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7.2.1 学习视频在线视频

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7.2.1 学习视频课程教案、知识点、字幕

各位同学大家好

我们今天非常荣幸地邀请到了

北师大第三附属中学的

倪莉老师

倪莉老师是一位

非常有班主任工作经验的老师

她也获得了很多的班主任工作的荣誉

那么我们今天就一起

来走进倪莉老师

来一起听听一个班主任的心路历程

倪立老师您好

你好 大家好

我是北京师范大学第三附属中学

倪莉老师

今天很高兴来到这里

和大家分享一下

班主任的一些心得体会

倪老师我知道您作为

一个非常有经验的班主任

一定有很多班主任的智慧

我想第一个问题想跟您交流一下

您觉得作为一个班主任

应该具有哪一些良好的特质呢

刚才你提到了教育智慧

我想在教育智慧之前先说

一个特质

我认为优秀的班主任

首先应该是一个特别有爱心的人

这是我强调的第一点

第二点才是你说的教育智慧

为什么我把爱要搁在前面

因为我觉得这是一切的出发点

是一个基础

那么很多教育大家

确实也曾经这样说过

我的这么多年教学实践

工作经验

验证的这一点

因为有了爱才会生发出勇气

才能生发出智慧

才能去耐心

所以我觉得爱心是首要的

那么怎么才能够有爱心

其实有一个特别容易把握的点

就是假如你是一个年轻的班主任

你就想你上学的时候

是什么样子

这样子同理心很快就可以理解对方

这个爱就自然而然产生

假如你是一个年龄比较大的老师

我觉得还有一个特别容易把握的点

就是你希望你的孩子

遇到什么样的班主任

那么这样的话你其实也就清楚

他可能在哪一个点上

会有什么样的反应

那么你就把他当做自己的孩子

所以我觉得

我谈的第一点就是爱

爱是非常非常的重要

然后第二点才是你说的教育智慧

教育智慧这里面要说起来具体

会很多

在这里面我想可能有一个出发点

大家要搞清楚

就是我们做的是

与人沟通的工作

与人沟通必须要了解人

怎么才能了解人

我觉得必要的心理学

知识是必须的

当然学习心理学知识

也不一定只是从课本上来

课本很重要但不只是这样

我们可以很很多老教师身上

和一些沟通特别

沟通达人 从他们身上

来捕获一下他们在沟通时候

大家的那些技巧也好

方法也好

这个是我说的一个

从心理学这个角度

我觉得还有一个很好的方法

就是要读一些文学作品

文学就是人学

所以我们学了这个

读了很多书的话

其实在中间就是去触摸人性

我们对人性有了更多的理解的时候

教育智慧就会自然而然产生

我想举一个例子

能体现这一点

我在当班主任第一次带学生

去军训的时候

当时学生非常的辛苦

他们每天的军服

是换不下来的

很多汗

应该说这个味道不佳

我当时就很心疼学生

所以我做了一个决定

我要把全班的衣服洗一洗

就是搜集上来我给他们洗

收完了之后洗当时

有很多的小战士很感动

说你对他们太好了

后来把洗衣机借给我了

我就把那个全班的衣服洗了

夏天就很快干了

然后我发回军服的过程当中

有的孩子把军服拿着就一下子走了

我当时心里就很不舒服

我把他们都喊住

我说停下来

我说我给你们洗衣服

是我对你们有感情

我觉得你们特别不容易

但是这不是我

一定要做的事情

我觉得这是我对你们爱的一种表达

但是你们现在

这种态度我就感觉到

我这种爱被怎么说

被忽略

没有被你们体会到

确实是人受一句话

