当前课程知识点:教育学 >  第三章 教育制度 >  3.3 我国现行学校教育制度 >  3.3.1 学习视频

返回《教育学》慕课在线视频课程列表

3.3.1 学习视频在线视频

下一节:3.3.3 学习讨论

返回《教育学》慕课在线视频列表

3.3.1 学习视频课程教案、知识点、字幕

本节课的学习目标

是使学生明确

我国现代学校教育制度的演变历程

了解未来我国学校教育制度的发展目标和方向

我国的现代学制和古代学制有着较大区别

我国古代 在人才培养方面

设有太学 书院等机构

在人才选拔方面 设有察举制

九品中正制 科举制等制度

我国现代学制的建立

是从清末开始的

1840年鸦片战争以后

帝国主义列强的疯狂侵略

和国内资本主义势力的侵袭

迫使清朝政府不得不对

延续了几千年的封建教育制度进行改革

在这样的历史背景下

清政府被迫采取了

“废科举 兴学校”的措施

以推进学校教育的现代化

1902年清政府颁布了钦定学堂章程

亦称为壬寅学制

该学制以日本学制为蓝本

是我国正式颁布的第一个现代学制

但并没有实行

1904年清政府又颁布了奏定学堂章程

亦称癸卯学制

这是我国正式实施的第一个学制

这个学制的指导思想是中学为体

西学为用

它同样以当时的日本学制为蓝本

并保留了封建教育的遗迹

其突出特点是教育年限非常长

共26年

1905年清政府决定从1906年起

所有乡会试一律停止

各省岁科考试亦即停止

至此 在中国历史上延续了

1300多年的科举制度终被废除

科举取士与学校教育实现了彻底分离

第一次世界大战以后

当时主持全国教育联合会的留美派

以美国学制为蓝本

提出了改革学制的方案

在此基础上

北洋政府在1922年颁布了壬戌学制

即我们通称的“六三三学制”

