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6.2 民族的生存与发展 1在线视频

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6.2 民族的生存与发展 1课程教案、知识点、字幕

那就说在全球范围里面

我们看到狩猎采集社会

我举狩猎采集社会

这个是在人类学里面非常经典的研究

这个萨林斯他的非常重要的书就是这本

救济时代经济学

它里面提到一个很重要的概念

这个也有的把它翻译成裕富社会

倒过来裕富社会

这个裕富社会的概念是什么

指人和自然之间的最接近

在这个狩猎采集社会

它是个攫取经济

我们说

农业生产什么都要靠锄头靠农具

而进行生产

它的生产性 在狩猎采集社会

人类的生存

靠自然的惠赐

所以男人得去打猎

女人带着小孩的去采集

包括野果呀等等

所以使他们那个经济形成一个

男性和女性的分工体系

包括这个家庭的分工体系

所以但是他们和自然的关系是最接近的

人和自然最接近

我在这个鄂伦春村调查说

老人家讲说

我们年轻时候

拿着个棒子躺在森林里面晒太阳

突然就来了一个袍子

棒子上去一打就背回去了

但是有点夸张

但据说那个时候这个袍子非常多

就狩猎社会里面

他完全是一个攫取经济

及包括我们看这个考古学的研究

这个石器时代

石器时代的人们的这种生活

都和狩猎人在一起

包括人类的这种迁徙的过程

它有一个完整的一个狩猎的活动区域

这个区域是非常庞大

但是一旦这个受到自然灾害的影响

这些猎群迁移了

他的食物来源没了的时候

他们也会跟着移动

所以我们说就旧时代的人类

其实他这个移动力是非常强的

我们石器时代的文化之间的联系非常密切

所以就说

原来采集野生的

比方说山芋蜂蜜

为主过着狩猎采集的自主生活

由于开发被卷入到商品经济

如在狩猎采集时代

他们能获得非常平衡的营养价值

非常高的食物

但由于商品的交换更换了原有的食物结构

陷入了慢性营养不良

状态

这是一个整体的狩猎采集社会研究里面

讨论的一些问题

就特别从营养的角度

从这种食物结构的角度都要做一些研究

包括这里面

也出现这种出生率降低死亡率增加

但这种这也不是结果

即在没有商品交换之前

狩猎采集社会普遍的死亡率和出生率

就说死亡率是比较高

就说这个

在很多狩猎社会

出生率有时候反而很高

但是婴儿的这种死亡率也高

就是他这个是有很多的隧道

现代卫生观念的等等

所以就是这个就是狩猎采集社会

人类学研究了很多个案

狩猎采集在这个

当时费先生讨论到一个澳大利亚一个群体

当时有个八百人左右

后来只有三百人左右

然后呢

事实是他们自身的

这个文化逐渐在消失

就是这个方面就不谈了

那就说我们是举这个布须曼人

这是个比较经典的例子

布须曼人在1970年以后

由于政府推进这个BID的开发计划

让布须曼人围绕着这个有水井地方来定居

并给他们选举权

同时

政府特别奖励取代狩猎采集活动的放牧

农耕民间工艺制作

就是把狩猎采集

看成一个比较比较落后的概念

所以建立了很多学校

特别是随着医院医疗卫生计划推进

布须曼人婴儿死亡率大幅度降低

这个也是

因为狩猎采集社会

他远离这种现代化的这种中心

他的遇到疾病的时候

一个很小的病

也可能会致人死亡在狩猎采集社会

为什么他的信仰体系是萨满教

萨满教是非常流行这萨满的概念

如果我们从这个东北亚这些地方

萨满教流行很多

包括像早年鄂伦春人

也是萨满教信仰的一个典型

包括像这个变化中这种非洲这方面的问题

很多社会问题就说给了他很多福利的享受

像布须曼人

在享受现代文明的福利恩惠同时

自己的文化发生很多很大的变化

一些社会问题也出来

所以就说所以当时一些调查的

这个是我用的京都大学学者田中二郎

他在非洲做了很多年的研究

因为他们研究出来的结果说

这地方酗酒的问题包括社区暴力问题

所以他们是

最主要的是需要探索确立的

就是自律的生业基础的道路

就是要资历

就这些原住民

如果全部被国家包起来

他也会缺乏一个自律的原则

这个非洲的社会也有很多这些个案

其实这个包括这个巴西也会遇到的问题

巴西的热带雨林里面

还有很多的这种狩猎社会

所以对这一类的讨论有很多

我们在讨论这个开发定计划政策

就包括我刚才提到的这种生产方式的变化

这时候我们会讨论到两个概念

一个就是传统的生态学的知识

什么叫传统的生态学的知识

我们说是民俗生态

就老百姓

原住民族

他们自己所创造的

人和自然关系的一套生态体系

比方在很多狩猎社会

他不会随便打这个小鹿的

打猎这个鹿要成年他们才会打

也不会打这个怀孕的母鹿

他们都有一套对这个自然的这种敬畏

我们是科学的生态学知识

是我们今天以科学主义的概念来讨论问题

