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同学们大家好

本次课程是要学习教育的社会发展功能

每到高校学生的毕业季

就会有数百万的大学生涌入人才市场

为社会发展提供各式各样的人才

但是

我们也会听到两种不同的声音

“就业难”与“用工荒”

学生抱怨工作不好找

用人单位抱怨招不到想要的人才

为什么会出现这样的情况呢

究其原因

可以说是教育发展

与社会需求之间出现了脱节

那么

如何才能避免这样的情况出现呢

我们将带着这样的问题开始本次课程

在教育功能概述部分

我们曾介绍了教育功能的多样性

这种多样性是指教育功能存在多种形式

如政治功能 经济功能

文化功能 人口功能和生态功能等

但如果我们从历史的维度来看

这些功能并不是一开始就有的

而是在历史发展过程中逐渐形成的

在原始时期

人类过着刀耕火种的生活

解决温饱问题是人类劳作的最重要目的

这一时期教育还没有从生产劳动中独立出来

而是包含在生产劳动的过程中

也就是说劳动的过程

也就是教育的过程

教育的形式是长辈的言传身教和晚辈的模仿

目的是帮助下一代

掌握基本的生存知识和技能

这个时期教育最重要的功能

是传递知识和经验

表现为文化功能

进入阶级社会之后

社会开始分化为统治者和被统治者

统治者通过教育培养统治人才

对被统治者大都采用愚民政策

教育内容受到严格控制

教育形式简单和专制

主要目的是加强对普通民众的思想控制

这个时期教育表现出了非常明显的政治功能

到了工业革命时期

随着生产力的发展

急需大量拥有一定知识技能

遵守劳动纪律的劳动者

这一时期教育的主要功能是为了培养劳动者

经过教育的劳动者能够适应机器大生产的需要

同时也成为具有一定经济实力的消费者

推动着经济的发展和繁荣

这就是教育的经济功能

我们可以基于

教育社会发展功能的历史演变

对其社会发展功能的内涵进行归纳和总结

简单来说

教育的社会发展功能可以界定为

教育对社会发展的积极促进作用

这些作用则是通过教育

对社会其它子系统的作用表现出来的

这些子系统包括

政治系统 经济系统 文化系统等

下面

我们将结合这些不同的子系统

来逐一论述教育社会发展功能的表现

在政治功能方面

教育能够培养合格的公民和政治人才

前者是政治活动的重要参与者

后者是政治活动的重要管理者

此外

教育教育还能够通过思想传播

制造舆论 为统治阶级服务

以此来建立稳定的政治秩序和政治环境

教育也能够传播民主 法治 平等

人权等政治理念

这些政治理念有助于推进民主社会

法治社会的建设

在经济功能方面

教育能够使潜在的劳动力转变为现实的劳动力

教育归根结底来说是培养人的活动

受过教育的人具备一定的劳动知识与技能

能够完成相应的劳动任务

此外教育还能够创造科学技术

尤其表现在研究性大学

这些大学不仅是教育机构

同时也是研究机构

不论是基础研究还是应用研究

都能够为经济发展提供有力的支撑

教育本身还能够产生经济效益

如在校师生的衣食住行

学校建设的各项开支

均是通过市场交换得到满足

这就形成了一支巨大的购买力

有利于推动经济发展

产生经济效益

教育还具有文化功能

文化功能表现为文化的传承 选择

融合和创造

我们的教育内容均是来自

千百年来人类积累下来的文明知识

但并不是所有的人类文明

都可以进入到教育领域

这是一个选择与筛选的过程

经过选择和筛选的文化知识

还需要做进一步的加工

比如说做一些

适合学生接受和教师教授的组织和编撰

当然

教育并不仅仅是文化的传承

选择和融合

也有对文化的创造

教育本身就是创造性的活动

提出一些前人未有的观点

进行一些前人未有的实验

教育总是在不断地将人类文化向前推进

除了政治 经济 文化功能外

教育还具有人口功能和生态功能

人口功能方面

是指教育可以普及优生优育的观念

有助于提高人口素质

教育也可以传播环境保护的知识和理念

使人们保护环境

从我做起

从身边小事做起

教育要实现自身的社会发展功能

首先需要满足一些前提条件

第一是要遵循教育发展的社会规律

教育一方面对社会发展有促进功能

但同时我们也应该看到

社会对教育发展也具有制约作用

教育能够为经济建设培养合格的劳动者

但经济建设也会对教育活动

形成一定的制约

试想一下

如果没有改革开放以来

我国经济建设的巨大成就

教育就无法获得足够的经费

学校设施得到不到改善

教学设备得不到更新

这都会在一定程度上限制教育事业的发展

其次

也需要正确把握教育与社会之间的张力

我们看到

社会对教育有一定的制约作用

但同时我们也应该看到教育的相对独立性

教育自有其发生发展的过程和规律

这是与政治 经济 文化的运行逻辑不同

如果将政治 经济 文化的运行逻辑

直接搬到教育中来

那就会使教育丧失独立性

成为政治经济文化的附庸

比如说

我们完全按照市场规则来发展教育事业

收入水平越高

获得的教育条件也就越好

倘若如此

贫困地区

贫困家庭的子女

就难以获得适宜的教育条件

这就违背了教育事业的公共特性

最后我们还需要处理好教育功能之间的关系

如教育功能的本体功能

与派生式功能之间的关系

教育的本体功能是培养人

但并不能直接对社会发展产生作用

而是通过其所培养的人参与政治经济文化活动

从而对社会发展产生作用

同样也需要正确处理教育的保守功能

与超越功能之间的关系

保守功能是指教育的主要目的

是为了社会稳定

培养与社会相适应的人才

但同时

教育也需要培养能够改造社会的人

能够将社会不断推向前进的人

最后

同学们是否还记得

我们本次课程开始时所提出的问题

如何解决教育发展与社会需求脱节的问题

首先

我们需要明确什么是教育的社会发展功能

其基本内涵是什么

这是认识方面我们做的一些准备

此外

我们还需要知晓教育社会发展功能的主要表现

如政治 经济 文化 人口和生态等方面

这是教育功能发挥的具体的表现

最后

我们还需要注意一些前提条件

如遵循教育发展的社会规律

处理好教育与社会之间的张力

处理好教育功能之间的关系

只有经过以上三个步骤

我们才有可能解决

教育发展与社会需求相脱节的问题