当前课程知识点:视觉传达设计思维与方法 > 第五章 设计思维与方法的教学案例分析 > 5.1 从中国传统文化系统中提取设计思维与方法,应用于设计实践的训练 > 5.1.1 从中国传统文化系统中提取设计思维与方法【视频1】
大家好
本次的设计思维与方法课程
我们和大家分享
我们这门课程里的同学
做的研究型设计的案例
因为我的以前的这门课
都会留这样的一个作业
当然每一次的作业的
主题会有所变化
是什么样的一个作业呢
就是大家在
中国传统文化中寻找
一个切入点
进行线索的整理与分析
提取其中的设计思维与方法
然后将这个方法应用到
一个当代的生活的设计中
当然这个设计呢
可以不限于视觉传达设计
哪怕是建筑环艺平面
服装家具都可以
甚至软件这些都可以
没有限定
那这个作业
在开始做的时候
其实会遇到了几个大的问题
首先
第一个大的问题就是
同学们不太习惯去重新阅读
或梳理一个知识的内容
比如说
对于一个知识
我们发现特别喜欢上网
去找一个现成的一个知识点
但上网找这个知识点
发现经过研究发现它是一个
错的或者它是有问题的
比如说之前
我们讲的那个间架结构92法
当时在网上获取
这个间架结构92法的时候
我们觉得
真棒
全套的间架结构92法
我们都拿到了
但是真买这本书对比
其中至少有5个法的字
是有错误的
因为它在这个网络的
传播中
有些人打字不太认识繁体字
或者对意思不了解
就会打错字
打错字
他就以讹传讹
就会出现非常多的问题
所以这是第一个问题
第二个问题呢
大家发现
研究了古代的文化
不知道干什么用
就是它的设计思想
你并不能提取出来
比如说对于长物志这本书
阅读是没问题了
我读的很透彻了仔细读
但是我读了之后似乎什么都没有
除了作者在或者是编者在前言里
讲到的一些理论或观念以外
我没有独特的想法
我也没有我的切入点
这个怎么办
第三个
有了独特的切入点
有了独特的思想
比如说长物志的
文人精神
精致的审美
有了
我知道
我研究出来了
我证明了从宋朝到明朝
都有一个暗藏的文人精神的审美
左右着设计的结果
那又怎么样呢
这个方法还是不会
应用到今天的设计
比如说
我想请你设计一个电脑包
还是设计一个
新的人文具用品
我发现还是一筹莫展
我们研究的东西无法
应用到今天的设计中
这个3个困难呢
可能就是
在这个作业中
遇到的最重要的3个问题
也恰恰是这3个问题
是最重要的
我就将我们的作业
分为了这3个阶段
分成了研究
提取设计思维与方法
第三是再设计应用
这3个步骤缺一不可
所以我们看看这些同学
他们是怎么做的
这方面的工作
第一个案例呢
是一个同学
他在分析古代的汉字
因为在课上也是对汉字非常的
感兴趣
他就发现
中国古代的文字是竖向的
从上向下从右向左这种书写
这种书写
他是怎么来的
这种习惯是怎么来的
最后他发现
实际上
原来竹简的时候就是这么写的
因为中国古代的简牍
就是一根根竹条
这个竹条大家知道
劈竹子
一刀劈下去
瘦瘦的一条竹
然后字这样顺着向下写
这种习惯
发明了纸张之后
并没有因为发明纸
而变成横式书写
他还是将竹子的书写的习惯
保留到了纸上
这个同学经过不断的
各种搜集整理
发现了
原来这个是一种设计上的心理
叫惯性设计
或者一种惯性的依存
习惯的依存
而且他通过
找到了这个证据以外
还要找到在西方
或者当代设计中
跟这个相同的一些方法
在我的课上
不知道大家注意到没有
我们再举例子的时候
经常是一脚踩入达芬奇的
几何化的维特鲁威人
然后再一脚又踩回到
我们的营造法式的九宫格
我们喜欢在不同的文化间
进行比较和
相对比来找到
真正的真理是什么
或者设计方法什么
那这个同学他也找到了
这样的方法
它就发现这种习惯性的依存
并不仅仅在中国的书法
或者是印刷术里得到了传承
西方人的打字机同样出现了
同样的问题
比如说我们今天用的键盘