其实在传统游牧社会也一样

一年四季

这个游牧的半径

放羊放牛

他们有他们的知识

羊应该放在什么地方

牛应该放在什么地方

马应该放在什么地方

游牧社会他分的很清楚的

就放马的地方和放养羊地方肯定不一样的

他们都有一套他们自身的知识体系

包括游牧

夏季牧场

冬季牧场

秋季牧场等等

他都分得很清楚

背后的就是一道

在这个过程里面

少数民族的这个

哪怕原住民族也好

文化的变迁

生产传统再造的这些讨论

这个就是我们说这个民族任何民族

包括汉族一样

都涉及一个文化的生产和再造

包括我们吃了很多菜

有的时候消失了

现在突然就出现了很多这个皇家料理对吧

宫廷料理

其实到底是不是宫廷料理我们不知道

但它能发掘对吧

就是这个文化东西都有个复兴的过程

就是我们原来这个没有搞这个非物质文化遗产之前

我们对于很多中国民间的文化

了解并不是很深

但一旦的成为一个名录

我们要作名录

就是文化遗产要进名录

文化遗产分物质文化遗产

非物质文化遗产

那非遗这个概念

这是联合国提出来的

据说包括这个对口头传承

非物质性文化这些讨论

但是这个翻译是有一定的问题

因为这是最早是日本的学者

来创造一个无形文化财的保护就无形文化

就文化遗产分为

有形文化遗产和无形文化遗产

那无形文化遗产像非物质文化遗产

很多是无形的

当然就说很多人说这个

广东凉茶为什么可以变成非物质文化遗产

凉茶不是喝的吗

还不是什么

这个物的吗

怎么变成非物

但是凉茶

进到非遗

它不是凉茶本身这个物的概念

是凉茶本身它内部的结构

就是它的工艺的这个传承

然后他在凉茶本身的这种中药的原理

这是不一样的

所以我们说这个非遗

理解非遗不能简单的一句话

比如说某个酒厂说

我这个酒是国家级非遗

这概念是有问题

其实它得到的非遗是酿曲的工艺

做酒里面非常重要的是曲 酿曲工艺

它这个是进到非遗的

这个变化这个概念是非常大

所以就说这个文化一旦

成为一个资本的力量时候

它是无处不在的

这个你如果做一个非遗的传承人

一般的口头叙述

什么口头文化

这套传承这个确实

它也不挣钱的它需要保护的

但是

你一旦成为那种手工艺的艺人

最了不得的

你是某个陶器某个陶瓷

五个紫砂壶的这种艺人国家级传承人

那有这个国家级大师的符号

那你的产品不一样

所以如何来选择这些传承人

这都是一个非常严肃的问题

但不管怎么样至少我觉得像非遗的推动

对于这个民间文化的保留和延续

还是意义是非常大的

所以我们应该说处在一个这种传统的延续

复兴和创造以及文化生产的这么一个时代

这几个概念都是民族学人类学

现代社会研究里面非常重要的概念

我给大家经常会举这种旅游开发的例子

对吧

我们这个旅游开发到任何地方

都要买旅游产品

就发现买回来全国各地旅游产品差不多

在长城跟下买的和在这个云南大理买的差不多

甚至很多都是出自于浙江对吧

浙江温州义乌

大家就去提问了这个特殊性在哪里

它想给你的文化展示是什么

就这里面背后反映个问题

就是我们本身的手工艺

文化产业的这种积累还是远远不够

我们的地方的属性的东西

没有自我意识到它的重要性

所以为什么说在日本它的文创做的比较好

它一定强调它的特殊性

你在这个地方买的东西别地方不会有对吧

我们不可能吉祥物遍地都是吉祥物

那个没什么特色

都统一的的地方文化特殊性

作为文创产品

这个是非常重要

所以

这个我们人类学民族学强调传统的复兴和创造

要把握这一文化现象

据说大家在你们今年要去做调查

对二年级嘛对吧

你们是2年级一年级

对一年级那个班是二年级

所以你没有读过李亦园先生非常正常

就说一年级的同学

你们要到二年做田野时候

你们所看到的现象

不是简单的原汁原味

我们千万不要老是什么原生态

什么原汁原味

那很难的

原生态的东西只是我们一个想象

只是相对的原生态

它是个相对的概念

很多都发生变化

所以就说

我们要和历史上静态时间概念相比

我说什么意思

我们原来这个文化传承

就包括我们的口头文学

一代代传下来

我们说说书的

你别看这个说的三国演义隋唐演义

一方面我们有个小说

另一方面说书的人了

他来讲书他是一代一代这样传递

那个说法是不一样的

这个现在我不太清楚

就听收音机可以听到这些评书

我小的时候喜欢听评书

我一个礼拜有个同学他爸他妈

就是讲这个三国演义讲水浒传

那听得是出神入化的那个那个动作

各方面包括拉着这个三弦琴

他妈在那里弹三弦琴

我当时觉得他们太有这种这种感染力

这故事情节把握得特别好

但你要知道这种说书人了

其对中国文化的传承

它意义是非常重大的

就我们有时候从书本里面读不到的东西

民间文化它不断在传递

它传递很多的东西

说书人在中国原来是个特殊的职业

今天是越来越少了对吧

