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4.4 科学技术的风险评价与决策 在线视频

下一节:第四章 教学大纲

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4.4 科学技术的风险评价与决策 课程教案、知识点、字幕

各位同学大家好

我们之前分析了

这个科学技术呀

他这样一种发展

它确实存在着

对社会来说

对我们人类的这种发展来说

会产生一些

正面的和负面的这种影响

那么也就意味着

会对我们人类

产生一定的这样一种风险

因此

我们对科学技术

它的发展要有一个

风险的

这样一种评估和评价

那么

基于这样评价基础之上

再评价的基础之上

我们来考虑

我们的决策问题

我们对它的风险评价

这是通过我们前面的分析

可以大家了解到

这是时代的一种需要

是科学技术

在当前被广泛应用的这样一个

创新时代

的一种需要

那么对科学技术的风险的评价

和决策的这个分析

我们认为

需要有马克思主义

的这样一种

思想和方法

来进行分析

同时借助一些啊

比如说科学哲学

科技哲学

科学

这种社会学

经济学的一些理论

比如说利益相关者理论

我们来进行一个

跨学科的这样一种

评价和和分析

我们啊

说这种评价分析

谁来评价谁来分析

我们说

首先

你科技工作者

你有责任

你在做科研的时候

你在写那个申请书的时候

你就应当

有这方面的考虑

当然

这在申请前研究前

那么研究的过程之中

应该是你研究的不断深入

你也应当

去更好的来评估

来分析

那么你的这样的一个研究

到底有没有风险

风险多大

如何规避

如何规避

实际上也就说我们的科技工作者

我们要做一个负责任的

科技工作者

我们要对我们的科研成果

我们要负责任

对整个人类社会的发展要负责任

比如说

前段时间

前段时间啊

大家可能也知道

人工智能这一块的

我们可以用一些算法

我们可以怎么样呢

来对图像

进行重新的编辑处理啊

可能是美化

可能把人的头像换了

如果静态

不仅是能够在静态图像

给人进行换脸换头

那么我们会发现

视频这块

也可以怎么样

可以进行重新的这种处理

那么我们以前认为眼见为实对吧

那么现在

随着人工智能

在这种图像这一块视频这一块的

这个处理能力的提高

我们发现

我们所谈到

所看到的眼见得

的也不见得为实

对人的

这种视频的加工处理技术

我们的研究者

有没有考虑到

他们在社会上

如果被广泛使用

会带来什么样的后果

会带来什么样的风险

所以我们说这个科技风险

这种评价和决策

这是我们科技工作者自己

你要有这样的意识

要知道我们是

有这样一个有这样的责任的

爱因斯坦

他就说

关心人本身

应当始终成为一切技术上

奋斗的

奋斗的主要目标

爱因斯坦还说

实际上把科技工作者

和价值观的宣道士两者来比较

那么他认为

价值观的宣道士

要把宣传

这种伦理价值的这些人

它应当说

爱因斯坦觉得

他们更伟大

爱因斯坦为什么会这么说呢

因为爱因斯坦

它发现大规模杀伤性武器

原子能

用原子能

来怎么样来制造

的大规模杀伤性武器

它对人类的影响

影响这种负面影响

他的危害非常大

于是呢

爱因斯坦和罗素

他们专门

就是请很多的

这个科技工作者

一些知名的专家学者

联名

联名发布了一个罗素爱因斯坦宣言

反对

反对研发这种大规模杀伤性武器

所以我们看到

爱因斯坦啊

之前他可能

这种负责任的

这种意识

不是那么太明显太强烈

但是怎么样

他越来越认识到

这个东西很重要

负责任的创新是非常重要的

科技风险

我必须要评价

要知道要了解

当然了

科技是有风险的

我们也不能够因噎废食

因噎废食

这也是我们要要注意

要注意的一个问题

当然

我们说

科学技术的风险的评价和决策

要靠科技工作者

要靠科技专家

但是科技专家

他们的知识他们的决策

也是有局限性的

特别在我们国家

我们很多理工科

理工科的这些专家学者

可能在上学的时候

对人文社会科学

不是那么感兴趣

我们更关注的是如何求真

但是我发现

科技创新

不仅是一个求真的过程

也是一个求善的过程

实际上它是怎么样

意味着

我们的科技

经济

社会

社会

是高度的耦合在一起

但是我们的科技专家

知识常常怎么样

局限在自然科学里面

人文社会科学这方面的知识

可能是有欠缺的

我们可能是所谓的真理的代言人

但 是不是我们

能够科技专家能够成为社会的代言人

随着我们

社会的发展

随着像在中国

随着市场经济的这样的发展

我们的价值观念

我们的社会文化

在多元化

我们的价值追求

我们的价值利益的追求

在多元化

我们面临科技

面临科技风险

我们在评价

在决策的过程之中

我们要关注

可以专家的

这种知识和决策的

这样一种局限性

那么要想规避科技专家

支持和决策的局限性

我们需要公众来参与进来

所以

公众参与评价和决策

他是非常必要的

但是公众

公众啊

他怎么来参与决策

对吧

这个可能是我们需要思考的

我们之前

我们为什么

我们这个科技决策

主要依靠专家

不怎么依靠公众

是因为早期

我们的公众的科学素养不高

比如说啊

PX项目一个化工项目

PX项目

他对环境的污染到底怎样