电脑的键盘
为什么abcd
他们都是不挨着的呢
经过他的搜集的资料的证明
他发现实际上
在打字机的时代
由于打字机的原理
大家见过打字机
打字机的原理是一排按键
只要按下去一个一个键就打过去
如果这些字母都挨在一起的话
常用字就会被卡住
所以呢
设计师会把常用字
分离开进行排列
就不同的键在不同的
适应不同的手的位置
然后这样的话就可以
让那些常用的字
不断地有节奏地打向纸张
但是实际上
到了计算机时代这种
习惯已经没有了
但是
这种习惯本身被传承到了
键盘上
所以这个同学提出了
这样的设计思想
中国古代的
书法的排列
包括印刷术导致的文字的排列力
得到了什么样的设计思想
或者设计方法呢
就是惯性的习惯的
这种方法
会得到一定的遗存
它会影响到今天我们很多设计中
如果我们没有意识到这种习惯的话
有很多不方便的东西
就会被传承下来
那由此 他做的再设计是什么呢
他想设计一套全新的电脑键盘
这套全新的电脑键盘
能够更符合中国人
打字和敲击汉字的习惯
当然在这里我要补充一下
因为我们的课程
是设计思维与方法
我们不太关注
单纯的视觉表现层面的
和设计实践
可实施层面的问题
我们在这里最大限度地要
激发大家的想象力
和大家的创造能力
所以我们不太强调这件作品
是否能够走到最后
也有可能他们现在还在实验
这个同学做了大量的工作
他搜集了汉字的常用字
包括读音的方式
和键盘的可能性
研制出了自己的认为更加合理的
符合汉字敲击方式的
键盘
当然这种质疑传统的
习惯的方式
是他通过研究
厄
汉字的竖向排列得到的
那有的人就会问我
如果那我们看到他结果似乎跟
那个汉字竖向排列没多大关系啊
但在这里我想
其实和大家交流的是
如果这位同学
没有安静的坐下来上我们这门课
从研究
这个文字的这种阅读方向和
找到它里面的方法这样的方法论
入手的话
他是很难做到下面的这个
大胆的探索的
第二个案例
之前我们已经大概的隐隐约约的
说到这个话题
就是关于
鲁班尺如何跟今天的尺度的
关系
就是鲁班尺
他对古代的任何一个尺寸
比如说房子的高
门的高
窗的高
都有一定的尺度的规范
每一个尺度都和吉凶密切相关
开个玩笑
比如说这个人1米36啊
或者这个高度不好
怎么办呢1米37就急了
那就我们给他穿一个
什么样的一个厚度的鞋
让他到这个当我这是开玩笑
或者是一个房子一个门
2米2这是凶
然后开到2米27就吉
那这样的话那这个里边暗藏的是
什么样的关系呢
这个同学呢希望
通过他的再设计
找到中国古代尺度和
中国人之间的关系
那其实在这个同学之后
还有一个同学做了类似的研究
他就发现
一件很有意思的事
就中国古代的宫殿
无论有多大故宫有多大
皇帝的寝室都很小
就是皇帝的大婚的屋子都很小
床就更小床还要加帷帐
在几个尺度之间
我们发现非常有趣的床的空间
卧室的空间
居住区后花园的空间
包括庭院的空间
比如故宫的那个院子的空间
和大殿的空间
一层大于一层的这种结构关系
那内层外层跟国家的关系
所以实际上中国人有自己的一个
跟心灵相关的
一个尺度的一个标准
那这种标准呢
我们没有将其运用到我们的名片
纸张书本
这些比例的开度里
因为这些比例的开度
其实还都是基于的西方人的
尺度不管是a4a3三十二开
十六开这样的尺度
所以
当他将这个图案进行了严格的
数据化的处理之后
发现一系列的尺度
都跟啊西方人的尺度
有所差异
也有所相似
那我想这个数据
做下来是非常
有趣的一个结果
他是否能够指导我们推出一款
全新的属于平面设计师
堪舆的一套工具呢
但这是一个很有意思的话题
第三个例子
就是我们之前所说的
三分损益法
这位同学
在研究了五音结构的
这件事的基础上
因为在课上
这个宫商角徵羽让他产生了兴趣
那宫商角徵羽怎么来的呢
这个同学立志去研究中国的
音律结构
就是搜罗了各种各样的关于音乐
的书籍
