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3.2创意思维模型在线视频

下一节:3.3创意思维需要突破的障碍

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3.2创意思维模型课程教案、知识点、字幕

嗨同学们好

前面课程分享了很多

震撼人心的经典创意案例

多年以后

这些作品仍让消费者和专业人士

津津乐道

那么

是什么决定这些作品

在脱离特定市场环境

具体时间和目标人群

而且被大家记住

这么挥之不去的印象和感受从何而来

今天我们就来看一看

创意思维的模型

又如“JUST DO IT ”

言简意赅且朗朗上口的广告语

个性明朗经典的品牌形象

既有品牌建设的持续作用

更是创意粘性持续发酵的作用

现实生活中并不存在什么金科玉律

或者是万能法则

让我们能够随心所欲地获得灵感

或者是让所有的解决方案都

能够手到擒来

实现构思目标的方法

并不是一成不变

尽管如此

还是有一些非常容易

掌握的构思法则

可以在创意过程中

助我们一臂之力

创意指代理念的时候

是支撑作品的核心驱动

指代能力的时候

则是生成理念的决定性力量

指代技术的时候

是有目的 有流程

有步骤的思维技巧和方法

作为能力和技巧的创意

具有内隐而神秘的特点

有怎样的思维模式

就有怎样的创意呈现

这是不争的事实

如果创意工作者

能够对这些方法进行深入了解

同时

在一定程度上掌握

创意思维进行的一般流程

就可以大幅度地提升自己的创意能力

每次我们需要解决创意问题

或者是完善创意方案的时候

就会发现灵感络绎不绝地到来

创意过程是内隐又神秘的

由于

创意的表象是精彩纷呈的作为

广告 产品设计 动画 建筑等等

而作为能力的创意

则是内隐又神秘的思维历程

这就是经常听到

“为什么我想不到”

这些说法的根源

为让大家更快地进入创意状态

我们可以把“遭遇问题”到落实

“创意解决方案”的整个过程

想象成一段思维旅程

英国南安普顿索伦特大学的老师

尼可·马洪

专门为此制作一张创意思维的

构思结构图

并对结构 步骤 阶段

进行了清晰明确的描述

他认为想要找到创意方法

快而稳的路径就是

许多人都走过的直线路径

如果遭遇问题选择直路

脑海中会瞬间形成一些初步想法

而且一次次地到达同一个终点

如果我们每次进行创意时

都规矩地使用常规性的直线思维方式

一定会能找到解决方案

但从创意角度来看

这个解决方案

不可能有任何标新立异之处

同时

还有另外一条途径

先发散后聚合

最终寻求创造性解决方案

下面

我们就看看创意思维结构图

看看究竟

创意思维历程是

“从问题到解决方案”的

探索历程

通过解构发现

其本身就是一个形成想法的过程

起点是“遭遇的问题”

终点就是

“发掘出的创造性解决方案”

首先我们要看看两类途径

在这个旅程中有两种行进路径

一种是直线的“寻常路”

一种是从发散到聚合的

“创造之路”

所谓直线“寻常路”

是指在寻找解决方案旅途中

快捷而稳妥的路径

也是许多人都走过且正在走的路径

沿着“寻常路”行进

无论多少次都是重复前人经验

必然形成思维定式

思维定式对于创造性活动而言

是最令人头疼的障碍

在这种僵化保守的思维状态下

产生的想法或者发现

所得到解决方案的共同点

是缺少创造性

无法带给他人惊喜

正如大卫·奥格威所说

“黑夜里的航船”那样

平淡无奇

缺乏标新立异之处

另一条路径是从问题出发

经历从“发散性概念扩张

到聚合性方案整理”的过程

获得创造性解决方案

这是一个富有创造精神的冒险历程

特点是“创新”

这是初始面临问题

就使用崭新的方法处理

借助

创造性思维方式达到获得

创新方案的目的的途径

我们在来看看两种思维模式

发散性思维和聚合性思维

他们都是创意思维过程中的

两种以“目标指向”为特征

却截然不同的表述

发散性思维是

创意活动的关键部分

主要表现为以问题为核心

强调问题与人文因素的关联性

具体表现为

从多角度走进问题和审视问题

不断探求多样化想法

是该阶段最显著的思维表现

也就是常说的

“跳出思维框架看问题”

