5.3体验思维导图在线视频

同学们好

这堂课主要通过演示

思维导图绘制流程和步骤

用直观的方式

向大家展示思维导图

如何让一个抽象认知

变身为鲜活的呈现

前面已经说到

将思维导图导入课堂

可以帮助学生快速经历由概念

思考和转化的历程

通过多视角

多维度

多层次的思考

将抽象的概念转化成具体的

生动的

鲜活的创意

突破自身能力边界

获得创意满足感

首先我们要搞清楚

体验思维导图的目的

思维导图作为拓展联想力的工具

有利于多视角多维度

针对“既定主题”进行观察和思考

最终从联想中获得一定数量

与主题相关的思想

观念或者是见解

由于《创意思维》是视觉传达设计

动画

产品设计广告学

以及数字媒体艺术等

专业的基础课

特别重视概念创新

为便于同学们在短期内

看到创意突破的效果

在初次体验思维导图工具的时候

以寻求生活认知主题

多元解读和创意图形表现为最终要求

在这个过程当中选题非常非常的重要

所以说选题很关键

主题选择是否恰当是首次

顺利体验思维导图工具的关键

主题既要熟悉又要有发想空间

以生活中常见又熟悉的感受

或认知为题

有利于让同学们能快速的

且轻松地进入思考状态

帮助同学们构成

生活中的记忆和体验

便于寻求与主题相关的经历和思考

有利于创新结论生成和输出

在体验思维导图的训练里

我们使用过

“幸福”“工夫”“喝水”等主题

每个主题都源于日常生活

具有一般性

底层性

普遍性和经验性

与生活中的所思所想

所为有关

正因为主题的一般性

也造成了大家的日常疏忽

进一步突出了

改类主题的可操作性的价值

现在我们来谈一谈

绘制流程与步骤

托尼·巴赞先生发明思维导图的目的

在于充分挖掘人类大脑的潜力

实现思维过程的可视化

激发大脑原生的创造力

按照一定规则

绘制思维导图就是为了

促进大脑的自由发展

在不清晰的思考

和混乱的结构中创造秩序

绘制思维导图的工具

可以是“纸 笔”

现在让我们看看

步骤是怎样的

首先将中心主题置于中央位置

整个思维导图将围绕着

这个中心主题展开

第二步

我们的大脑不要受任何约束

围绕中心主题内容进行思考

画出各个分支

及时记录下瞬间闪现的灵感

第三步

在绘制过程中

要留有适当的空间

以便随时增加内容

第四步

整理各个分支内容

寻找它们之间的关系

并且用连线

颜色

图形等表示

现在我们谈一谈

在思维导图训练过程中

我们经常使用

而且在训练过程中

取得很好效果的一个主题

喝水

在多年的教学实践里

结合专业的要求

我们赋予思维导图更具体的任务

追求生成多样化的创意成果

我们认为

体验思维导图是一个有目的

讲方法

求成果的创意学习过程

这个过程始于概念发想

终于创意图形

我们将从接触

到完成的绘制流程分为四个阶段

每个阶段有具体的要求

目的

能力和执行时间

将自然发相与创意辅导相结合

获取有品质的创意成果

第一个阶段

是以“喝水”为核心概念

用文字表述搭架

展开一个概念的放射性思维游戏

这个阶段的目的

是以生活为基点

自由发想

在这个阶段我们强调

多视角

多维度的观察和思考

第二个阶段

要求大家

能够交互的观摩思维导图

对精彩的思维路径做出一些标识

在这个阶段同学们要学会

如何发现和鉴别思维闪光点

提升自己的

辨识和筛选的这样一个能力

第个三阶段

是要求大家在思维导图中

选择有价值的闪光路径

并且加以提炼整合

若干个关于“喝水”的诠释

用文字完整的表述出来

将思维导图进行可视化的呈现

在这个阶段是要强调

我们如何

将碎片的信息进行整合与诠释

实际上是培养的

提炼和整合的这方面的能力

　　第四阶段

我们就要从中精选四个

有关于主题的诠释

并且将它演绎成四幅创意图形

这个阶段主要考验的是

大家用视觉图形讲故事

提升视觉表达和呈现的能力

通过有针对性的训练

既突出思维导图拓展联想空间的作用

又体现与创意设计的关联性