佛受一柱香

我说其实要说谢谢

就是要感恩

后来学生就是这一点

记得很清

以后总是双手

给我递送东西的时候

养成了习惯

而这个开始就是从那次军服事件

在这个例子里面

是有爱的

我有爱但是他们可能感受不到

所以我要教会他们爱

所以这个有爱

又有要求

在这个事情上就体现地很集中

我觉得从效果来说非常好

如今我们再聚会

已经很多年过去了

孩子们还会说这事

这件事对他们来说

印象是特别深的

我觉得也是正好的就是

体现我刚才说这两点

当然还有很多很多这样的例子

但是我觉得千变万化

最基础的东西不变

而且这两个里面我特别强调

爱是前提

智慧是在第二位

它们两个很好地结合在一起

有了这两点我相信

就能成为一个优秀的班主任

倪老师我觉得您说的非常的正确

看来作为一个好的班主任

一定要有爱

而且要有智慧

而且在两者当中

爱可能比智慧还要重要

那么第二个问题是这样

我想知道比如说中学当中

我们会遇到很多的棘手问题

比如说早恋问题就是

一个非常非常棘手的问题

那么您作为一个

很有经验的班主任

您是如何看待早恋问题

以及我们作为一个年轻的老师

该如何处理早恋的问题

你说的这个问题

可能是我们在工作当中

从一工作的第一天开始

就遇到这个问题

我们也感到很棘手

在年轻的时候

我确实也觉得这个问题很不好

很不好办

我当时采取的办法就是堵

去拆散他们

但是随着年龄的增长

然后随着我对人的这种把握

人性的这种把握

我忽然觉得其实在中学阶段

如果能够有这种朦胧的情感的悸动

是特别美好的一件事情

也可以说是一个

孩子一生中的财富

能够有这样的感情

是一件很幸运的事情

首先是理解他们

这是一个特别正常

从心理身体生理

我们说都到了这个恋爱的年龄

是可以的

所以首先我们不能

觉得它是洪水猛兽

去厌恶这件事情

觉得学生有了这样的悸动

把他当做坏孩子来看

这个是不对的

这样理解我们首先对这个东西

要有一个理解的态度

基本的态度是理解他

第二个我觉得就很重要的关于

恋爱的这个事情

必须要引导

如果不引导的话

应该说他就会出现

我们不愿意看到的结果

我们很极致的例子

就是遇到一个学生

可能她有这样的一种心理需求

然后她就去谈恋爱

但是应该说这里面

完全懵懂无知最后造成

怀了孕去堕胎

应该说堕胎的话又赶上

很危险的这种状况

我在想这个孩子

她如果成年以后

回首高中阶段

赶上了这件事

应该说是受到的伤害

这个伤害埋在心里

可能会延续一生

所以有的时候

我总是想起这个女孩子

我就会特别的觉得这件事情

是需要引导的

所以刚才我想说

早恋的问题是

发生是非常必然的

而且我们说是很重要的

如果处理不好的话

我们可能会觉得这个孩子的影响

是小到中学学习这个问题

会影响成绩

其实更长远的话

影响到一辈子的婚恋观

所以我觉得

就是重要必要

这个是第一个

我们说怎么做比较好

我就我的经验来谈一谈

我觉得最主要是先理解

第二就是你要去

站在他的角度来设身处地的想

其实这些事情

他是没有什么倾诉对象

比如他不太愿意跟家长说

因为我们一般家长可能会

会暴跳如雷

可能指责他

这样的话他就不会跟家长说

而且青春期

学生跟家长沟通

真的是屡屡出问题

再有他会不会向同伴倾诉

可能他们都差不多年龄

见识也差不多

所以他没有办法给他指导

更多是倾听一下而已

他们这个年龄段又想作主

其实他的能力不足以让他

处理那么多的事情

这会其实真的需要老师

作为一个朋友来帮助他

