当前课程知识点:自然辩证法概论 > 第四章 马克思主义科学技术社会论 > 4.3 科学技术的社会运行与人工智能治理 > 4.3 科学技术的社会运行与人工智能治理
科学技术是一把双刃剑
比如说人工智能的发展
他会对人类产生什么样的影响
它会不会科技成为一个异己的
力量
成为统治人控制人的力量
未来的人类 大家 我们的这种有机物
会不会被无机的机器人所统治
所统治
当然这是一个未知数
意味着我们要让科技在可控的范围内
符合我们的伦理的这样的范围内
它进行有效的运行
我们对科学技术的发展要注意
科技治理的问题
当然这也是我们教材里面所说的
科技社会的运行着一个
以社会建制的方式来进行运行
它是在一定的社会的规范之下
社会规范之下来进行运行
那么当然这种社会规范来制约
来调控科学技术发展的这种社会规范
我们需要从文化的角度
从科技自身发展规律角度
从社会需求的这些角度
我们来统筹考虑
我们对科学技术发展它所引发的风险
我们要怎么样
也应当能够有一定的这样一种评价
到底科技发展
比如说人工智能发展未来
它是利和弊
谁大谁小
我们如何来办
来考虑如何来规避风险
这都是我们必须要思考的问题
当然我们下面我们还要从
我们还要从科学技术
它的风险评价和决策角度
来给大家简单的分析一下
科学技术它的发展要考虑到
它可能面临的一些问题
它可能会带来的风险
当然这是由于科学技术
它是一把双刃剑
导致了这样一种结果
而我们一般认为科学技术它是价值中立
科学技术的风险主要是源于
我们人怎么样来使用这个技术
是技术的使用问题
当然科学技术在当代
在我们当下
它所引发的伦理层面的这样一种思考
甚至是一些争论争议
还是比较白热化的
那么科学技术到底是不是价值中立
我也希望我们同学大家要思考一下
因为我发现人工智能发展
前沿生物技术的发展
似乎对我们认为的科技的价值中立
科技这里面没有价值标准
科技与意识形态之间关系
我们这种传统认识
我觉得带来了一定的冲击
需要我们认真的去思考
比如说人工智能发展
我从宏观层面和大家说一下
那么我们看今年2月
2019年2月份
美国特朗普发布了一个美国
人工智能的倡议书
美国人工智能特朗普发布了
人工智能倡议
在倡议书里面他6次提到了价值
价值观
并且他也提出了人工智能发展
它要防止怎么样
中国和其他国家在人工智能发展
人工智能技术
对他们的价值文化价值观念的
这样一种冲击和影响
那么我们大家实际上你要注意观察的话
你会发现我们现在所谓的图像识别
计算机视觉是按道理说是技术
但是你在图像识别的过程中
你的算法你内在的从算法到你的数据
内在的会嵌入一些价值
价值观的一些东西
你的算法可能就存在一些什么
对不同肤质的人可能会有些偏见
那么这就意味着什么
人工智能这种技术和意识形态中
的价值观念
它里面耦合到了一起
那么这就让我们去思考人工智能属性
技术的属性
实际上关于人工智能技术属性
我们国家的新一代人工智能发展
这个规划里面已经明确提出
人工智能技术具有双重属性
一个是技术属性
一个是社会属性
并且是他这规划里面明确强调
我们要把握人工智能的技术水平
和社会属性的高度融合特征
这是什么意思
我们大家注意
因为现在人工智能科技的竞争
你当按照法国的总统
法国总马克龙他的这个说法
主要是什么
主要竞争是中美两国竞争
他说他们法国欧洲的这些国家
在人工智能技术的竞争这一块
他们没有优势
但是人工智能
是未来社会经济和产业发展的制高点
那么是战略必争的这样一个领域
欧洲它们如何来在下一轮的竞争中
能够占据优势地位呢
他们考虑什么
因为人工智能它内在的包含的价值观
价值标准
所以这些年欧洲非常关注
科学技术的伦理 伦理问题
他们早早地提出创新
应当是一个负责任的创新
他们今年4月份
欧盟发布了叫可信赖的
人工智能的伦理准则
他们发布这个组织
它们为什么要进行伦理研究
我们在座可能很多同学
我们理工科的同学
就是我们的科技这些东西没有关系
但是我们发现法国它做这个工作
是因为什么
它要抢占伦理准则制高点
因为如果你的算法通过他的检测
发现你这算法里面所包含的价值观念
和它制定的伦理准则不一致
那么你这个算法
你这项所谓的智能技术
就不能够在他的国家实施
对他的国家的企业是没有办法
用你这个技术的
他通过这个标准来建立一种新的
贸易保护的这样一个壁垒
所以我们大家能够看到这里面
伦理道德
科学技术
经济社会整个是交织在一起
我们现在常常说我们国家的创新
我们的发展
是被别人是卡脖子
或面对一些卡脖子的技术
比如说我们的芯片
但是你会发现
如果我们不提早在这种科技治理
这种所谓的价值观标准这一块
未雨绸缪
不仅会受到人家在芯片技术这一块
去看我们脖子
我们还会在伦理这个准则这块
被别人死死的卡住脖子
所以我们国家的科技的发展
我们面临西方将会面临西方
双重卡脖子风险
就是技术和伦理的双重卡风险
所以我们说我这里面给大家讲的是
从人工智能这个角度来看
那么除了人工智能
当今这个时代还有一项技术
还有一项技术也是怎么样
开始意识形态化
那么
