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2.2.1 学习视频在线视频

下一节:2.2.3 学习讨论

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2.2.1 学习视频课程教案、知识点、字幕

同学们

大家好

今天课程的主题是教育的个体发展功能

同学们可以试着回想一下

自从我们进入到学校以来

我们究竟发生了什么样的变化

从牙牙学语 到会阅读 写字 演讲

从懵懂无知到上通天文 下晓地理

从游戏打闹 到学会各种运动技能

这些变化都是我们在学校中发生的

可见

教育对我们的个体发展产生了非常巨大的影响

这就是我们今天所要讲的教育的个体发展功能

所谓教育的个体发展功能是指

个体生命从开始到结束的一生中

身心诸方面及其整体性结构

与特征所发生的一系列变化的过程

这一定义包含了大量信息

我们有必要对其做进一步说明

从开始到结束的一生

意味着教育对个体的影响是终生的

从幼儿园 小学 中学 大学 成人教育

社区大学 老年大学 等等

这些教育组织和机构可以伴随我们的一生

这也就是所谓的终身教育

身心诸方面则意味着教育

对个体发展的影响是多方面的

包括了德智体美劳等方面

囊括了知识技能 过程方法

情感态度价值观等多个维度

所谓整体性结构与特征

则意味着个体发展是协调的

全面的

这与马克思的人的全面发展学说是一致的

除了明晰教育个体发展功能的内涵外

我们还可以从更多的角度来深入学习

教育的个体发展功能

如教育在个体发展中的独特价值

主要表现

影响因素和前提条件等

下面

我们将就这几个方面进行介绍

教育在个体发展中具有独特的价值

这是指教育所产生的作用

不是其它领域所不能替代的

第一

教育能够引导个体发展的方向

针对不同阶段的学生

都会有一个明确的教育目标

大的层面像培养德智体美

全面发展的社会主义建设者与接班人

这个我们都比较熟悉

小的层面则是一个学期

一个星期

甚至一节课要求学生掌握的知识技能

这是比较小的层面

第二

提升个体发展的速度

教育活动是有组织的

有目的

有计划的系统性活动

能够帮助学生在短时间内掌握

人类几千年积累下来的文化知识

这是一种高效率的成长方式

第三

开发个体的特殊才能

每个孩子各有其个性与天赋

教育能够有针对性地开发学生潜能

发挥学生特长

第四

唤醒个体生命的自觉

教育不仅仅是将学生塑造成什么样的人

更重要的是要让学生能够

自主自愿朝这个方向努力

在这个过程中能够观照自身的身心状况

不断地反思和调整

发现问题和解决问题

其实

教育对个体发展的独特价值

大体上可以分为两个方面

一个方面是指个体社会化

另一方面是个体个性化

这也是个体发展功能的主要表现

个体的社会化包括三个层面

一是个体思想意识的社会化

个体接受社会主流的文化和价值观念

认同社会主流的政治理念和道德规范

二是个体行为的社会化

即个体了解“什么是应该做的”

和“什么是禁止做的”

