幼儿自我意识的发展慕课视频播放-学前儿童心理发展概论-MOOC慕课视频教程-柠檬大学

幼儿自我意识的发展
学习目标	知识目标	1. 了解自我意识的定义，结构及幼儿自我意识发展的阶段和特点。 2. 掌握幼儿自我评价、自我体验、自我控制的发展特点。
	能力目标	能够分析不用年龄段的幼儿自我意识各方面的发展特点。
	情感态度目标	树立科学的儿童观和教育观。热爱幼儿、热爱幼儿教育工作的专业情感。
学习重点及难点	学习重点	幼儿自我评价的发展特点。
	学习难点	幼儿自我评价、自我体验、自我控制的发展特点。
学习内容
一、自我意识定义自我意识是个体对自己作为客体存在的各方面的意识，包括意识到自己的机体状态（如身高、体重、形态及健康状况等）、心理活动（如感知、思维、情感、意志、需要、兴趣、能力、性格等）以及人我关系（如自己与周围人相处的关系，自己在家庭、班集体中的地位和作用等）。二、自我意识的结构（一）从形式上看，自我意识包括自我评价、自我体验和自我控制自我评价就是一个人在对自己认识的基础上对自己的评价。自我体验是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感上的状态，如自尊心、自信心、羞愧感等。自我控制反映的是一个人对自己行为的调节、控制能力，包括独立性、坚持性和自制力等。（二）从内容上看，自我意识包括物质自我、心理自我和社会自我物质自我是指对自己的身体外貌、衣着装束、言行举止以及所有物的认识与评价。心理自我是指自己的智力、情感与人格特征以及所持有的价值取向和宗教信仰等。社会自我是指在人际交往中对自己所承担角色的权利、义务、责任等，以及自己在群体中的地位、声望和价值的认识和评价。三、幼儿自我意识发展的阶段和特点（一）自我感觉的发展（1岁前） 1岁前的儿童不能把自己作为一个主体同周围的客体区别开，逐渐地，儿童知道了手脚是自己身体的一部分，这就是自我意识的最初级形式，即自我感觉阶段。（二）自我认识的发展（1-2岁）儿童对自己的认识更重要的方面是对自己形象的认识。“镜像研究”测试表明15个月以上的婴儿能够依据面部特征的不同，来区分自己的形象和其他婴儿的形象，即15个月的婴儿已经开始知道自己长的什么样了。（三）自我意识的萌芽（2-3岁）自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，在掌握了有关的词后，孩子逐渐学会像其他人那样叫自己的名字。儿童在2-3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。（四）自我意识各方面的发展（3岁以后） 2.5-3岁时，在孩子知道自己是一个独立的个体的基础上，逐渐开始了对自己的评价，如评价自己好不好、乖不乖等，但这种评价非常简单。进入幼儿期后，孩子的自我评价逐渐发展起来，同时，自我体验，自我控制已开始发展。四、幼儿自我评价的发展特点自我评价约在2-3岁左右开始出现，其发展和认知及情感的发展密切联系。特点如下：（一）主要依赖成人的评价幼儿还没有独立的自我评价，其自我评价依赖于成人对他的评价，往往只是成人评价的简单重复。幼儿晚期（6、7岁），儿童开始出现独立的评价。（二）常常带有主观情绪性幼儿往往不从具体事实出发，而从情绪出发进行自我评价。随着年龄的增长，自我评价逐渐客观化。（三）自我评价过高幼儿一般都过高地评价自己，随着年龄的增长，幼儿对自己的过高评价渐趋隐蔽。在良好的教育下，在幼儿末期（6、7岁），儿童逐渐能够对自己做出正确的评价，有的幼儿则出现谦虚的评价。（四）最初往往较多局限于对外部行为的评价，逐渐出现对内心品质的评价。（五）幼儿的自我评价一般比较笼统，逐渐向比较具体、细致的方向发展。（六）从根据某个方面或局部对自己进行评价，逐渐发展到作出比较全面的评价。（七）从只有评价、没有论据，发展到有论据的评价。幼儿中期，儿童逐渐意识到评价应该有依据，并逐渐能给出比较明确、清楚的依据。五、幼儿自我体验的发展特点自我体验是指个体对自我的情感态度如同对外部事物的情感态度一样。特点如下：（一）从生理性体验向社会性体验发展。（二）从简单表面的自我体验到深刻内隐的自我体验发展。（三）幼儿的自我体验表现出易变性、受暗示性的特点。六、幼儿自我控制的发展特点幼儿自我控制能力的发展主要表现在坚持性和自制力（抗拒诱惑、延迟满足）方面。特点如下：（一）从主要受他人控制发展到自己控制。 3岁左右的孩子，其自我控制的水平是非常低的，主要受成人的控制。（二）从不会自我控制发展到使用控制策略。对于年龄小的孩子来说，他们还不会使用有效的控制策略。随着儿童年龄的增长，他们逐渐学会使用简单的控制策略进行自我控制。（三）幼儿自我控制的发展受父母控制特征的影响。有研究表明，父母要求少或要求低的儿童有高攻击性的特征；严厉控制下的儿童有情绪压抑、盲目顺从等过度自我控制倾向。而且，在父母控制下形成的儿童自我控制的特征，在儿童后期自我控制的发展中有一定的稳定性。（四）幼儿自我控制的发展水平具有性别差异，女孩高于男孩。