当前课程知识点:Methodology of Scientific Research > Lecture 3 Scientific Research Methods and Thinking Modes > Section 3.2 Typical Thinking Modes > 3.2.3 Typical Thinking Modes
返回《Methodology of Scientific Research》慕课在线视频课程列表
返回《Methodology of Scientific Research》慕课在线视频列表
下面给大家介绍典型的思维方式
思维方式依据思维的形态 思维的维度
思维的创造性等特征的不同
而有多种不同的分类方式
我们教学团队从科研工作实际出发
根据思维的方式
所对应的探索问题解答
适用的范围以及可能性来考虑
进行了归纳和提炼
这里我们从科研思维的角度
着重从概念上介绍一下
8种典型的思维方式
首先是抽象思维
在科学活动当中
研究者在思维的过程当中将对一些研究对象
影响不大的非本质因素进行剔除
抽取其固有的本质特征
从而能够达到对研究对象的规律性的认识
具体来说 抽象就是运用理性的思维方法
对所获得的科研资料进行整理 加工和制作
进而概括或抽取出事物的本质和规律的
理论思维过程
对研究对象科学抽象的直接结果
将导致科学概念的产生
理想化是科学抽象的一种形式
比如说物理学当中的理想模型
它有助于深刻地理解科研对象的
性质和本质特征
推动科学理论的建立
和技术的发明创造
第2个是概念思维
这里的概念是指能够反映同类研究对象
一般的和本质属性的思维形式
并且能够运用语言符号表述其本质特征
概念具有抽象性和可变性等特点
抽象性是指概念是在实践的基础上
思维抽象的结果
可变性是指概念的内涵和外延
是动态的 变化的和发展的
也就是随着认识的不断深入
科学实验的不断进展
原有的概念或者被新概念取代
或者赋予新的概念和理解 以及阐释等等
第3个是判断思维
判断是反映客观现实的一种思想
也是对研究对象有所断定的一种思维方式
与概念相比
判断是较为高级 复杂的思维形式
并且以之为基础 获得对研究对象的本质
全体和内部联系的认识
判断具有一定的局限性
主要表现在判断不能够简单地进行移植或叠加
等这样的一些操作
比如特殊判断过渡的一般判断是否成立
取决于判断的前提 概念的使用
以及判断之间的关联程度等
第4个 给大家介绍一下推理思维
推理是一个或若干个判断
过渡到新的判断的思维方式
是比判断更为高级的思维形式
一切推理都是由 前提 也就是已知判断
结论 也就是推出的新判断和推理
根据 也就是真实前提与结论之间的必然联系
这三个部分组成的
推理的要领如下
第1是需要充分的基础
第2是需要反复深入的思考
第3是要基于正确的假定
第4是需要采用正确的逻辑
第5是不能将事实混同于对事实的解释
第5个给大家介绍一下证伪思维
这个是非常重要的一种思维方式
什么是证伪
证伪是指对已有的理论或学说
通过举反例以论证其谬误或不完备
人们对自然现象以及本质的认识
都是不断的通过证伪错误的假说和理论而
逐步深入的
证伪主义的主要代表Popper
将证伪思维方式归纳为如下的一个形式
也就是从问题出发 试探性的解决办法
排除错误 新的问题 这样一种规程
证伪思维实质上是一种试错的思维
它体现出一种批判的精神
也就是科学是不断的通过证伪的方法来发展的过程
第6个给大家介绍一下想象思维
想象是人类的一种智能
也是一种高级的形象思维活动
科学想象是指研究者在反复思考一个问题的时候
对已有的表象进行加工和重新组合
而建立新的形象的过程
想象往往会激发出灵感
而灵感有助于创造性的思考
获得对问题的更深刻的认识
第七 给大家介绍直觉
直觉产生于大脑的这种下意识活动
这个时候 大脑也许已经不再自觉地关注这个问题了
但是却还在通过下意识的活动思考它 关联它
那么直觉并非完全正确
有可能是易犯错误的人的一种头脑的产物
但是不可否认的是直觉有的时候
对解决问题还是有效果的
最后给大家介绍一下自洽思维
自洽性是指研究者提出的科学理论
学说 假说应该具有的内在的一致性
也就是在内容体系上是完整的
并与公认的理论或学说在逻辑上不矛盾
能够自圆其说 我们把这称之为自洽性
自洽性是我们教学团队提出新的观点
是任何科学假说建立的最基本的要求之一
自洽性要求假说与旧理论或者旧的学说
具有内在逻辑上的一致性
那么自洽是一种和谐
理论的自洽性在科学上则体现出了一种自然美
-Section 1.1 Basic Concepts of Scientific Research
--1.1.1 Basic Concepts of Research
-Section 1.2 General Procedure of Scientific Research
--1.2.3 Process of Natural Science
--1.2.4 Process of Social Science
--1.2.5 Process of Technologial Science
-Section 1.3 How to Prepare for Scientific Research
--1.3.1 Motivation of Research
-Test-Lecture #1
-Section 2.1 Types and Sources of Research Project
-Section 2.2 Principles and Methods of Topic Selection
--2.2.1 Principle of Topic Selection
--2.2.2 Methods of Topic Selection
--2.2.3 Procedure and Strategy of Topic Selection
-Section 2.3 Information Collection of Project
--2.3.1 Type, Collection and Search of Information
-Test-Lecture #2
-Section 3.1 Typical Research Methods
--3.1.1 Level of Research Method
--3.1.2 Concept of Research Method
--3.1.3 Typical Research Methods
-Section 3.2 Typical Thinking Modes
--3.2.1 Thinking and its Characteristics
--3.2.2 General Innovative Thinking
--3.2.3 Typical Thinking Modes
-Section 3.3 Analysis of Research Cases
--3.3.1 Question Description and Concept
--3.3.2 Three-Level Theory of Problem
--3.3.3 Train of Question Consciousness
-Test-Lecture #3
