当前课程知识点：马克思主义基本原理概论 > 专题五：为什么会产生经济危机？ > 5.1商品是怎样生产出来的？ > 5.1 商品是怎样生产出来的？
5.1 商品是怎样生产出来的？
我们来讲讲商品。
商品，是用来交换的劳动产品。
由于社会分工，生产资料和劳动产品属于不同的所有者，交换成为必要。
商品是马克思研究资本主义经济关系的逻辑起点。列宁说，“马克思在《资本论》中首先分析资产阶级社会（商品社会）里最简单、最普通、最基本、最常见、最平凡、碰到过亿万次的关系：商品交换。”
以交换为目的而进行生产的经济形式就叫商品经济。
要讲清楚商品，先必须具备商品的基本知识，包括商品的价值和使用价值，商品质和量的规定性，以及生产商品的劳动的二重性。进而理解马克思主义的劳动价值论。
如图所示。
商品的二因素即使用价值和价值，是由上产商品的劳动的二重性即具体劳动和抽象劳动决定的。具体劳动决定商品的使用价值，而抽象劳动决定劳动的价值。
使用价值和价值、具体劳动和抽象劳动的关系，是对立统一的关系。
商品的价值包括质的规定与量的规定两个方面。价值的质的规定回答的是价值的实体是什么，价值的量的规定则回答价值的大小由什么决定和怎样决定。
商品的价值是凝结在商品中的无差别的一般人类劳动，价值量是由劳动者生产商品所耗费的劳动量决定的，而劳动量则按照劳动时间来计量。
如图所示，商品的价值量是有生产商品的社会必要劳动时间决定的。所谓审核会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需的劳动时间。具体地说，商品的价值量与劳动的简单与复杂相关，与劳动时间成正比，与劳动生产力成反比。而劳动生产力又与劳动熟练程度、科学技术、生产过程的社会组合、生产资料的规模和效能以及自然条件相关联。
之所以这样详细地说明价值量，是为了说明商品是依据说明交换的。
商品是依据价值量交换的。相同的价值量可以互换，这就是等价交换。等价交换的原则，叫做价值规律。
在实际交换中，价值会以价格的形式出现。价格虽然会因供求关系而波动，但波动的轴线是价值。价值形式可以是简单或偶然的物物交换，也可以由一般的物来充当价值形式，最后则出现了固定地充当一般等价物的价值形式，这就是货币。
-1.1 为什么是马克思主义？
-1.2 为什么是马克思？
-1.3 为什么马克思是对的？
-1.4 为什么马克思以前的思想家没有达到马克思的高度？
-1.5 马克思主义不可超越吗？
-1.6我们为什么要纪念马克思？
-1.7我们向马克思学习什么？
--专题一作业
-2.1黑格尔哪里是对的？
-2.2辩证法是变戏法吗？
-2.3为什么是对立统一？
-2.4辩证思维的方法有哪些？
-2.5我们为什么要有辩证思维？
-2.6 轻松一刻：音乐课件
--专题二作业
-3.1人的正确思想是从哪里来的？
-3.2人为什么会犯错误？
-3.3普世价值的实质是什么？
-3.4 轻松一刻：音乐课件
--专题三作业
-4.1社会意识决定社会存在吗?
-4.2怎样理解人民群众是历史的创造者？
-4.3社会发展的动力系统是什么？
-4.4如何理解习近平的人民观？
-4.5 轻松一刻：音乐课件
--专题四作业
--既然人民创造历史，为什么还要强调领导的作用，做到“两个维护”？
-5.1商品是怎样生产出来的？
-5.2怎样理解马克思所说的资本拜物教？
-5.3为什么说资本来到世间从头到脚滴着血和肮脏的东西？
--5.3 为什么说资本来到世间从头到脚滴着血和肮脏的东西？
-5.4资本的本质是什么？
-5.5剩余价值是怎样产生的？
-5.6资本主义为什么会出现人口相对过剩？
-5.7经济危机是怎样产生的？
--专题五作业
-6.1为什么是两个必然和两个绝不会？
-6.2资本主义的基本矛盾是什么？
-6.3当代资本主义有哪些新变化？
--专题六作业
-7.1西方资本主义民主与社会主义民主有什么不同？
-7.2什么叫普世价值？
-7.3中国需要宪政吗？
-7.4社会主义建设的长期性和曲折性是否意味着社会主义没有优越性？
--7.4 社会主义建设的长期性和曲折性是否意味着社会主义没有优越性？
--专题七作业
-8.1社会主义五百年的历史进程是怎样的？
-8.2“自由人的联合体”是什么样子？
-8.3当前我国基本矛盾是什么？
-8.4科学社会主义的一般原则是什么？
--专题八作业
-9.1如何进行研究性学习？
-9.2如何进行社会调查？
-9.3如何撰写微故事？
--微故事
-9.4如何进行实地调查？
--9.4 抽样调查
-9.5如何进行问卷调查？
-9.6如何进行思想政治实践？
-9.7如何进行科学文化？
-9.8如何撰写实践报告
-模拟考试1
-模拟考试2
-模拟考试3
-模拟考试4
-模拟考试5
-《马克思主义基本原理概论》电子版
--附录4