给他们具体的一些指导

我觉得在指导里面

特别特别重要的其实就是

要有底线

哪一些东西不可触碰

比如说现在幼儿园里面

就有的小朋友就会说

小背心小裤衩的地方不能碰

那可能我们到了大了以后

到了高中

可能有一些问题就要更具体一点

给他一个底线的这种引导

除了这个以外

我觉得还有一个要有原则

就是自己不被伤害很重要

但是不要伤害别人

这个也很重要

那么谁受伤害

其实可能都会

会在一个阶段

摧毁一个人的

精神面貌会大变

我们会看到很多孩子

男生也好

女生也好

这个阶段非常的消沉

有的挺过来了

有的可能就消沉下去

所以在这里面

我觉得就是底线教育

不伤害别人也不伤害原则

像这样的引导

都是非常非常必要的

我觉得原来

有一个主持人叫做张悦

他曾经说过一句话

可能是一篇文章

里面有这样一句话

他说什么时候可以开始恋爱

他说就是懂得保护自己不被伤害

懂得不去伤害别人

当你明白这两点的时候

你就可以开始恋爱了

我觉得这个话就是

我很赞同

我们要怎么说

就是教给他防御的这种

这种准备而不是说

让他不接触这个事情

现在已经几乎是

不可能不接触了

所以我觉得方法的引导

心理的疏导很重要

不能去堵

所以现在我

再处理学生的早恋的问题

我觉得会比以前要好很多

我以前真的只是拆散他们

后来觉得真的不是这样

所以我觉得这个问题其实

还是比较容易理解的

就想想你上学阶段会不会也有悸动

你会不会在文学作品当中

真的是可以

完全可以理解他

我觉得这是一个很重要的问题

也是一个非常需要智慧的问题

倪老师听完您对早恋的认识

以及早恋的处理方式

我觉得非常地受启发

而且非常地受感动

我记得我们在中学的时候

应该都会有过这种青春懵懂的感觉

当然了我们并不知道

当时该向谁倾诉

该向谁去说明这样一些事情

经您这么一说

我相信无论是我

还是同学们

都会对这个问题有了

更加清楚的认识

在未来工作当中

如果遇到同样的问题

我们也知道该如何去处理

去处置

倪老师第三个问题

您对我们这些年轻老师

或者未来可能要

成为年轻班主任的同学们

有什么样的寄语

如果说寄语

要把自己的这份工作看高

我觉得如果我们只是把它当做职业

其实也是这个饭碗端好一个问题

除了这个

还有一个很重要

你如果想在教育生涯当中有收获

像农民种地一样

它是一个农活需要时间

在这个过程中

你要真的是辛勤付出

我觉得是这样

我的幸福感来自毕业生之后

过程中遇到很多烦恼

但是他们一旦毕业之后

多少年以后

大家回馈给你这种情感的这种东西

是你一生享有不尽的财富

我的同学有的是富豪

有的是高官

像我还在教育我是真的

挺愿意做班主任

我说过一句话我们同学聚会的时候

我说没有一个工作

能有这么多人真心的爱你

但是前提是你要爱他们

然后他们才会爱你

这种幸福感来自

人的情感的一种反馈

我觉得这个真的是一种境界

到那种境界的时候你会觉得幸福

但是这种幸福的获得

是跟你付出非常相关

你在做一项就是挺伟大的工作

虽然我们不一定说蜡炬成灰泪始干

但是我们确实做了一项对人来讲

是一个非常重要的工作

我们要高看自己一眼

而不是说我就是一个老师而已

我觉得不是

我就是做一个很重要伟大的工作

所以我在想可能这个是

挺重要的一点

非常感谢您的分享我相信通过这节课

同学们一定学到了很多宝贵的经验

我希望同学们在未来的工作当中

也要秉持着爱和智慧的原则

一定去做一个尽职尽责的好老师

谢谢各位同学

谢谢

教育学课程列表:

第一章 教育与教育学

-1.1 教育的概念

--1.1.1 学习视频

--1.1.2 学习作业

--1.1.3 学习讨论

-1.2 教育的历史发展

--1.2.1 学习视频

--1.2.2 学习作业

--1.2.3 学习讨论

-1.3 教育学的萌芽期

--1.3.1 学习视频

--1.3.2 学习作业

--1.3.3 学习讨论

-1.4 教育学的创立期

--1.4.1 学习视频

--1.4.2 学习作业

--1.4.3 学习讨论

-1.5 教育学的发展期

--1.5.1 学习视频

--1.5.2 学习作业

--1.5.3 学习讨论

第二章 教育功能与目的

-2.1 教育的功能概述

--2.1.1 学习视频

--2.1.2 学习作业

--2.1.3 学习讨论

-2.2 教育的个体发展功能

--2.2.1 学习视频

--2.2.2 学习作业

--2.2.3 学习讨论

-2.3 教育的社会功能

--2.3.1 学习视频

--2.3.2 学习作业

--2.3.3 学习讨论

-2.4 教育目的

--2.4.1 学习视频

--2.4.2 学习作业

--2.4.3 学习讨论

-2.5 教育目的的选择与确立

--2.5.1 学习视频

--2.5.2 学习作业

--2.5.3 学习讨论

第三章 教育制度

-3.1 教育制度概述

--3.1.1 学习视频

--3.1.2 学习作业

--3.1.3 学习讨论

-3.2 学校教育制度的概念与类型

--3.2.1 学习视频

--3.2.2 学习作业

--3.2.3 学习讨论

-3.3 我国现行学校教育制度

--3.3.1 学习视频

--3.3.2 学习作业

--3.3.3 学习讨论

第四章 教师与学生

-4.1 教师职业的基本特征;教师专业性发展

--4.1.1 学习视频

--4.1.2 学习作业

--4.1.3 学习讨论

-4.2 教师的专业素养与职业角色

--4.2.1 学习视频

--4.2.2 学习作业

--4.2.3 学习讨论

-4.3 学生的发展规律与特点

--4.3.1 学习视频

--4.3.2 学习作业

--4.3.3 学习讨论

-4.4 良好师生关系的建立

--4.4.1 学习视频

--4.4.2 学习作业

--4.4.3 学习讨论

第五章 课程与教学

-5.1 课程的含义

--5.1.1 学习视频

--5.1.2 学习作业

--5.1.3 学习讨论

-5.2 课程组织之课程目标

--5.2.1 学习视频

--5.2.2 学习作业

--5.2.3 学习讨论

-5.3 课程组织之课程内容

--5.3.1 学习视频

--5.3.2 学习作业

--5.3.3 学习讨论

-5.4 课程组织之课程类型

--5.4.1 学习视频

--5.4.2 学习作业

--5.4.3 学习讨论

-5.5 课程组织之课程实施与评价

--5.5.1 学习视频

--5.5.2 学习作业

--5.5.3 学习讨论

-5.6 教学的概念

--5.6.1 学习视频

--5.6.2 学习作业

--5.6.3 学习讨论

-5.7 教学理论的形成与发展

--5.7.1 学习视频

--5.7.2 学习作业

--5.7.3 学习讨论

-5.8 教学设计基本原理

--5.8.1 学习视频

--5.8.2 学习作业

--5.8.3 学习讨论

第六章 学生评价

-6.1 教育评价、课程评价、教学评价与学生评价的概念—改进版

--6.1.1 学习视频

--6.1.2 学习作业

--6.1.3 学习讨论

-6.2 学生评价的类型

--6.2.1 学习视频

--6.2.2 学习作业

--6.2.3 学习讨论

-6.3 学生评价的主要方法(含学业评价和品德评价)

--6.3.1 学习视频

--6.3.2 学习作业

--6.3.3 学习讨论

-6.4 学生评价的基本走向

--6.4.1 学习视频

--6.4.2 学习作业

--6.4.3 学习讨论

第七章 班级管理与班主任工作

-7.1 班级组织

--7.1.1 学习视频

--7.1.2 学习作业

--7.1.3 学习讨论

-7.2 班主任工作(高中版,访谈)

--7.2.1 学习视频

--7.2.2 学习作业

--7.2.3 学习讨论

-7.3 班主任工作(小学版,访谈)

--7.3.1 学习视频

--7.3.2 学习作业

--7.3.3 学习讨论

7.2.1 学习视频笔记与讨论

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