当前课程知识点:逻辑学 > 第四章 复合命题及其推理 > 第十七讲 选言命题及其推理 > 选言命题及其推理(讲义)
同学们好,这一讲我们来学习选言命题及其推理。
选言命题,是指反映若干对象情况中,至少有一种情况存在,或者只能有一种情况存在的命题。这种命题所反映的对象情况之间具有选择关系。这种选择关系,我们也称之为析取关系。
选言命题也是由支命题和联接词构成的。选言支之间的选择关系有两种情况:一是相容选择关系,其各个选言支之间彼此相容,可以同真。另一个是不相容选择关系,其各个选言支之间相互排斥,不能同真。
我们根据选言支之间是否具有相容性,把选言命题分为两种:即相容选言命题和不相容选言命题。我们首先来看相容选言命题。
相容选言命题,就是选言支可以同真的选言命题。比如:某人的学习不好,或因基础太差,或因不刻苦钻研,或因学习方法不对头。这三个选言支之间,并不互相排斥,而是可以多选的。
相容选言命题各选言支之间,一般使用“或者”作为联结词,逻辑形式可以写为:p或者q。
那么,相容选言命题的真假值如何呢?根据逻辑特性,只要有一个选言支为真,命题就为真。只有所有的选言支都为假,命题才为假。比如上面这个例子中,某人学习不好的原因,如果既不是由于基础太差,也不是由于不刻苦或者方法不对头,这三个原因都不是,那么这个选言命题就选不出来,所以它是假的。只要三个原因里面有一个说对了,这个命题就是真的。
第二种选言命题,是不相容选言命题,即选言支不能同时为真的选言命题,或者说,是当且仅当一个选言支为真的选言命题。比如:这场足球赛,要么甲队胜,要么乙队胜,要么踢平。这三种情况是互不相容的,彼此不能同真,一个为真,另外的就为假。因此它是一个不相容选言命题。
不相容选言命题的联接词,一般使用“要么……要么……”,逻辑形式一般写作“要么p,要么q”。不相容选言命题的基本特征在于各个选项之间互不兼容,有点儿类似于我们选择题中的单选题。那么如何来判断不相容选言命题的真假性呢?有而且只有一个选言支为真,命题才为真。除此以外的其他情况,即有两个以上选言支为真,或者选言支全假,命题就为假。
掌握了以上两种类型的选言命题,学习选言推理就变得很简单了。对应相容和不相容的选言命题,选言推理也分为两种。即相容选言推理和不相容选言推理。
相容选言推理,就是前提中有一个是相容选言命题,并根据相容选言支之间的关系进行推演的推理。相容的选言支之间,具有的逻辑关系是,彼此相容,可以同真。为了推出确实可靠的结论,相容选言推理必须遵守以下两条规则:第一,否定一部分选言支,就要肯定另一部分选言支;第二,肯定一部分选言支,不能否定另一部分选言支。从以上规则出发,我们可以得出:相容选言推理只有一种有效形式,我们把它称之为否定肯定式。它的逻辑形式是:
p或者q
非p
所以,q
比如某个人犯错误,或者是由于主观原因造成,或者是由于客观原因造成,
某个人犯错误不是由于主观原因造成,
所以,某个人犯错误是由于客观原因造成。
这是否定肯定式的相容选言推理,符合规则一,是正确有效的。
再来看这个例子:
学习不好的原因,或者是因为自己不努力,或者是方法不对头,或者是老师没教好。
学习不好的原因是老师没教好。
所以学习不好的原因不是自己不努力,也不是方法不对头。
这个相容选言推理,就形成了“肯定否定式”,违反了规则二,所以是一个无效形式。实际上,某人成绩不好的原因,既可能是老师没教好,也可能是自己不努力,或者方法不对头。这几个原因之间可以同时为真的。所以,在相容选言推理中,我们不能通过肯定一种情况,进而去否定另一种情况。
另一种是不相容选言推理,是指前提中有一个是不相容选言命题,并根据其逻辑特性进行推演的推理。不相容选言清理,应当遵守以下两条规则:第一,肯定一部分选言支就要否定其余的选言支;第二,否定一部分选言支就要肯定另一部分选言支。根据这两条规则,不相容选言推理就有两个有效形式。
第一种是肯定否定式,逻辑形式是:
要么p,要么q
p
所以,非q
比如:大学生学习或文理并重,或重文轻理,或重理轻文
大学生学习应该文理并重,
所以,大学生学习不能重文轻理,也不能重理轻文。
这是由规则一决定。
不相容选言推理的第二种有效式为否定肯定式,逻辑形式是:
要么p,要么q
非p
所以,q
比如:要么只想不做,要么只做不想,要么一面做一面想。
不能只想不做。也不能只做不想。
所以,要一面做一面想。
这是与规则二对应的。
综上所述,相容选言推理和不相容选言推理的相同点在于:否定肯定式都是有效的。它们的不同点在于:相容选言推理可以多选,不相容选言推理只能单选。因此,对不相容选推理而言,肯定否定式是有效的;对相容选言推理而言,肯定否定式是无效的。
好的,同学们,这一讲我们就学到这里。
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