信息和知识
其中有一个非常有意思的东西
打动了他
是个什么样的东西呢
就是古代如何确定五音的
音的
怎么定音
一根竹管
就是用笛子来定音
这跟笛子
长度是81个单位
那好我现在要把这个单位1/3
去掉
得到第一个音
然后剩下的再长出剩下的1/3
得到第二个音
再有长出的再剪掉它的1/3
得到第三个音
也就是说同理不断的在三分
损就是减三分益就是增
就是我们说的三分损益法
通过这样的一个东西会得到一个
什么样的序列的数字呢
会得到一个这样的一个非常
有节奏的一个数字序列
这个数字序列有什么用呢
这个同学
发现了在中国古代的音律的
获取方式上的一个数字序列
他
用这个数字序列
应用到了一个视频的设计中
这可能也是清华美院的优势
就是在美院和其他理工
科学院之间的交流里
有越来越多的
不属于过去
我们美术或设计范畴的知识
现在融入到了我们设计的
领域中
这位同学就和更多层面的同学
进行了研讨
他发现
将这种一个颜色的数值
进行三分损益的处理
我们就说1/3增再1/3减
不断的处理会得到什么样的一个
色谱呢
这些色谱在视频的应用中
会产生什么样的互动关系呢
后来他在一个商业空间的视频的
互动的这个软件中
用到了这种三分损益在色谱中
应用的方法
所以这个事啊我们简单的介绍
通过研究音律的
三分损益法
可以应用到今天的关于色谱的
校正和编订
还有交互方式里的一种应用
第四个例子
是关于叫
故宫的全等
三角形啊
曾经有一年
我们的设计思维课的作业
是要求
每一位同学走进故宫
30位研究生
每一个研究生研究一个点
这一个点
有可能是屋脊上的神兽
也有可能是大门上的门钉
也有可能呢是榫卯结构
每一个人只能研究一个点
以这一个点作为主线
引古论今把所有关于这个点的
知识信息
全部都搜集起来
进行编辑和整理
其中有一个同学
他的观察的很细致
他发现
在故宫的
各个隔山的门板上的
木雕的网格
这些格都跟其他地方的是不一样
非常有意思这些格
是由一些三角形的菱形
组成的圆形
这种组成的圆形
.
后来经过查资料
发现
原来这种东西
这种全等三角形组成的菱形
是只有皇帝敕封的建筑
和皇家才能有的
栅格的设计
当然他找了非常多的书
就因为在这个我们的课程交流里
没法
把这个同学所有的研究和作品给
大家看
如果有机会
可以我们当面来进行交流
我们可以看到
这个同学搜集到包括梁思成
对于故宫的测绘 包括
在内的各种各样的资料
找到了所有关于中国古代隔山的
这种资料
当然也不见得是所有就全部的
这种资料
然后
他发现
这种数据之间存在着
非常有意思的几何关系
这种三角形组成的圆形
他的受力
他的角度
他的组合的四方连续的构成方式
是一个非常独特的
几何结构
他就一路
他就对这个东西感兴趣
他想一路把这种几何结构提炼出
一种设计方法来
一种支撑打开合并
单一和四方连续
能够共享的这样的一种方式
经过一路的研究
将它提取出来的这种三角形与
圆形的支撑的方式
应用到了红酒的
.
酒包装上
这个红酒的酒包装是一个可以
打开的
三角形的包装
打开之后的红酒的这个三角形的
包装
可以进行四方连续的阻垢变成
一个活动的红酒的酒架
合起来就可以装一瓶红酒
这个设计后来在世界包装
之星大学生之星得了
奖
我想评奖的主要的原因
是因为一方面关注了这种环保
和再利用包装的这方面的考虑
另一方面这位同学
对于传统文化的研究
中国东方的古代的设计思想
应用到今天的设计的
实战设计中
可能是他的胜利的重要原因之一
下面这个例子
也是跟故宫有关的一个例子
最有意思是这些同学们他还给
自己的这个主题还起了
很多名字
比如叫节点控制论
为什么有这样的一个设计方法呢
在调查和调研这个故宫的
时候
这个同学发现
古代的宫廷的建筑
其实这种它是集合集成了
中国传统建筑于大成的
地方
很多的柱子和走廊包括
巨大的屋顶
.
