1.2.1 对于“设计”、“传达”、“研究生”等概念的反思与解读【视频】在线视频

我在之前已经跟大家说过

当代教育有我们当代教育的成功

我们的教育也有我们的失败的地方

是什么呢对于特殊人才的培养是有不足的

我们对于通才的教育是比较成功

中国学生的知识和能力都在国际上不输给其他国家

甚至发达国家

但是我们不太注重培养那些创造性的和有个性的

和差异性思维的学生

我们学生会下意识的认为老师教的知识就是对的

或者是课本上的知识就是对的

但这样的思维会大大地限制具有创造精神的设计

所以我们反思几个我们认识到以为的知识

比如说有的人认为中国文化是最古老的文化

这个就是一个误解

其实在四大文明古国里中国文化是比较靠后的

古希腊、古埃及或者是古巴比伦古印度都要比我们中国要更早

那么在这里我们不能故步自封

哪些是我们优秀的地方

哪些是国际其他国家优秀的地方

不要简单地认为我们就是最伟大的

比如说这把椅子

椅子的发明就不是由中国人发明

这种古代叫交杌或者胡床就是由胡人发明的

所谓胡人其实就是外国人

比如说我们的汉字包括我们的汉族

这些名字都是怎么来的呢

其实我们不应该叫汉族

我们这个民族应该叫华夏族

为什么叫汉族呢

是因为胡人跟汉人打战跟汉朝打战

认为汉朝的人那就是汉族

因为汉朝强大嘛

但是到后来汉字这个词也不是我们自己民族确定的

也是由金人或者蒙古人来确定的

在元史里最早出现的关于汉字的记载说

金人称汉人写的字叫汉字

实际上我们古代只有文字这个词

所以也就是说这些知识是否都像我们想象的那样是固定的

或者是雷打不动的铁证

比如说四大发明

为什么中国在宋朝发明了活字印刷

到清朝还不使用这里面的问题是什么

比如说我们在遇到台湾的朋友

香港的朋友的时候经常会被对方诟病

你看你们大陆不用繁体字

你们文化不如台湾和香港那么坚持传统文化

但实际上我就找到了民国的证据

就是在四九年以前实际上已经在推行简化字

只不过因为历史的原因没有由国民政府推出

而是由中华人民共和国建国以后把这件事完成

经过史料的阅读和文献的搜查

我们就发现从汉朝秦朝这些古代的朝代就存在着异体字和俗体字

也就是说一个汉字有多种写法

这是从古代一直到今天都是有的

为什么会出现这种情况呢

官方的正体字和民间的俗体字就是为了传播的方便

但是到了民国时期

异体字和俗体字有特别特别多

同时一个字有多种写法是不利于传播的

所以建国以后进行规范是十分必要的

在五六年的简化字的工作

我个人认为它其实是整个中国汉字简化历程中的一环

我们并不能认为它就是没文化的

但是在这点上如果你是个不阅读或者是不了解历史史实的人

你就会被某种说法所掩盖

我们的反思如果放到我们的教学里

我们会发现更多的问题

比如说我在我的研究生课堂问我们的同学什么是研究生

这个问题一问出来很多人就不知道

研究生嘛搞研究的学生叫研究生

那本科生呢基本教育的学生就叫做本科生

那后来我们就查看英文

因为现代教育很多的词汇都来自于西方

我一查英文发现不是

因为研究生这个词的直译竟然是大学后

就根本没有research这个词在里面

它根本就不是一个研究的学生

而是大学或者是本科后

就像博士和博士后一样

按理说博士后应该再翻译一个新的词

意译成一个新的词但是没有

博士跟博士后就是按照西方的那种方式

但是研究生我们给的一个词

为什么会出现这种情况

或者这种情况导致了什么结果呢

我们就发现我们认为本科应该老老实实地学基础知识

研究生就应该进一步去进行研究

但其实这个是一种误解

这个不是说研究生不要去research

其实最关键的是本科就应该有research

就是说在进入大学的时候就应该进行研究型的学习和工作

而不是等待到了研究生之后再去进行research

所以在这里我们就发现其实对于这些词汇的反思

