当前课程知识点：现代美学 > 第十章 艺术审美的机理和规律 > 10.4 艺术审美的特殊规律 > 10.4.5 艺术情感形式选择规律
同学们好
今天我们讲
艺术审美特殊规律的第三条规律
就是艺术情感形式选择规律
钱钟书
在中国诗与中国画
一篇散文中指出
中国古代艺术存在一种奇异的现象
相当于南宗画风的诗
不是诗中高品或正宗
而相当于神韵派诗风的画
却是画中的高品或正宗
意思是说
南宗画
是绘画中的高品和正宗
同样风格的诗
在诗歌中却不是高品和正宗
神韵派诗在诗歌中不是高品和正宗
同样风格的画
在绘画中却是高品和正宗
绘画分为南宗和北宗
这是明代董其昌首先提出来的
对于南宗和北宗的区别
存在着不同的说法
陈传席在中国绘画美学史中指出
不论
诗
词
文
书
皆以风格豪迈
奔放雄浑者为北宗
以婉约
清淡
轻秀者
为南宗
以刚性为北宗
以柔性
为南宗
这种说法
把南北宗之分
从绘画
扩展到诗歌
散文和书法
符合艺术中存在这样两种
不同艺术风格的事实
令人寻味的是
谈到诗歌
人们首推
杜甫和李白
也就是北宗风格
谈到绘画
人们推崇王维 米芾
也就是南宗风格
艺术理论把诗原通画
诗画一律作为基本常识
那为什么中国古代诗与画
却会形成两种不同的评价标准和主流风格呢
这种现象产生的原因
在于语言艺术和造型艺术在
表现情感方面的差异
我们知道
现实生活中的审美活动
无论对象如何变化
引起的美感都是单一的愉悦
在艺术欣赏中
绘画 雕塑之类造型艺术作品引起的情感是单一的
同现实审美具有相似性
文学
戏剧
电影
电视等语言艺术和综合艺术
引起的美感则包括
快乐 紧张 担心 悲伤 愤怒等多种情感
具有多样性的特点
前人关于诗与画的区别
最有影响的当数诗乃时间艺术
画乃空间艺术
晋代的陆机提出
宣物莫大于言
存形莫善于画
莱辛在拉奥孔中提出
绘画宜于表现物体或形态
诗歌宜于表现动作或情事
说的都是诗歌适合表现具有时间延续性的社会事件
绘画适合表现具体的形象
这是从表现内容的角度而言
从表现情感的角度而言
绘画适合表现单一的情感
诗歌适合表现复杂的情感
绘画适合表现单一情感的特性
与古代绘画的传播方式一起
确定了中国古代绘画表现情感的性质
由于缺乏印刷技术
古代绘画的传播方式主要是欣赏真迹
当时有影响的作品多为个人或宫庭收藏
欣赏个人收藏的绘画
多为闲暇活动
以娱乐情性为目的
古人认为
修身养性的最高境界就是静心
庄子说
夫虚静恬淡寂漠无为者
天地之本而道德之至
故帝王圣人休焉
也就是说
这种境界只有帝王圣人才能达到
追求娱悦情性的创作和欣赏的目的
使得以表现平和澹泊情感为特征的南宗画风
最终成为中国古代绘画的主流和正宗标准
诗歌适合表现复杂的情感
适合表现具有时间延续性的社会事件
与中国古代文以载道的文化传统
确定了中国古代诗歌追求目的
文以载道和娱乐情性
是中国古代文人心中的两大文化情结
总体而言
在中国古代文化传统和文人的心目中
载道的地位要高于娱情
孔子说
志于道
据于德
依于仁
游于艺
道居首位
艺居末位
只是玩玩而已
修身 齐家 治国 平天下
修身 齐家是基础
治国 平天下是最高目的
总之
在两大情结中
文以载道是优先选项
中国古代诗歌的追求目的
使得以杜甫 李白为代表的
以反映社会事件
社会情感为特征的诗风
最终处于主流和正宗的地位
在中国古代艺术发展中
神韵派
婉约派的诗歌
不能成为主流和正宗
虽然文化传统起了重要的作用
但
归根到底在于语言艺术表现情感的特点所致
北宗画风
之所以不能成为绘画的主流和正宗