他就发现了一个特点
这些古代的建筑似乎都是有一些
节点来构成的
每一个重要的节点
关键点只要把它连接起来
一栋建筑的形式就会呈现出来
最后西方人的那些复杂的城堡是
不太一样的
因为中国古代呢我们之前讲的
营造法式这个书
已经说得很清楚
他是基于柱子的支撑
然后通过斗拱
来减小屋顶的压强
然后来这个建立的这种屋子也就
是墙倒了实际上这个房子都倒不了
他是柱子的作用非常大
那柱子
就发现其实柱子是连接
节点之间的线
在故宫的建筑里其实这种节点
控制论不是光
通过柱子和屋顶的关系来呈现的
这位同学经过研究他发现
其实在斗拱
在门钉
包括藻井
还有地面的铺的地砖
其实到处都存在着
这种交叉节点的
作用
所以他慢慢的在故宫的这种
布控的节点里发现其实
古代建筑也好现代建筑也好
他有一个最重要的一个
关键点就是交叉节点
这个跟我们后来说的围棋吧
有点像
但是中国人对于交叉节点的这
这件事尤为重视
所以在营造法式这个书里
特别着重的讲到九宫格跟节点的
这种关系
在这里我们就不再赘述
但这个同学提炼出了这种
节点控制论
他找到了他什么样的理论
就是关键点的确定
然后连接关键点能够把控住一个
造型这样的一个方式
那这个方式有什么用啊 下面就是
第三个问题
那这个方法它有什么用呢
这时候就第三个难题就来了
这个同学经过不断的
.
思考他发现
在剪纸游戏里
折纸游戏里
折纸现在折纸还是古代折纸呢
他的都是要按照一步步的程序才
能折出来
尤其是变成商品化的折纸
如何教会一个人折折纸作品呢
它必要画一张这样的复杂的一个
效果图
一个花
他把他经过折折折
折可能十几步的说明图才能折出
这个图
那这个同学就想
如果
我要是能够找到节点和节点之间
的这个关系的话
我们试想一下哈
第一个节点
和第二个节点就是第一部折
第三个节点跟第四个节点是第二部折
如果通过节点的标数
就能够划分出
折叠的顺序来
有了节点
那造型也就可以被控制住
所以这个同学大胆的尝试
将刚才那个复杂的
折纸的效果图
全部都抛弃掉
而是通过一张纸
标上按照顺序
出现的这个编号
到了
折叠的点
来暗示别人应该按照什么样的
顺序来折叠一个折纸
而也就他创造了一套
折纸的游戏的玩具或者是
衍生产品吧
是不需要这么多的说明图的
他的折纸
方法
虽然不是一个最佳的解决方法
或者是还没有走到最佳的那一步
但是对于我们这门课上
我们想鼓励他所做的尝试其实
已经达到了我的预期目的
这个同学实际上
是一个本科同学
他是本科3年级的
作业
就是它通过研究
节点的关系研究一个古建筑的原理
提取出了节点可以控制造型
的方法
然后再将顺序这件事 这个维度
融入到了节点的关系里
应用到了折纸这个游戏这个玩具
的延伸产品里
所以他的一路走过来比较完善
虽然它不一定是最完美的结论
但是我还是觉得他做出了它必要
的这种尝试
那第六个例子也是很有意思的
在故宫的这个话题里
有一个同学的研究的角度
就是关于故宫古代的这个建筑
宫廷的建筑上的这条弧线
这么一个小的事
就是他就是发现这个弧线非常美
那我不知道大家画没画过宫殿的
速写
就是其实宫殿前面的那条线
不是一条非常平的线是带有某种
弧形的
尤其到了屋檐的地方它是一个
非常美的一条弧线
这条弧线的被这个同学
称为黄金弧线
他经过看梁思成的
故宫的测绘的书
包括各种各样的梳理
找到了这条弧线的数据
这条弧线的数据呢
他发现了一个原理这条弧线是
永远
画不成圆的一条弧线就是
他会一直走下去它无始无终
这条弧线的美感和角度
就是他最终研究的目的
研究的方向
而我们发现他就拼命的在研究
一个很小的事
在这条弧线上呢
找到了他的理论依据
但最后它的应用设计
是将这条弧线应用到图书馆的
梯子的设计上
这个梯子的弧弧形的
梯身
可以让下面通行的人
能继续通行和上面的
取书的人不产生冲突
但这个设想呢
不也
我还是那句话
这个设想呢并不是一个最好的
我的设计方法的应用
还是某种形式的应用
但是这个案例我想拿过来跟
大家分享的是因为
而对于一个小问题的
这种
深入研究是
特别有价值的
我们这个学我们
学校的装饰杂志呢
主编我跟他在聊天的时候
他曾经说过一个话
我们装饰非常注重的论文
写作方式
是小题大做
是在一个小的问题上深入的
进行研究得到更加深刻
或者更深入的
研究成果这样方法
所以我还是比较鼓励