这就是基因编辑前沿生物技术
我们大家看看基因编辑
基因能够干什么
理想的基因编辑能够帮助
我们人去定一些大家不喜欢的
一些基因片段给他敲除掉
当然我们可以加入一些我们喜欢
因为你的DNA就决定了
比如说你未来你想要个小孩
你孩子DNA到底什么样
决定未来孩子是什么
你想要一个聪明的漂亮的孩子
一个理性的孩子
他的一个怎么样
拥有高情商的这样一个孩子
那么我们都可以在基因这一块
进行编辑进行处理
进行处理
那么大家想想你喜欢什么样的孩子
这里面一个喜欢好恶
实际上就是与我们的价值标准
是联系在一起的
当然再提升一个高度
就和价值观
就和文化和意识形态联系在一起的
当然这是基因编辑这块
实际上前沿生物技术这里面有一个
还有什么叫合成生物学
人们说合成生物学
将会催生下一次的这种生物技术的革命
那么目前科学家们
那么他们做的一切可以让他
不是简单去做基因编辑这样的事情
他开始构建怎么样
新的遗传的密码
他用化学的方法来合成一些遗传因子
来构建一些生物体
比如说天津大学的一个团队
在酵母菌这一块
他做怎么样来合成新的酵母菌
这就再怎么样
合成新的生命中行不行
当然我们可以根据我们的这种信号
我们来合成我们的想要的
我们的合成生物
它可能是对某一种价值观念
对某种文化它有自己特殊的偏好
所以科学技术和意识形态和文化
紧密的怎么样
耦合在一起
科学技术是不是价值中立的
我想这个问题大家需要思考
在新时代如果科学技术它怎么样
它存在一种价值不中立的这样一种风险
那怎么办
我们就要考虑我们的研究
我们的创新
是不是负责任的
这个负责任不是怎么样对某一个小小群体
小团队的人怎么样负责任
不是为了满足某个人某些人的一己私利
我们可能还要从国家从人类社会
这种发展的高度来考虑科学技术
它的发展的所谓的负责任的创新问题
我们要考虑如何来来防范
科学技术它的双刃剑的效应
当然科学技术对经济对社会
对人类发展的影响
西方的一些学者
特别是从什么
他们从资本主义发展
这样一个现实的对象进行了分析
比如说西方马克思主义者
他就发扬了马克思主义
对资本主义这种批判精神
结合现代科学技术的一些发展
现在社会的一些变迁进行了反思
比如说法兰克福学派
他们就觉得现代科学技术的发展
在发挥正面这种社会作用的同时
也使人被怎么样
人变成了这种商品
消费者 使这个社会在成为富裕社会
富裕社会 在提高这种资本收益率过程中
又使这社会变成一个病态的社会
变成一个什么
单向度的这样一个城
比如说人工智能发展
从另外角度来解释所谓的单向度
我们长期的依赖于我们的手机
我们的交往方式
本来人和人怎么样
可以直接的这种交流对话
我们会发现我们现在喜欢怎么样
发个微信
那么用这样一种方式
甚至于俩夫妻俩同在一张床
直接可以对话的他也要通过微信
让这个信息在空间传播一个几十公里
然后怎么样再回到身边的
另外一个人的手机上
所以这是一种什么
人的是不是一种畸形的信息
交往的方式
是人的这种变化
生活方式的畸形的改变
所以这些东西都是需要我们去思考的
当然我重点在强调法兰克福学派
他说现代科学技术不是价值中立的
是不是价值中立刚才说我们要思考
那么现在的科学技术
有没有政治意向性呢
我们一般说来应当没有
但是人工智能的发展
特别是特朗普的美国的人工智能倡议书
我们看到他这里面充满了意识形态
政治影响的这样一种东西
当然科学技术的发展
它有可能成为控制人的一种新的形式
科学技术
似乎越来越具有了意识形态功能
-0.1 自然辩证法的创立
-0.2 自然辩证法的研究内容
-0.3 自然辩证法的学科性质及其新时代意义
-绪论 教学大纲与作业
--绪论 教学大纲
--绪论 作业
-1.1 自然观
--1.1 自然观
-1.2 辩证唯物主义自然观
-1.3 系统自然观
-1.4 人工自然观
-1.5 生态自然观
-1.6 三个自然观的关系
-第一章 教学大纲与作业
--第一章 教学大纲
--第一章 作业
-2.1 关于科学与创新的案例分析
-2.2 科学的知识说与活动说
-2.3 马克思关于科学的分析
-2.4 科学的本质及其多维认识
-2.5 科学的系统构成
-2.6 西方学者关于科技发展的模式及指数增长规律
-2.7 科技发展的S曲线和带头学科规律
-2.8 马克思、恩格斯关于科技发展的模式及动力分析
-第二章 教学大纲与作业
--第二章 教学大纲
--第二章 作业
-3.1 科学技术研究的辩证思维方法
-3.2 从抽象到具体
-3.3 科学技术研究的创新与批判思维方法
-第三章 教学大纲与作业
--第三章 作业
--第三章 教学大纲
-4.1 科学技术与经济转型
-4.2 科学技术与社会变迁及人类解放
-4.3 科学技术的社会运行与人工智能治理
-4.4 科学技术的风险评价与决策
-第四章 教学大纲与作业
--第四章 教学大纲
--第四章 作业
-5.1 科学技术创新观
-5.2 新时代科学技术创新观
-5.3 科学技术人才观
-5.4 科学技术发展观
-第五章 教学大纲与作业
--第五章 教学大纲
--第五章 作业