做出符合道德规范和社会要求的行为

三是角色和职业的社会化

即个体学习特定社会角色的行为规范

表现出相应的行为方式

符合社会对特定角色的价值期待

个体的个性化也包括三个方面

一是促使个体具有主体意识和主体能力

相信自己并敢于展现自己

二是促进个体差异的充分发展

形成人的独特性

三是发挥自身的创造力和想象力

努力实现自我价值

现在我们已经知道了

教育对个体发展可以产生非常重要的作用

但是影响个体发展的因素却不限于教育

所以

我们有必要去了解一下

哪些因素在影响个体发展

这些因素大体上可以分为三个方面

首先是个体自身的一些因素

如遗传因素

生理的成熟过程

个体在发展过程中所得的知识经验

能力倾向等

以及个体对自我发展的自觉意识和调控能力

第二个方面是指环境方面

包括自然环境和社会环境

自然环境方面

比如南方人与北方人

海边生活的人与山里生活的人之间

他们的个体发展状况

会受到这些自然环境的影响

社会环境方面

个体发展会受到政治

经济 文化等社会关系

社会制度

社会意识形态等因素的影响

第三个方面是指活动因素

活动因素主要是指个体自身因素

与环境因素相互作用的过程

个体因素和环境因素并不是静止地

孤立地发挥作用

而是处于动态变化过程中

具体表现为内部的心理活动

和外部的实践活动

正是由于个体发展会受到诸多因素影响

所以教育要想促进个体发展

就需要满足一些前提条件

这些前提条件包括四个方面

首先

教育要遵循个体的身心发展规律

这也就是要我们去注意个体自身的一些因素

比如遗传因素 生理成熟过程

知识经验的发展过程等

第二是要符合社会发展的方向和要求

这是要注意社会环境因素对个体发展的影响

个体发展需要与社会发展结合在一起

个体发展应该成为社会发展的助力

只有这样

个体发展才能获得社会支持

才能发展得稳定且持久

第三是要有有效的组织

如学校要根据学生的身心发展特征

教师的知识经验能力

教育教学目标等方面的情况

组织各种教学和实践活动

有步骤

有计划地推动学生的个体发展

最后

还需要教师的引导作用和学生的自觉能动性

在学生的个人发展过程中

教师并不是控制者 也不是旁观者

而是要作为积极的引导者

帮助学生发现自身的长处和优点

克服缺点和不足

学生的个体发展最终还是要靠学生自身

没有人可以替代

这就需要学生能够去不断的进行自我观察

自我反思 自我调整

不断向着实现个体价值与社会价值的方向努力

最后

我们一起来回顾下本次课程的主要内容

本次课程的主题是教育的个体发展功能

具体来说 又包括几个方面

比如说教育对个体发展的独特价值

如导向价值 加速价值

开发价值 唤醒价值等

那教育个体发展功能有一些独特的表现

主要表现在两个方面

也就是个体社会化和个体的个性化

个体的发展的影响因素很多

如个体方面

环境方面 活动方面

教育要实现个体发展功能

就需要满足以下前提条件

符合个体身心发展规律

符合社会发展的方向和要求

有效的组织

以及师生的共同参与

教育学课程列表:

第一章 教育与教育学

-1.1 教育的概念

--1.1.1 学习视频

--1.1.2 学习作业

--1.1.3 学习讨论

-1.2 教育的历史发展

--1.2.1 学习视频

--1.2.2 学习作业

--1.2.3 学习讨论

-1.3 教育学的萌芽期

--1.3.1 学习视频

--1.3.2 学习作业

--1.3.3 学习讨论

-1.4 教育学的创立期

--1.4.1 学习视频

--1.4.2 学习作业

--1.4.3 学习讨论

-1.5 教育学的发展期

--1.5.1 学习视频

--1.5.2 学习作业

--1.5.3 学习讨论

第二章 教育功能与目的

-2.1 教育的功能概述

--2.1.1 学习视频

--2.1.2 学习作业

--2.1.3 学习讨论

-2.2 教育的个体发展功能

--2.2.1 学习视频

--2.2.2 学习作业

--2.2.3 学习讨论

-2.3 教育的社会功能

--2.3.1 学习视频

--2.3.2 学习作业

--2.3.3 学习讨论

-2.4 教育目的

--2.4.1 学习视频

--2.4.2 学习作业

--2.4.3 学习讨论

-2.5 教育目的的选择与确立

--2.5.1 学习视频

--2.5.2 学习作业

--2.5.3 学习讨论

第三章 教育制度

-3.1 教育制度概述

--3.1.1 学习视频

--3.1.2 学习作业

--3.1.3 学习讨论

-3.2 学校教育制度的概念与类型

--3.2.1 学习视频

--3.2.2 学习作业

--3.2.3 学习讨论

-3.3 我国现行学校教育制度

--3.3.1 学习视频

--3.3.2 学习作业

--3.3.3 学习讨论

第四章 教师与学生

-4.1 教师职业的基本特征;教师专业性发展

--4.1.1 学习视频

--4.1.2 学习作业

--4.1.3 学习讨论

-4.2 教师的专业素养与职业角色

--4.2.1 学习视频

--4.2.2 学习作业

--4.2.3 学习讨论

-4.3 学生的发展规律与特点

--4.3.1 学习视频

--4.3.2 学习作业

--4.3.3 学习讨论

-4.4 良好师生关系的建立

--4.4.1 学习视频

--4.4.2 学习作业

--4.4.3 学习讨论

第五章 课程与教学

-5.1 课程的含义

--5.1.1 学习视频

--5.1.2 学习作业

--5.1.3 学习讨论

-5.2 课程组织之课程目标

--5.2.1 学习视频

--5.2.2 学习作业

--5.2.3 学习讨论

-5.3 课程组织之课程内容

--5.3.1 学习视频

--5.3.2 学习作业

--5.3.3 学习讨论

-5.4 课程组织之课程类型

--5.4.1 学习视频

--5.4.2 学习作业

--5.4.3 学习讨论

-5.5 课程组织之课程实施与评价

--5.5.1 学习视频

--5.5.2 学习作业

--5.5.3 学习讨论

-5.6 教学的概念

--5.6.1 学习视频

--5.6.2 学习作业

--5.6.3 学习讨论

-5.7 教学理论的形成与发展

--5.7.1 学习视频

--5.7.2 学习作业

--5.7.3 学习讨论

-5.8 教学设计基本原理

--5.8.1 学习视频

--5.8.2 学习作业

--5.8.3 学习讨论

第六章 学生评价

-6.1 教育评价、课程评价、教学评价与学生评价的概念—改进版

--6.1.1 学习视频

--6.1.2 学习作业

--6.1.3 学习讨论

-6.2 学生评价的类型

--6.2.1 学习视频

--6.2.2 学习作业

--6.2.3 学习讨论

-6.3 学生评价的主要方法(含学业评价和品德评价)

--6.3.1 学习视频

--6.3.2 学习作业

--6.3.3 学习讨论

-6.4 学生评价的基本走向

--6.4.1 学习视频

--6.4.2 学习作业

--6.4.3 学习讨论

第七章 班级管理与班主任工作

-7.1 班级组织

--7.1.1 学习视频

--7.1.2 学习作业

--7.1.3 学习讨论

-7.2 班主任工作(高中版,访谈)

--7.2.1 学习视频

--7.2.2 学习作业

--7.2.3 学习讨论

-7.3 班主任工作(小学版,访谈)

--7.3.1 学习视频

--7.3.2 学习作业

--7.3.3 学习讨论

2.2.1 学习视频笔记与讨论

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