也是我们非常重要的基础

既然我们这门课叫设计思维与方法

那我就要问设计究竟是什么呢

这是一个困扰我二十年的问题

今年是我当老师二十年整

我其实对这个问题可能经历了三个阶段

我在上学的时候是中央工艺美院时代

那个时代全中国只有一所学院

就是我们清华美院的前身

中央工艺美院这所学院是中国唯一的设计学院

它给我的答案是设计就是图案

在过去的翻译里在日语的翻译里

我们都知道我们今天的很多汉语的单词是来自于日语

比如想图案这个词它就是日本人造的汉字的词

那么图案这个词在日本本来的意思里就是design

但是现在因为日本的发展呢

它认为design这个词不能和图案平等

所以design这个词在日语里变成了designing

变成了一个新的词

而图案变成了传统的装饰纹样的词

但在中国我们在三十年代在二十年代

把这个词引入到中国之后

设计这个词就非常晚出现

其实它是在工科里最早用

比如说我们说建筑设计或者说给排水设计

或者是自动化设计

它可能是一种工科的词汇

这个词汇在八十年代才给到我们这个美术设计的层面

所以其实在最初的阶段我们认为一切装饰性的美化的处理

那个就叫设计

比如说一个瓶子的瓶贴

或者是一个标志运动会的标志

或者是一个活动的海报

或者是一个瓷器的造型

或者是一个工业产品的外形

这个就叫设计

但其实后来一代设计师的成长了之后

或者新的一代的老师成长了

他们发现图案这词可能不能解释什么是设计

因为工艺美术这个词好像跟设计是不一样的

工艺美术是介于设计和艺术之间

就带有功能性的艺术品这样的一种概念

这时候大家就第二次反思

就是抛弃了把图案作为设计解释的这样一种概念

那进入到一个什么概念

就是美术设计

一定要在前面加上一个前缀叫美术或者艺术

这个阶段大家还认为设计是在美术学院里的一个环节

但是今天第三次反思给我们的新的启发就是我们看到的这幅图

我们没法说明什么是设计

但是我可以告诉你什么不是设计

或者设计不等于什么

就在这里我告诉大家设计不等于美术

设计也不等于图案也不等于艺术也不等于工艺美术

那设计是什么呢 设计就是设计

Design这个词翻译成设计是非常棒的

设定计策或者是设定解决方法

能够解决衣食住行中的问题

那这个可能就是设计的真谛

但是这个是有争论的

很多人还有各种各样的解释

在这里我顺带插播一个说法

就是在艺术设计领域里没有正确答案

永远所有的问题都没有正解

大家都在争论中

但是我们会有一个相应的合理的解释

我们会告诉大家什么不是它

所以随着专业的细分化设计就变成了第一学科

所以现在我们再上美术学院你会发现

我们的第一学科有美术学和设计学

没有工艺美术学

所以这个时候设计已经从幕后走到了台前

那我们在反思我们这个专业过去的名字

一路下来非常代表这个反思的结果

因为我们专业是和整个美院的成长是同步的

五六年成立

这六十年代表了整个专业的发展

最开始我们叫装潢系

装潢美术系

然后叫装潢美术设计系

又叫装潢艺术设计系

最后叫装潢设计系

这个装潢设计这个词最后被放弃了

叫视觉传达设计系

为什么要换成传达这个词

我们在反思它

其实communication这个词真正翻译过来就像我现在打这张图一样

可以翻译成这么多的词汇

好像没法给它界定一个非常具体的

大家发现在这堆翻译里有一个词叫传染

这个词你要翻译communication

跟我们翻译过来的传播或者传达

其实不太一样

传达好像是我给你这个叫传达

但是传染就不一样了

我把一个概念传染到这个环境里

这个环境早晚有一天它会传染给我

可能这个才是communication的价值

就是交互的一个作用

其实现在实际上视觉传达设计系并不像汉语翻译过来的这么简单

就是我做一个东西传达给了你

就算实现了我的结果

实际上是产生了某种交互和和传染的这种感觉的设计