-Section 4.1 Research-oriented Scientific Design
--4.1.1 General Scientific Design
--4.1.3 Example of Research Design
--4.1.4 Other kinds of Research Design
-Section 4.2 Experimental Scientific Research Design
--4.2.4 Example of Experimental Design
-Section 4.3 Application-oriented Scientific Design
--4.3.1 Basic Concepts and Significance
--4.3.3 Example of Applied Design
--4.3.4 Train of Research Skills
-Test-Lecture #4
-Section 5.1 Initial Entry into the Research Group
--5.1.2 Consider Research Outline
-Section 5.2 Analysis of Scientific Research Cases
--5.2.1 Example of Correct Topic Selection
--5.2.2 Example of Team Cooperation
--5.2.3 Test of Non-invasive PDM
-Section 5.3 Research-based Learning and Research
--5.3.1 Overview of Research Learning
--5.3.2 Research-based Learning
--5.3.3 Research Train for Undergraduates
-Test-Lecture #5
-Section 6.1 Scientific Research Strategy and Tactics
--6.1.1 Strategy in Research Work
--6.1.2 Tactics in Research Work
--6.1.3 Research Group and Management
-Section 6.2 Scientific Research Tactful Operation
--6.2.3 Typical Research Planning
-Section 6.3 Discrimination of Research Obstruction
--6.3.2 Origin of Research Obstruction
--6.3.3 Case of Research Obstruction
--6.3.4 Strategy to Remove Obstruction
-Test-Lecture #6
-Section 7.1 Research Papers and Writing
--7.1.2 Writing Research Paper
-Section 7.2 Rules for Submission and Publication
--7.2.1 Preparing for Contribution
--7.2.2 Process of Publication
--7.2.3 Strategy of Contribution
-Section 7.3 Examples and Analysis of Paper
--7.3.1 Basic Structure of Paper
--7.3.3 Introduction, Main Content and Conclusion
-Test-Lecture #7
-Section 8.1 Introduction of Invention and Creation
--8.1.1 Generality of Invention
--8.1.2 Principle of Invention
--8.1.3 Risk and Protection of Invention
-Section 8.2 Patent Types and Applications
--8.2.1 Characteristics and Types of Patent
--8.2.3 Process of Applying Patent
-Section 8.3 Patent Examples and Analysis
--8.3.1 Example of Invention Patent
--8.3.2 Example of Utility Model Patent
--8.3.3 Example of Design Patent
-Test-Lecture #8
-Section 9.1 Characteristics, Types and Titles of Academic Conferences
--9.1.1 Characteristisc of Academic Conference
--9.1.2 Types of Academic Conference
--9.1.3 Title of Academic Conference
-Section 9.2 Basic Elements and Report Types of Academic Conferences
--9.2.1 Basic Elements of Conference
--9.2.2 Types of Conference Report
-Section 9.3 Main Points, Syntax and Summary of Academic Reports
--9.3.1 Writing and Accepting Conference Paper
--9.3.2 Exercise before Reporting
-Test-Lecture #9
-Section 10.1 Character and Type of Researcher
--10.1.1 Basic Moral of Researcher
--10.1.2 Moral Outlook of Researcher
--10.1.3 Talent Type and Innovative Quality
-Section 10.2 Research Ethics and Academic Norms
--10.2.1 Generality of Research Morality
--10.2.3 Monitoring Measure of Research
-Section 10.3 Research Relationship and Incentive Mechanism
--10.3.1 Generality of Research Relation
--10.3.2 Typical Research Relation
--10.3.3 Research Incentive System
-Test-Lecture #10
