筷子和勺子的例子
以及社会性别角色
在北京 一些人在烹饪上
35(can 35,36 combine to one)
00:02:21,866 --> 00:02:26,366
对上海的绅士开玩笑
我不喜欢这种玩笑
因为我也做饭 我喜欢烹饪
我认为这是可以富有创造性的
我的家人 我的朋友 都喜欢我的烹饪手艺
在中国 一些人相信
上海的绅士关心家务事
比中国其他地方要多
所以他们说上海绅士离开办公室要早一点儿
去回家做饭，为家人准备饭菜
为了他们的孩子和妻子甚至其他家庭成员
我想着对女士们来说 这听起来不错 对吧？
但是 再一次（重申） 在相同的文化下
即使人们说同样的语言
这也是有差异的
社会性别角色有不同的假设
不确定性规避的结果表明
中国人和美国人都
莫名其妙地比法国更容易接受不确定性
实际上中国和美国都是大国
两个国家有许多人
所以很容易想象
人们生活在两个国家
接受或预测不确定性
在第五维度——长期或短期方向
你也会发现
中国人得分很高很高
为什么呢？
从先前的例子
不难想象其中缘由
中国人
不仅仅为现在而活
也会为长期的未来做准备
像父母关心孩子
或下一代
他们有时候会愿意牺牲自己
为了下一代
但是当我说这个时 我不是说文化是静止的
实际上 文化总是动态的 变化的
中国人也总是在变化
再一次说明 中国人
接受改变和不确定性
实际上 有人批评这个简单的模型
因为文化是动态的 而且非常复杂
如果你认为仅仅5个维度就能描述文化差异
那你就错了
文化很难去理解
但是如果我们从霍夫斯泰德的模型着手
我们就能很容易理解差异
但是如果我们从IBM的案例着手
我们能深入其他文化理论和概念
我们一起关注下一个理论
由认知心理学家尼斯比特发展的
关于认知风格的理论
该理论下有两种认知风格
第一个是全面方法
第二个是分析方法
全面方法是基于经验的
它延伸到关系
强调变化和矛盾
并着重对关系的基础分组
但是与此相反
分析方法是不同的
分析方法更符合逻辑
它依赖形式逻辑 而不是经验
分析方法集中于
注意目标对象的属性
强调结构形成内容
注重对分类的基础分组
所以该理论下
亚洲人或者东亚人
更趋向于全面
所以当亚洲人交流时
东亚人不仅仅用逻辑处理信息
他们更在意联系
相比来自其他文化的人
我不是说非黑即白 非零即壹
就像当你说全面方法时
总是认为联系无逻辑
对于习惯分析方法的人来说
总是在乎逻辑而不考虑联系
不 实际上是介于两者之间
但是这个理论解释了 对于亚洲人
他们往往关注或偏爱全面方法居多
而不使用分析方法
-1.0-Course Introduction
--1-0
-1.1-Early History of Human Factors/Ergonomics
--1.1
-1.1-Early History of Human Factors/Ergonomics--作业
-1.2-Physical Ergonomics
--1.2
-1.2-Physical Ergonomics--作业
-1.3-Ergonomics in Ancient China
--1.3
-1.3-Ergonomics in Ancient China--作业
-1.4-Cognitive Ergonomics
--1.4
-1.4-Cognitive Ergonomics--作业
-1.5-Human Information Processing
--1.5
-1.5-Human Information Processing--作业
-1.6-Organizational Ergonomics and Human-Centered Design
--1.6
-1.6-Organizational Ergonomics and Human-Centered Design--作业
-1.7-Homework
--Week 1
-2.1-Examples of Culture Differences
--2.1
-2.1-Examples of Culture Differences--作业
-2.2-Culture Differences and Design
--default
-2.2-Culture Differences and Design--作业
-2.3.1-Culture Theories
--2.3.1
-2.3.1-Culture Theories--作业
-2.3.2-Culture Theories
--video
-2.3.2-Culture Theories--作业
-2.3.3-Culture Theories
--video
-2.3.3-Culture Theories--作业
-2.4-Homework
--Week 2
-3.1.1-Trust on Technology
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-3.1.1-Trust on Technology--作业
-3.1.2-Trust on Technology
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-3.1.2-Trust on Technology--作业
-3.2-Time management and Time orientation
--video
-3.2-Time management and Time orientation--作业
-3.3.1-Cognitive Styles and Decision Making
--video
-3.3.1-Cognitive Styles and Decision Making--作业
-3.3.2-Cognitive Styles and Decision Making
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-3.3.2-Cognitive Styles and Decision Making--作业
-3.4 Homework
--Week 3
-Midterm Report
-4.1.1-Information Visualization
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-4.1.1-Information Visualization--作业
-4.1.2-Information Visualization
--VIDEO
-4.1.2-Information Visualization--作业
-4.2-Control of Interaction
--video
-4.2-Control of Interaction--作业
-4.3.1-Case: Rural Chinese Users
--VIDEO
-4.3.1-Case: Rural Chinese Users--作业
-4.3.2-Case: Rural Chinese Users
--video
-4.3.2-Case: Rural Chinese Users--作业
-4.3.3-Case: Rural Chinese Users
--video
-4.3.3-Case: Rural Chinese Users--作业
-4.4-Homework
--Week 4
-5.1-Development of Robot
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-5.1-Development of Robot--作业
-5.2.1-How to design a culturally adaptive robot?
--video
-5.2.1-How to design a culturally adaptive robot?--作业
-5.2.2-How to design a culturally adaptive robot?
--video
-5.2.2-How to design a culturally adaptive robot?--作业
-5.3-Communication styles and recommendations acceptance from robots
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-5.3-Communication styles and recommendations acceptance from robots--作业
-5.4-Homework
--Week 5
-6.1-Group decision making
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-6.2-Culturally normative communication style
--video
-6.3.1- Senior Experience Suit
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-6.3.2- Senior Experience Suit
--video
-6.4- Lab of Usability and HCI
--video
-6.5- Homework
--Week 6
-Final Report
--Final Report