说说书人我们现在找个说书人

你去听个说书人的东西很难

他可能是变成一个很特殊的一个传承人

越来越少

这就是社会变化带来的影响

但是这个过程里面我们会看到

包括像我们中国的这种文化理念

它逐渐会变成一个人一个集体的记忆

一个集团的记忆

就我们这个中国文化艺术

一说啊这个水浒传

红楼梦三国演义

这些大家对它都有一个一个传承的记忆

然后这个在这个

这个国民文化的创造过程中

就是我们的历史和文化

在这一过程中

所发挥的功能和扮演的角色的分析

以及对于传统的复兴和再造在评价

无疑对于我们分析有着直接的参考意义

就是Hobsbawam这个他这本书是翻译过来

当时我们再读这东西是读他原来的东西

我专门是我们到英国时候

专门去这个他的学校

他的学校就是在这个伦敦城的学院旁边

就是说这个帝国理工

他还不是说是伦敦大学是帝国理工

民族学导论专题课程列表:

第一章 导论

-1.1 他者的世界(上)

--1.1 民族学的研究对象:他者的世界(上)

-1.1 他者的世界(下)

--1.1 民族学的研究对象:他者的世界 (下)

-1.2 民族学与人类学的联系,以及对他者的认识 (1)

--1.2 民族学与人类学的联系,以及对他者的认识 1

-1.2 民族学与人类学的联系,以及对他者的认识 (2)

--1.2 民族学与人类学的联系,以及对他者的认识 2

-1.2 民族学与人类学的联系,以及对他者的认识 (3)

--1.2 民族学与人类学的联系,以及对他者的认识 3

-1.2 民族学与人类学的联系,以及对他者的认识 (4)

--1.2 民族学与人类学的联系,以及对他者的认识 4

-第一章 习题

第二章 民族与历史

-2.1 历史在民族学、人类学中的定位 1

--2.1 历史在民族学、人类学中的定位 1

-2.1 历史在民族学、人类学中的定位 2

--2.1 历史在民族学、人类学中的定位 2

-2.1 历史在民族学、人类学中的定位 3

--2.1 历史在民族学、人类学中的定位 3

-2.1 历史在民族学、人类学中的定位 4

--2.1 历史在民族学、人类学中的定位 4

-2.1 历史在民族学、人类学中的定位 5

--2.1 历史在民族学、人类学中的定位 5

-2.2 民族学(人类学)与历史学结合的研究传统

--2.2 民族学(人类学)与历史学结合的研究传统

-2.3 历史(人类学)民族学的经典案例

--2.3 历史(人类学)民族学的经典案例

-第二章 习题

第三章 民族与民族

-3.1 “中华民族多元一体格局”的提出与实践(上)

--3.1 “中华民族多元一体格局”的提出与实践(上)

-3.1 “中华民族多元一体格局”的提出与实践(下)

--3.1 “中华民族多元一体格局”的提出与实践(下)

-3.2 “多元一体”理论在新时代(上)

--3.2 “多元一体”理论在新时代(上)

-3.2 “多元一体”理论在新时代(中)

--3.2 “多元一体”理论在新时代(中)

-3.2 “多元一体”理论在新时代(下)

--3.2 “多元一体”理论在新时代(下)

-3.3 铸牢中华民族共同体(上)

--3.3 铸牢中华民族共同体(上)

-3.3 铸牢中华民族共同体(下)

--3.3 铸牢中华民族共同体(下)

-第三章 习题

第四章 民族与社会

-4.1社会中的民族(上)

--4.1 社会中的民族(上)

-4.2社会中的民族(下)

--4.1 社会中的民族(下)

-第四章 习题

第五章 民族与文化

-5.1 民族的文化传统与延续(上)

--5.1 民族的文化传统与延续(上)

-5.1 民族的文化传统与延续(下)

--5.1 民族的文化传统与延续(下)

-5.2 文化认同与民族认同

--5.2 文化认同与民族认同

-5.3 民族的文化共生

--5.3 民族的文化共生

-第五章 习题

第六章 民族与世界

-6.1 全球化视野中的民族政治学(1)

--6.1 全球化视野中的民族政治学 1

-6.1 全球化视野中的民族政治学(2)

--6.1 全球化视野中的民族政治学 2

-6.1 全球化视野中的民族政治学(3)

--6.1 全球化视野中的民族政治学 3

-6.1 全球化视野中的民族政治学(4)

--6.1 全球化视野中的民族政治学 4

-6.1 全球化视野中的民族政治学(5)

--6.1 全球化视野中的民族政治学 5

-6.2 民族的生存与发展(上)

--6.2 民族的生存与发展 1

-6.2 民族的生存与发展(下)

--6.2 民族的生存与发展 3

-第六章 习题

结束语

-结束语

期末考试

-期末考试

6.2 民族的生存与发展 1笔记与讨论

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