是吧

如果我们

我们的生产设备

都是达标的

都是达标

那么这个PX项目

你比如我们的图片

上面所展示的

反对PX保卫厦门

这样的一个公众参与

是理性的

还是非理性的呢

我们可能需要考虑

再比如说

转基因的

转基因的

转基因的

这样的食品

它的风险

到底是一种什么样情况

我们

我们大家是不是也要

能够冷静的静下来

具体的去思考

转基因食品

转基因的科学技术的发展

它的风险评价和决策

我们的公众是怎么来参与

当然啊

我们公众可能在参与

参与一些评价和决策过程中

我们会面临

在环境保护中

特别明显的是为了邻避效应

反对PX这也是一种邻避效应

邻避效应

这样的问题是我们需要考虑的

但是

公众在参与过程中

我们需要公众

能够更加理性

我们需要公众

能够接受一些

科普的这样的教育

有了一定的知识

有了一定知识

我们怎么样

再参与决策

我们的决策

才是更加有效的

专家们和社会公众

他参与过程之中

他参与过程之中

我们的政府也要怎么样

也要发挥积极作用

那么政府呢

政府当然一个非常重要的这个作用

就是怎么样

在制定科技这些政策的时候

你就应当

应当

有一个风险的评价

在制定科技的这样一个发展战略政策

在制定科技的这样一个发展战略政策

它可能考虑因素

是非常多

因为社会系统

是一个复杂系统

这个不同人的利益

也是怎么样的多元化的

那么这时候

如何面对

这种复杂的社会发展的问题

经济发展的问题

如何面对

不同利益的这种诉求的平衡问题

协调问题

这都是我们政府

在制定

科技发展的战略和政策时候

去必须要考虑的

我们说啊科学技术

科学技术是一把双刃剑

科学技术是要发展

我们不能够因噎废食

但是我们也不能够怎么样

我们不考虑科技的风险

我们需要科学技术

它的社会这样的大型大系统中

合理的运行

是在科技专家

我们的社会公众

在政府在市场

多重力量的

这样一种影响之下

使科技系统合理运行

那么以上是我对

这个科技风险

与评价和决策

科技伦理 负责任创新

给大家做一个简单的介绍

简单介绍

这一块内容

应当说

是今后

我们科技创新领域中的一个热点问题

自然辩证法概论课程列表:

绪论

-0.1 自然辩证法的创立

--0.1 自然辩证法的创立

-0.2 自然辩证法的研究内容

--0.2 自然辩证法的研究内容

-0.3 自然辩证法的学科性质及其新时代意义

--0.3 自然辩证法的学科性质及其新时代意义

-绪论 教学大纲与作业

--绪论 教学大纲

--绪论 作业

第一章 马克思主义自然观

-1.1 自然观

--1.1 自然观

-1.2 辩证唯物主义自然观

--1.2 辩证唯物主义自然观

-1.3 系统自然观

--1.3 系统自然观

-1.4 人工自然观

--1.4 人工自然观

-1.5 生态自然观

--1.5 生态自然观

-1.6 三个自然观的关系

--1.6 三个自然观的关系

-第一章 教学大纲与作业

--第一章 教学大纲

--第一章 作业

第二章 马克思主义科学技术观

-2.1 关于科学与创新的案例分析

--2.1 关于科学与创新的案例分析

-2.2 科学的知识说与活动说

--2.2 科学的知识说与活动说

-2.3 马克思关于科学的分析

--2.3 马克思关于科学的分析

-2.4 科学的本质及其多维认识

--2.4 科学的本质及其多维认识

-2.5 科学的系统构成

--2.5 科学的系统构成

-2.6 西方学者关于科技发展的模式及指数增长规律

--2.6 西方学者关于科技发展的模式及指数增长规律

-2.7 科技发展的S曲线和带头学科规律

--2.7 科技发展的S曲线和带头学科规律

-2.8 马克思、恩格斯关于科技发展的模式及动力分析

--2.8 马克思、恩格斯关于科技发展的模式及动力分析

-第二章 教学大纲与作业

--第二章 教学大纲

--第二章 作业

第三章 马克思主义科学技术方法论

-3.1 科学技术研究的辩证思维方法

--3.1科学技术研究的辩证思维方法

-3.2 从抽象到具体

--3.2 从抽象到具体

-3.3 科学技术研究的创新与批判思维方法

--3.3科学技术研究的创新与批判思维方法

-第三章 教学大纲与作业

--第三章 作业

--第三章 教学大纲

第四章 马克思主义科学技术社会论

-4.1 科学技术与经济转型

--4.1科学技术与经济转型

-4.2 科学技术与社会变迁及人类解放

--4.2科学技术与社会变迁及人类解放

-4.3 科学技术的社会运行与人工智能治理

--4.3 科学技术的社会运行与人工智能治理

-4.4 科学技术的风险评价与决策

--4.4 科学技术的风险评价与决策

-第四章 教学大纲与作业

--第四章 教学大纲

--第四章 作业

第五章 中国马克思主义科学技术观

-5.1 科学技术创新观

--5.1 科学技术创新观

-5.2 新时代科学技术创新观

--5.2 新时代科学技术创新观

-5.3 科学技术人才观

--5.3 科学技术人才观

-5.4 科学技术发展观

--5.4 科学技术发展观

-第五章 教学大纲与作业

--第五章 教学大纲

--第五章 作业

4.4 科学技术的风险评价与决策 笔记与讨论

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