对一个小问题的深入研究
那下面这个案例
是研究生的作品
而他所锁定的
这个古代的
这个文化现象是什么呢
是古代的简封这件事
什么是简封又
刚才我们提到了竹简和
木牍就是简牍体
但这个牍是什么东西呢是一块木板
而把要写的信写在木板上
但古代呢也同样存在着这个厄
防止别人偷看的一个
安全的设计
他们会这样设计他们会在木板的
这个外面做一块更大的木板
将这块木板镶嵌在
木板的中间
然后上面预留的槽呢捆上绳子
在中间的一个窝里住上一块泥
压上一个印
印就是简封
包括绳子
和印都是这个必备的一些条件
收到信件的人就要把绳子拉开
泥就碎掉了
碎掉了泥才能看到里面的木板
所以实际上这个设计
当然是
在古代没有纸张时候的一个
类似西方蜡封的
方式的一个设计
那这个同学
在研究简封的时候
他又发现
通过不断的去搜集各种简封的
整个设计的系统不管是绳子
还是书写
还是木板
还是泥还是印
这个各个环节
来搜集整理了一套文案
这套方案得到了
他的理论是什么呢
就是一种和谐的
相互咬合的这种
安全的设计
这种安全设计
他最终应用到了包装设计里
在他进行的新的酒的
包装盒的设计里
因为大家知道食品的设计
有很多是需要用破坏设计来
介入的
因为它一旦破坏了
别人就不能造假
什么这些行为
所以它在设计这个酒的瓶的
包装的设计的时候
他将酒瓶的侧面的棱和盒子的棱
相互契合能够咬合在一起
再加上绳与镶嵌的
印记
这个印
通过这种破坏的方式
应用到今天的食品包装中
但这样的一个设计理念呢
也来自于中国古代的
这样的一个
设计的一个现象里也是在
我们挖掘中发现的一个小亮点
那下面这个例子呢是一个本科
同学在选修课时候做的
一个练习 这个练习呢
他本来对我在课程中讲到的
河图洛书感兴趣
河图洛书直到今天有无数的书
都在写他们的解读
还没有完全的能够说清
河图洛书是什么
河图洛书里的数理关系
有它的美感比如说它的直径和
它的周长能够等于15之类的
这样的数字的巧合的关系
那这个同学
将河图洛书的数字化的关系
应用到了
数字化的参与的设计中
就是你的鼠标在他所建立的
小软件上的滑动
经过河图洛书的数字的计算
就可以得到一个幻化成另外一个
图案的变化的一个方式
这种方式
能够通过你的鼠标的移动
能够得到完全不同的结果
每一个人画出的图案都是不同的
那这种不同都是背后依据的
数理关系是从河图洛书里得到的
所以这个是我当时
看到的一个亮点
也就是说中国古代的一些具有哲学
或者是甚至神秘主义的
这种文化
其实里边蕴藏了很多跟数学几何
物理学和科学相关的这种
支持都可以应用到
我们今天的新媒体和数字设计中
-1.1 对生活中习以为常的形式符号的反思
-1.2 对于“设计”、“传达”、“研究生”等概念的反思与解读
--1.2.1 对于“设计”、“传达”、“研究生”等概念的反思与解读【视频】
-1.3 设计师素质与设计评判标准
-2.1 设计面对的问题
-2.2 设计的发展趋势分析-科技进步与社会审美变迁对设计发展的影响
--2.2.1设计的发展趋势分析-科技进步与社会审美变迁对设计发展的影响【视频】
-2.3 创造价值的设计—设计案例分析
-3.1 “格”与“格局”
-3.2 “格律设计”原理
-3.3 案例分析
-第三课 格律设计观(上)阶段作业
-4.1 不同的设计格律催生不同的设计形式
-4.2 格律设计的研究方法,以“汉字设计新研究路径”为例
--4.2.1 格律设计的研究方法,以“汉字设计新研究路径”为例【视频】
-4.3 格律设计观(下)阶段作业
-5.1 从中国传统文化系统中提取设计思维与方法,应用于设计实践的训练
--5.1.1 从中国传统文化系统中提取设计思维与方法【视频1】
--5.1.2 从中国传统文化系统中提取设计思维与方法【视频2】
--5.1.3 从中国传统文化系统中提取设计思维与方法【视频3】
-5.2 设计思维与方法的教学案例阶段作业
-6.1 “思维”与“设计思维”
-6.2 “方法”与“方法论”
-6.3 心理学、传播学与设计思维
-6.4 思维导图、图解思考
-6.5 设计思维与方法的概念梳理与分析 阶段作业
-7.1 设计思维模型的实践应用与案例分析
-7.2 设计思维模型的实践应用与案例分析 阶段作业
-8.1 2018新增课堂教学实录
-8.2 结课寄语
-结课作业