同时我们也要保持清醒

因为有时会因为某个想法而欣喜若狂

这种创意的愉悦

会让我们在整个构思过程中迷失方向

偏离目标

正因为如此

发散性思维需要依靠

聚合性思维进行完善

聚合性思维是指

重新把注意力集中在创意问题上

重新审视自己

借助发散性思维

所获得的新想法和新理念

看看到底哪些可以直接使用

哪些可以经过加工再使用

经过筛选的想法或者理念

可以帮助设计师构筑独树一帜

无懈可击的解决方案

当我们了解了

创意思维的两个途径

两种思维方式

我们在来看看

创意思维的四个阶段

我们细化整个创意思维过程的时候

发现他是由四个连续的阶段构成

分别是

准备阶段

酝酿阶段

迸发阶段

和确认阶段

我们先来看看准备阶段

这是走入问题的阶段

准备阶段处于创意思维过程的初期

在这个环节

创意人员需要完成很多具体的工作

包括进行创意项目说明

以及一系列的调查研究

此外

这个阶段还涉及采取

多种多样的方法对要解决的问题

进行更加深入地了解

并要形成一些初步思考

对整个项目如何运作形成模糊的概念

  关于调查研究

创意人员可以直接与制作产品或者

提供服务的一线工作人员沟通

取得第一手资料

在交流过程中可以发现

很多有关“问题”的有趣信息

这些妙趣横生的信息

很可能会促成一个原创理念的诞生

这个理念很大程度上

可以成为一套创意方案的核心部分

  除此之外

准备阶段还涵盖了对日常生活

和日常行为的研究

这些日常行为原本可能与手头上

函待解决的创意问题没有直接关联

却可提供崭新视角

起到无心插柳柳成荫的效果

比如看了某部电影

听了某段音乐

或者读了本书

看到画展或者遇到了什么人物

这些稀疏平常的事物

有可能触动我们看待周围事物的

世界的方式

影响我们转换处理问题的方法

总的来说

准备阶段是创意人员

从各个角度走进“问题”

做准备 找灵感的阶段

没有投入就没有产出

没有付出就没有回报

这种最简单的认知

对于创意人员而言是至关重要的

我们需要不断为创意思想供给养分

不断地从各种源头 各种途径搜集信息

如果意图找到既独树一帜

又可给人惊喜的解决方案

做好充分的创意准备

是取得成功不可或缺的必要条件

我们现在来看看第二个阶段酝酿阶段

在这个阶段逼近了问题的核心

在完成准备工作后

就需要拉开一段距离

重新审视整个创意项目

采用顺其自然的态度

等待其慢慢孕育成熟

如果创意人员

一直盯着一张空空如也的稿纸

就会发现获取灵感似乎遥遥无期

甚至感到越看越竭尽全力

灵感越难以获得

灵感通常于脑海里只出现一瞬间

具有不期而至的特点

在这种情况下

最好的解决方法就是放松心情

可以用慢跑

洗澡 看报

或者喝点咖啡等方式调节情绪

正如

“退一步海阔天空”所示

在处理问题的过程中能够后退一步

可以给予自己更多的创意空间

当再次回到创意问题上的时候

很可能带来全新的视角

第三个阶段是迸发阶段

这时候就是遭遇灵感的时候

迸发阶段是指想法与理念

最终成型的那一刻

大多数业内人士也称为

这一时刻为灵感绽放的时刻

浪漫主义诗人雪莱曾经将这一时刻

比作火焰中的余烬在彻底燃烧成

灰烬的几秒钟之前闪烁的璀璨光芒

通常情况下

想法总是不期而遇

也会稍纵即逝

创意人员需要找到某种方法

在这些想法浮现在脑海中的时候

及时捕捉它们

并且将它记录在案

这样

稍后才能利用充足的时间

探寻这些想法的潜力

看看它们到底能不能成为

解决问题的合适方案

最后一个阶段是确认阶段

在这个阶段是收获成果的时候

构思过程中最后一个阶段

是对想法进行确认

在这个阶段创意人员需要从

发散性思维过渡到聚合性思维

衡量这些想法的质量和深度

判断这些想法是否具有

与整个创意解决方案紧密的契合度

  在整个创意思维过程中

需要注意一个关键点

这就是当想法和理念

在脑海中浮现的时候

不要在每个想法上花费太长的时间

或这投入太多的精力将其深化

也不要绞尽脑汁地想弄明白

每一个想法到底合不合适

发散性思维阶段的基本特征

是要求创意人员

尽可能将逻辑和理性抛开

像孩童一样天马行空地

释放自己的想象力和创造力

除此之外

要在最短时间内

将脑海中的创意思想

提炼出来然后落实于笔头

创意思维过程是冒险并快乐的过程

从问题出发

像孩童般天马行空快乐地联想

制造新奇而原创的关联和想象

将现有理念或者想法集中在一起

可以将在正常情况下看似

毫无关联的元素

组合创造出新形态

这是整个创意过程中

最为根本又是最冒险的环节

突破思维定式固然辛苦

但获得原创性创意的快乐

是对过程中所有辛苦的奖赏

创意思维课程列表:

