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2.3相关课程教案、知识点、字幕

同学们好

今天我们给大家介绍

创意的第二个特征

相关

我们先来看一件帮助残障人士

进行日常烹调活动的产品设计作品

对于正常人来说

在厨房里面做菜是一件很平常的事情

但是对于残障人士而言

如果想要在厨房做些可口的饭菜

就不是一件很容易的事情

因为在整个用餐过程中

有很多双手协同的任务

对于只有一只手臂的残疾人来说

烹调前的许多操作

就变得非常困难

甚至是无法实现

英国设计师保罗

针对单手残障人士

为他们设计了专用的单手

操作厨房案板

方便他们单手完成切面包

切蔬菜和水果

以及撕拉调料盒盖

抹黄油等动作

由于操作十分便捷

他们只需要将模块案板组合

拼接

相互固定

就可以非常顺畅

轻松的完成整个烹调取食的动作

熟练掌握之后

他们就可以像正常人一样

在厨房制作各种美味的食物

这大大减轻了残障人士的生活困难

提高了他们的生活质量

从这件设计作品可以看出

设计与人们的生活息息相关

它是针对人们在生活

和社会生活中的需求

来达成功能上的实现

因此创意要时刻以人为本

通过洞察目标消费者生活中的痛点

将广告主题

与消费者要解决的问题紧密关联

现代汉语词典中“相关”

是指事物在不同时间

和空间之间的相互关联

或者因果关系

作为广告创意的第二个特征

“相关”是指将产品内容

产品个性

产品形象等等

与市场目标消费者的生活

和情感紧密关联

因此

广告创意再对

产品信息进行重新编码

和再次塑造的过程中

要时刻以产品

和消费者两者之间的关联作为切入点

然后根据目标消费者的所思所想

进行联想和想象

然后将产品信息

与消费者的生活

巧妙地连接在一起

我们先来看一个案例

作为全球最大的钻石开采公司

戴比尔斯公司

自1888年创立以来

便成为钻石的代名词

因为它有一句为自己开采的钻石

打出的世人皆知的经典广告语

"A diamond is forever"

钻石恒久远

一颗永流传

这句被公认为最经典

最响亮的广告语

说出了全人类的共同愿望

爱与被爱

忠贞不渝

此语一出

全世界的男性和女性

都认为只有钻石才能象征

忠贞不渝的爱情

并把钻石作为定情信物和求婚礼物

因为钻石恒久不变的情感价值

正好与大众对爱情的追求相吻合

迎合了人们对于美好爱情的向往

我们再来看一件

同时获得德国红点奖

和美国IDEA奖的包装设计作品

这个作品的创意

与产品的核心信息

褚时健先生的励志故事

紧密相关

作品的视觉形象

也是参照褚时健先生的头像进行设计

徽章线条流畅

简朴而优美

同时徽章边缘隐藏着

“51-62-66-71-74-84”

这些数字

这些数字

也是褚时健先生一生

重要的时间节点

这件设计作品最成功之处

就是将创意和产品的相关信息

紧密结合

让消费者产生强烈的心理震撼

进而产生购买产品的意愿

接下来我们再来看另外两个广告案例

第一则案例

曾获2016年戛纳广告节银奖

该广告创意精准地表现了

产品的销售卖点

产品特征

以及与消费者诉求之间的关联

同时该创意在视觉表现上以夸张

荒诞的表现方式

将那些产生巨大噪音的扩音喇叭

挖掘机和除草机

变形缩小如同玩具

以此反衬隔音玻璃的隔音效果

将产品的优点

活灵活现地表达出来

让消费者在观看的过程中

对产品信息留下深刻的印象

接下来再来看2019年

超级碗的一个优秀广告

该广告介绍了一个有

“怪癖”的男子

在职场上喜欢跟人

“贴面聊天”

