当前课程知识点：自然辩证法概论 > 第三章 马克思主义科学技术方法论 > 一、 问题意识与问题导向 > 一、 问题意识与问题导向
同学们好
今天我们来学习第三章
马克思主义科学技术方法论
马克思主义的科学技术方法论
是以辩证唯物主义立场
观点为基础
吸取具体科学技术研究中的基本方法
并对其进行概括和升华的方法论
其核心就是辩证思维与系统思维
习近平非常重视辩证思维与系统思维
他指出
“摸着石头过河和加强顶层设计
是辩证统一的
推进局部的阶段性改革开放
要在加强顶层设计的前提下进行
加强顶层设计
要在推进局部的阶段性
改革开放的基础上来谋划
要加强宏观思考和顶层设计
更加注重改革的系统性
整体性
协同性
同时也要继续鼓励大胆试验
大胆突破
不断把改革开放引向深入
这段关于改革的观点
从方法论的视角看
就是把辩证思维和系统思维
完整表述的经典
也适用于科学研究
在这章中
我们将围绕着：
科学技术研究的辩证思维方法
科学技术研究的创新与批判思维方法
科学技术研究的数学方法
科学技术研究的系统方法
及科学技术活动方法等几个方面
来介绍马克思主义科学技术方法论的内容
首先我们来学习一下
科学技术研究的辩证思维方法
科学技术研究
离不开辩证思维
分析与综合
归纳与演绎
从抽象到具体
这些辩证思维的形式
体现和贯彻在科学家
工程师的具体科学技术研究中
我们都知道
做科学研究
首先要从问题出发
抓住了问题就抓住了关键
习近平特别强调问题意识与问题导向
他指出
“理论创新只能从问题开始”
以问题为导向
是科学研究的重要方法
许多重大的科学发现都是从问题开始的
科学哲学家卡尔·波普尔深刻地指出
科学与知识的增长永远始于问题
终于问题
那么科学问题从哪里来呢
现代科学哲学的研究给我们找到了答案
接下来我们来看一个简短的教学录像片
从这个视频内容中可以了解到
科学问题的来源
（播放教学录像片）
根据刚才的视频录像
我们可以看到
寻找科学研究的问题
主要从以下几个方面进行
第一
在观察
实验结果与原有理论的矛盾中寻找问题
这是提出科学问题的最常见途径
当原有的理论不能解释新的现象
新的事实的时候
就产生了需要探讨的问题
电子的发现
与原子不可分理论之间存在矛盾
水星近日点进动与牛顿理论之间
存在矛盾
皆属此类
当对同一事物进行多方面的观察和实验
其实验结果从理论上无法作出
同样的解释时
就会产生需要研究的科学问题
第二
从理论内部的逻辑悖论
或佯（yang）谬中寻找问题
一种理论的内部要是存在逻辑矛盾
那就表明其中存在
需要进一步探讨的问题
比如说
数学中的无穷小悖论
罗素悖论
物理学
天文学中的双生子佯谬
引力佯谬等都是如此
悖论或佯谬往往蕴涵着要的科学问题
它们的解决常常引起科学理论的
突破性进展
第三
我们可以在在不同学派
不同理论之间的争论中发现科学问题
在一个学科中
对同一事物
可以有不同学派
不同理论的解释
比如说在天文学当中
日心说与地心说
化学中的燃素说与氧化说
就是不同的解释
不同学科之间也会出现理论矛盾
比如热力学第二定律与生物学进化论
在事物发展趋势上就出现了分歧
这些矛盾的地方
就是科学问题的生长点
第四
在日益增长的社会需要
同现有技术手段之间的矛盾中提出问题
当现有的技术手段不能满足人们生产
生活需要时
就要求创造新的技术手段
这就必须求助于科学
于是
一系列相关的问题就会应运而生
如工农业生产当中
社会生活中
军备和战争等都提出了大量问题
这类实用性或技术性的问题
是应用研究和发展研究课题的基本来源
这些问题经过抽象
转化
就可以成为基础理论问题
第五
从各个知识领域的空白区和
接触点中提出问题
各学科之间的空白区和接触点可以说是
科学园地中尚未开垦的处女地
是最有希望获得成果的地方
许多有远见的科学家注意搜索
科学中的空白区
从中抓住有意义的研究课题
做出开拓性的工作
有了科学问题之后
就可以着手进行研究
在研究中需要运用各种方法
逻辑思维方法就是不可或缺的一类
今天我们的课程先到这里
我们下次课
将会着重介绍
逻辑思维方法
-一、自然辩证法的学科性质及研究内容
--一、自然辩证法的学科性质及研究内容作业
-二、自然辩证法的历史发展及新时代意义
--二、自然辩证法的历史发展及新时代意义作业
-一、朴素唯物主义自然观
--一、朴素唯物主义自然观作业
-二、机械唯物主义自然观
--二、机械唯物主义自然观作业
-三、辩证唯物主义自然观
--三、辩证唯物主义自然观作业
-四、系统自然观
--四、系统自然观
--四、系统自然观作业
-五、人工自然观
-- 五、人工自然观
--五、人工自然观作业
-六、生态自然观
--六、生态自然观
--六、生态自然观作业
-一、 科学技术的本质
--一、 科学技术的本质作业
- 二、 科学技术的体系结构
-- 二、 科学技术的体系结构作业
- 三、科学发展动力及模式
-- 三、科学发展动力及模式作业
- 四、技术发展动力及模式
-- 四、技术发展动力及模式作业
-一、 问题意识与问题导向
--一、 问题意识与问题导向作业
-二、 辩证逻辑思维方法
--二、 辩证逻辑思维方法作业
-三、科学技术研究的创新与批判思维方法
--三、科学技术研究的创新与批判思维方法作业
-四、科学技术研究的数学方法和系统方法
--四、科学技术研究的数学方法和系统方法作业
-五、科学技术活动方法
--五、科学技术活动方法作业
-一、 科学技术与生产力
--一、 科学技术与生产力作业
-二、 科学技术与其他社会意识形式
--二、 科学技术与其他社会意识形式作业
-三、 科学技术与人类解放
--三、 科学技术与人类解放作业
-四、 科学技术在社会建制化过程中的规律性
--四、 科学技术在社会建制化过程中的规律性作业
-五、 科学共同体及其规范
--五、 科学共同体及其规范作业
-六、科学组织形式——科学技术社会建制化的表现之一
--六、科学组织形式——科学技术社会建制化的表现之一作业
-七、科学技术运行的社会支撑之经济、政治
--七、科学技术运行的社会支撑之经济、政治作业
-八、科学技术运行的社会支撑之文化、教育
--八、科学技术运行的社会支撑之文化、教育作业
-一、毛泽东思想中的科学技术创新观
--一、毛泽东思想中的科学技术创新观作业
-二、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观中的科学技术观
--二、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观中的科学技术观
--二、科学技术观作业1
-三、习近平新时代中国特色社会主义思想中的科学技术观
--三、习近平新时代中国特色社会主义思想中的科学技术观作业