绪论

-绪论

-课后作业

--课后作业

-生活是什么?做创意为什么要关注生活?

01 创意的来源

-1.1话说创意

--1.1话说创意

-1.2创意的来源

--1.2创意的来源

-1.3生活与创意

--1.3生活与创意

-课后作业

--课后作业

-抖音有毒吗?为什么能让人刷上几个小时停不下来?

02 创意的特征

-2.1从ROI理论看创意

--2.1从ROI理论看创意原则

-2.2原创

--2.2原创

-2.3相关

--2.3相关

-2.4简约

--2.4简约

-2.5意外

--2.5意外

-2.6具体

--2.6具体

-2.7可信

--2.7可信

-2.8情感

--2.8情感

-课后作业

--课后作业

-动物之间是怎样交流的?

03 创意思维的能量

-3.1思维与创意

--3.1思维与创意

-3.2创意思维模型

--3.2创意思维模型

-3.3创意思维需要突破的障碍

--3.3创意思维需要突破的障碍

-课后作业

--课后作业

-口罩社交中如何读懂“扑克脸”?

04 创意工具之水平思考法

-4.1德•波诺的水平思考方法

--4.1德·博诺的水平思考法

-4.2运用水平思考法的必备条件

--4.2运用水平思考法的必备条件

-4.3体验水平思考法

--4.3体验水平思考法

-课后作业

--课后作业

-植物对人类有什么好处?

05 创意工具之思维导图

-5.1托尼•巴赞的思维导图

--5.1托尼·巴赞的思维导图

-5.2思维导图的优势

--5.2思维导图的优势

-5.3体验思维导图

--5.3体验思维导图

-课后作业

--课后作业

-没有双手的人如何玩石头剪刀布?

06 创意工具之头脑风暴

-6.1头脑风暴的概念与作用

--6.1头脑风暴的概念与作用

-6.2头脑风暴的要义与开发

--6.2头脑风的暴要义与开发

-6.3头脑风暴的技巧与评估

--6.3头脑风暴的技巧与评估

-6.4体验头脑风暴

--6.4体验头脑风暴

-课后作业

--课后作业

-安全距离有多宽?

07 创意深化的技巧

-7.1从问题的本质寻求发散

--7.1从问题的本质寻求发散

-7.2草模:用“手”思考的方法

--7.2草模:用“手”思考的方法

-7.3换位思考的体悟

--7.3换位思考的体悟

-课后作业

--课后作业

-人的影子有什么用?

08 课题展示:告诉世界“我是谁”

-8.1告诉世界我是谁

--8.1告诉世界我是谁

-8.2学生说“我是谁”

--8.2学生说“我是谁”

-课后作业

--课后作业

-带上耳机就在听音乐吗?

09 创意思维的延伸与表现

-9.1可持续包装的设计探索——材料

--9.1可持续包装的设计探索-材料

-9.2可持续包装的设计探索——包装的造型设计

--9.2可持续包装的设计探索-包装的造型设计

-9.3可持续包装的设计探索——结构设计

--9.3可持续包装的设计探索-结构设计

-9.4在地文化挖掘与创新1

--9.4在地文化挖掘与创新1

-9.5在地文化挖掘与创新2

--9.5在地文化挖掘与创新2

-9.6在地文化挖掘与创新3

--9.6在地文化挖掘与创新3

-9.7岭南民俗角色数字化开发1

--9.7岭南民俗角色数字化开发1

-9.8岭南民俗角色数字化开发2

--9.8岭南民俗角色数字化开发2

-9.9岭南民俗角色数字化开发3

--9.9岭南民俗角色数字化开发3

-课后作业

--课后作业

10 期末考试

-2021-2创意思维期末考试

3.2创意思维模型笔记与讨论

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