他是因为使用了高露洁牙膏

所以他可以放心的

毫无顾忌的与人近距离说话

这个软广的植入

首先洞察到目标消费者的诉求

与产品之间的紧密相关性

然后在此基础上通过创意

以幽默诙谐的方式

将两者紧密连接在一起

同时推出牙膏独特的销售卖点

作为解决问题的答案

让消费者对商品

特征和广告创意传递的信息

留下了深刻印象

潜移默化中增强了产品的销售力

和广告粘性

我们知道设计以人为本

设计是为人们的物质需求

和精神需求服务

作为创意人

要不断从生活中学习

从中发现问题

将人们生活中的痛点

作为创意的基础和素材

这样当目标消费者

看到这些基于日常生活经验

产生的广告

才能会心一笑

心领神会

并达成情感上的共鸣

世界对于有创意的人来说

就像万花筒

他们看到事物之间

存在的可能性无处不在

同时他们也会通过自己的努力

坚韧

让这种相关性被更多人所见

创意思维课程列表:

绪论

-绪论

-课后作业

--课后作业

-生活是什么?做创意为什么要关注生活?

01 创意的来源

-1.1话说创意

--1.1话说创意

-1.2创意的来源

--1.2创意的来源

-1.3生活与创意

--1.3生活与创意

-课后作业

--课后作业

-抖音有毒吗?为什么能让人刷上几个小时停不下来?

02 创意的特征

-2.1从ROI理论看创意

--2.1从ROI理论看创意原则

-2.2原创

--2.2原创

-2.3相关

--2.3相关

-2.4简约

--2.4简约

-2.5意外

--2.5意外

-2.6具体

--2.6具体

-2.7可信

--2.7可信

-2.8情感

--2.8情感

-课后作业

--课后作业

-动物之间是怎样交流的?

03 创意思维的能量

-3.1思维与创意

--3.1思维与创意

-3.2创意思维模型

--3.2创意思维模型

-3.3创意思维需要突破的障碍

--3.3创意思维需要突破的障碍

-课后作业

--课后作业

-口罩社交中如何读懂“扑克脸”?

04 创意工具之水平思考法

-4.1德•波诺的水平思考方法

--4.1德·博诺的水平思考法

-4.2运用水平思考法的必备条件

--4.2运用水平思考法的必备条件

-4.3体验水平思考法

--4.3体验水平思考法

-课后作业

--课后作业

-植物对人类有什么好处?

05 创意工具之思维导图

-5.1托尼•巴赞的思维导图

--5.1托尼·巴赞的思维导图

-5.2思维导图的优势

--5.2思维导图的优势

-5.3体验思维导图

--5.3体验思维导图

-课后作业

--课后作业

-没有双手的人如何玩石头剪刀布?

06 创意工具之头脑风暴

-6.1头脑风暴的概念与作用

--6.1头脑风暴的概念与作用

-6.2头脑风暴的要义与开发

--6.2头脑风的暴要义与开发

-6.3头脑风暴的技巧与评估

--6.3头脑风暴的技巧与评估

-6.4体验头脑风暴

--6.4体验头脑风暴

-课后作业

--课后作业

-安全距离有多宽?

07 创意深化的技巧

-7.1从问题的本质寻求发散

--7.1从问题的本质寻求发散

-7.2草模:用“手”思考的方法

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-7.3换位思考的体悟

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-课后作业

--课后作业

-人的影子有什么用?

08 课题展示:告诉世界“我是谁”

-8.1告诉世界我是谁

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-8.2学生说“我是谁”

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-课后作业

--课后作业

-带上耳机就在听音乐吗?

09 创意思维的延伸与表现

-9.1可持续包装的设计探索——材料

--9.1可持续包装的设计探索-材料

-9.2可持续包装的设计探索——包装的造型设计

--9.2可持续包装的设计探索-包装的造型设计

-9.3可持续包装的设计探索——结构设计

--9.3可持续包装的设计探索-结构设计

-9.4在地文化挖掘与创新1

--9.4在地文化挖掘与创新1

-9.5在地文化挖掘与创新2

--9.5在地文化挖掘与创新2

-9.6在地文化挖掘与创新3

--9.6在地文化挖掘与创新3

-9.7岭南民俗角色数字化开发1

--9.7岭南民俗角色数字化开发1

-9.8岭南民俗角色数字化开发2

--9.8岭南民俗角色数字化开发2

-9.9岭南民俗角色数字化开发3

--9.9岭南民俗角色数字化开发3

-课后作业

--课后作业

10 期末考试

-2021-2创意思维期末考试

2.3相关笔记与讨论

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