这个学制将学校教育分为三段五级

其中初等教育段为6年

分初小 高小

中等教育段6年

分初中 高中

高等教育段为4到6年

不分级

壬戌学制深受美国实用主义教育的影响

强调适应社会进化的需要

强调学生个性发展

注重生活教育 注重教育普及

并且给各地留有较大伸缩余地

新中国成立后

中央人民政府于1951年颁布了

《关于改革学制的决定》

明确了新中国的新学制

这标志着我国学制进入到了一个新的发展阶段

这个学制不仅发扬了我国单轨制的传统

保证了劳动人民子女受教育的平等权利

而且还在新学制当中突出了职业教育的重要地位

使我国学制开始向分支型学制方向发展

与此同时 该学制

还非常重视工农干部的

速成教育和工农群众的业余教育

显示出终身教育的萌芽

从清末至今天

经过一个多世纪的发展

我国已经建立了比较完整的学制

这个学期在1995年颁布的

中华人民共和国教育法中得到了确认

它主要包括以下三个层次

第一个层次是学前教育

主要招收三岁到六 七岁的幼儿

第二层次是中等教育

包括全日制普通中学

各类中等职业学校和业余中学

第三层次是高等教育

主要包括全日制大学 专门学院

专科学校 研究生院

和各种形式的业余大学

从形态上看 我国学制

是从单轨学制发展而来的分支型学制

清末 我国从西方引入现代学制

总体上可被归入单轨制

这是因为

那时我国的经济发展水平还比较低

学校教育主要培养的是政治人才和管理人才

这种单轨制其实是

现代生产尚未充分发展下的单轨制

但是随着生产和社会的发展

我们需要越来越多有文化的劳动者

这就从客观上要求单轨制向分支型学制发展

所以 1951年确立的社会主义新学制

是符合我国国情的

改革开放以来

我国学制改革和发展的方向

就是重建和完善分支型学制

即通过发展义务教育后的职业教育

走向分支型学制

再通过高中综合化走向单轨学制

这符合国际社会现代学制发展的大趋势

近年来

我国的学校教育制度发了很多新的变化

2010年 我国颁布了

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

其中提出要基本普及学前教育

巩固提高九年义务教育水平

使高中阶段教育的毛入学率要达到90%

使高等教育的毛入学率达到40%

这样一系列的学校教育制度

改革与发展的目标

2017年颁布的

《国家教育事业发展十三五规划》中

进一步明确了

我国学校教育制度改革与发展的方向

其中明确把增加学前教育机会

巩固九年义务教育成果

普及高中阶段教育

推动高等教育进入普及化阶段

实现城乡教育均衡化发展

作为未来学校教育制度改革与发展的目标

基于上述目标

我们来分别看一看

在学制的不同阶段

我们应达到怎样的发展目标

和采取怎样的改革措施

首先来看学前教育阶段

学前教育阶段面临的主要的问题是

如何做到基本普及

即如何到2020年

使学前教育三年毛入学率达到85%

到2017年

我国适龄儿童的毛入园率已接近80%

这已经达到了中上收入国家的平均水平

与此同时

国家对学前教育的投入也在不断加大

学前教育法

也已经列入了全国人大的立法议程

当然

在大力推动学前教育基本普及的同时

我们也要认识到学前教育的发展

还必须结合我国国情

并充分吸收国外的先进经验

就现阶段而言

学前教育还不宜纳入义务教育

因为从世界各国的发展经验来看

发达国家都是在普及小学初中

甚至高中后

学前教育才由高班向低班逐渐普及

所以 我们应当首先普及义务教育

和高中阶段的教育

之后再稳步普及学前教育

在义务教育阶段

我们主要的问题是

如何实现义务教育的均衡发展

义务教育是由国家统一实施的

所有适龄儿童少年必须接受的教育

是国家予以保障的公益性事业

义务教育对于人的发展

教育发展和社会发展都有着非常重要的意义

在一定程度上

我们甚至可以这么来说

义务教育是整个国家国民素养的奠基性教育

近年来我国的义务教育事业

已经取得了非常大的发展和进步

如到2008年

我国的义务教育已经实现了

全面普及和全面免费

2012年以来

我国累计已招聘近36万名教师

覆盖了中西部3万多所农村学校

为贫困地区输送了一大批高水平师资

当然在取得巨大成绩的同时

我们也要认识到我国的义务教育

依然存在发展不平衡的问题

而下一阶段的重要任务之一

就是去克服区域间

城乡之间义务教育发展不平衡的现象

而要实现这一目标

就需要对我国中西部

农村地区的义务教育

给予更多的关注和支持

如可以投入更多的教育经费

去帮助中西部农村地区不断改善办学条件

可以进一步统筹和整合

中西部农村地区的已有办学资源

可以用更加优惠的政策

去吸引更多的高水平人才

去中西部农村地区的中小学校从教

在高中教育阶段

主要问题是如何更好的实现

高中阶段教育的普及

随着我国九年义务教育的完全普及

普及高中阶段的教育

就成为了教育发展的重要趋势

到2017年

我国的高中教育的毛入学率

已提高至88.3%

要使高中阶段教育的毛入学率

在2020年达到90%

我们还有很多的工作需要去做

例如我们应进一步提高普通高中教育的质量

应该更多关注学生的差异性 发展性

突出课程设置的基础性 选择性 综合性

为学生提供更加多样化的更加适合他们的教育

同时也让孩子得到更加全面的发展

而对于农村偏远地区而言

就要大力发展中等职业教育

对于那些办学有特色

对于地方经济发展有帮助的

前景较好的中等职业学校

我们应该重点予以支持

另外 国际中等教育发展的趋势

是从双轨制转为分支型学制

再通过设立综合高中转为单轨

我们在未来也需要去思考

如何在普通高中阶段设立综合中学

对于高等教育而言

目前 我国高等教育的毛入学率

已经提升至45%以上

到2020年

我国高等教育的毛入学率将达到50%

这标志着我国的高等教育将进入到普及化阶段

在这一背景下 我们必须去思考

如何在高等教育普及的过程中去确保

和提高高等教育的质量

如何去进一步凸显

不同高等院校的特色和优势

对此 我国近些年已开始实施

“世界一流大学”和“一流学科”建设工程

即我们通常说的“双一流”工程

围绕着这一工程的推进

我们应加快创建世界一流大学

和高水平大学的步伐

基于世界一流大学培养世界一流拔尖创新人才

孕育世界一流原创性科研成果

使高等院校为我国经济和社会发展

做出更多 更大的贡献

教育学课程列表:

第一章 教育与教育学

-1.1 教育的概念

--1.1.1 学习视频

--1.1.2 学习作业

--1.1.3 学习讨论

-1.2 教育的历史发展

--1.2.1 学习视频

--1.2.2 学习作业

--1.2.3 学习讨论

-1.3 教育学的萌芽期

--1.3.1 学习视频

--1.3.2 学习作业

--1.3.3 学习讨论

-1.4 教育学的创立期

--1.4.1 学习视频

--1.4.2 学习作业

--1.4.3 学习讨论

-1.5 教育学的发展期

--1.5.1 学习视频

--1.5.2 学习作业

--1.5.3 学习讨论

第二章 教育功能与目的

-2.1 教育的功能概述

--2.1.1 学习视频

--2.1.2 学习作业

--2.1.3 学习讨论

-2.2 教育的个体发展功能

--2.2.1 学习视频

--2.2.2 学习作业

--2.2.3 学习讨论

-2.3 教育的社会功能

--2.3.1 学习视频

--2.3.2 学习作业

--2.3.3 学习讨论

-2.4 教育目的

--2.4.1 学习视频

--2.4.2 学习作业

--2.4.3 学习讨论

-2.5 教育目的的选择与确立

--2.5.1 学习视频

--2.5.2 学习作业

--2.5.3 学习讨论

第三章 教育制度

-3.1 教育制度概述

--3.1.1 学习视频

--3.1.2 学习作业

--3.1.3 学习讨论

-3.2 学校教育制度的概念与类型

--3.2.1 学习视频

--3.2.2 学习作业

--3.2.3 学习讨论

-3.3 我国现行学校教育制度

--3.3.1 学习视频

--3.3.2 学习作业

--3.3.3 学习讨论

第四章 教师与学生

-4.1 教师职业的基本特征;教师专业性发展

--4.1.1 学习视频

--4.1.2 学习作业

--4.1.3 学习讨论

-4.2 教师的专业素养与职业角色

--4.2.1 学习视频

--4.2.2 学习作业

--4.2.3 学习讨论

-4.3 学生的发展规律与特点

--4.3.1 学习视频

--4.3.2 学习作业

--4.3.3 学习讨论

-4.4 良好师生关系的建立

--4.4.1 学习视频

--4.4.2 学习作业

--4.4.3 学习讨论

第五章 课程与教学

-5.1 课程的含义

--5.1.1 学习视频

--5.1.2 学习作业

--5.1.3 学习讨论

-5.2 课程组织之课程目标

--5.2.1 学习视频

--5.2.2 学习作业

--5.2.3 学习讨论

-5.3 课程组织之课程内容

--5.3.1 学习视频

--5.3.2 学习作业

--5.3.3 学习讨论

-5.4 课程组织之课程类型

--5.4.1 学习视频

--5.4.2 学习作业

--5.4.3 学习讨论

-5.5 课程组织之课程实施与评价

--5.5.1 学习视频

--5.5.2 学习作业

--5.5.3 学习讨论

-5.6 教学的概念

--5.6.1 学习视频

--5.6.2 学习作业

--5.6.3 学习讨论

-5.7 教学理论的形成与发展

--5.7.1 学习视频

--5.7.2 学习作业

--5.7.3 学习讨论

-5.8 教学设计基本原理

--5.8.1 学习视频

--5.8.2 学习作业

--5.8.3 学习讨论

第六章 学生评价

-6.1 教育评价、课程评价、教学评价与学生评价的概念—改进版

--6.1.1 学习视频

--6.1.2 学习作业

--6.1.3 学习讨论

-6.2 学生评价的类型

--6.2.1 学习视频

--6.2.2 学习作业

--6.2.3 学习讨论

-6.3 学生评价的主要方法(含学业评价和品德评价)

--6.3.1 学习视频

--6.3.2 学习作业

--6.3.3 学习讨论

-6.4 学生评价的基本走向

--6.4.1 学习视频

--6.4.2 学习作业

--6.4.3 学习讨论

第七章 班级管理与班主任工作

-7.1 班级组织

--7.1.1 学习视频

--7.1.2 学习作业

--7.1.3 学习讨论

-7.2 班主任工作(高中版,访谈)

--7.2.1 学习视频

--7.2.2 学习作业

--7.2.3 学习讨论

-7.3 班主任工作(小学版,访谈)

--7.3.1 学习视频

--7.3.2 学习作业

--7.3.3 学习讨论

3.3.1 学习视频笔记与讨论

收藏文章
表情删除后不可恢复,是否删除
取消
确定
图片正在上传,请稍后...
  • 评分:
评论内容为空!
还没有评论,快来抢沙发吧!

也许你还感兴趣的课程:

© 柠檬大学-慕课导航 课程版权归原始院校所有,
本网站仅通过互联网进行慕课课程索引,不提供在线课程学习和视频,请同学们点击报名到课程提供网站进行学习。
欢迎学习『3.3.1 学习视频慕课视频播放-教育学-MOOC慕课视频教程-柠檬大学』