同样在于
造型艺术表现情感的特点
革命战争时期
留下大量为人称颂的诗歌
却鲜见表现同样内容的成功的绘画
就是一个明显的例子
中国古代诗画标准相异的现象
表现了艺术创作和欣赏中的一个重要规律
那就是
不同的艺术形式
适宜表现不同的情感内容
承担着不同的社会功能
一般而言
造型艺术适宜表现单一的情感
语言艺术和综合性艺术适宜表现复杂的情感
艺术情感形式选择规律
就是要根据表现的情感
选择适合的艺术形式
否则
就会降低艺术作品的
审美效果
今天就讲到这里
谢谢大家
-1.1.2 习题
-2.1 美学的由来
--2.1.2习题
--2.1.3讨论
--2.1.4PPT
-2.2 传统美学寻找美的结果
--2.2.2 习题
--2.2.3PPT
-2.3 传统美学的终结
--2.3.2 习题
--2.3.3PPT
-2.4 现代美学的兴起
--2.4.2 习题
--2.4.3PPT
-3.2 习题
-4.1 美学的研究对象
--4.1.2习题
--4.1.3PPT
-4.2 审美现象的构成
--4.2.2 习题
--4.2.3PPT
-4.3 审美现象的分类
--4.3.2 习题
--4.3.3 讨论
--4.3.4PPT
-5.1 显功利审美对象引起美感的原因
--5.1.2 习题
--5.1.3PPT
-5.2 隐功利审美对象引起美感的原因
--5.2.2 习题
--5.2.3PPT
-5.3 审美现象发生机理
--5.3.2 习题
--5.3.3PPT
-6.1 人际影响形成审美心理规律
--6.1.2 习题
--6.1.4 习题
--6.1.5PPT
-6.2 社会地位形成审美心理规律
--6.2.2 习题
--6.2.4 习题
--6.2.5PPT
-6.3 社会发展水平形成审美心理规律
--6.3.2 习题
--6.3.3PPT
-6.4 功利追求形成审美心理规律
--6.4.2 习题
--6.4.4习题
--6.4.6 习题
--6.4.8 习题
--6.4.9PPT
-7.1 好奇本能形成审美心理规律
--7.1.2 习题
--7.1.3PPT
-7.2 性本能形成审美心理规律
--7.2.2 习题
--7.2.3PPT
-7.3 创造本能形成审美心理规律
--7.3.2 习题
--7.3.3PPT
-7.4 生死本能形成审美心理规律
--7.4.2 习题
--7.4.3PPT
-8.1 视觉在审美中的作用
--8.1.2 习题
--8.1.4 习题
--8.1.5PPT
-8.2 听觉在审美中的作用
--8.2.2 习题
--8.2.4 习题
--8.2.5PPT
-8.3 嗅觉在审美中的作用
--8.3.2 习题
--8.3.3PPT
-8.4 触觉在审美中的作用
--8.4.2 习题
--8.4.3PPT
-8.5 温度感在审美中的作用
--8.5.2 习题
--8.5.3PPT
-8.6 空间感在审美中的作用
--8.6.2 习题
--8.6.3PPT
-9.1 审美心理增强规律
--9.1.2 习题
--9.1.3PPT
-9.2 审美心理衰退规律
--9.2.2 习题
--9.2.3PPT
-10.1 艺术基本形式的形成
--10.1.2 习题
-10.2 艺术基本形式引起美感的机理
--10.2.2 习题
-10.3 艺术内容引起美感的机理
--10.3.2 习题
--10.3.4 习题
--10.3.6 习题
--10.3.8 习题
-10.4 艺术审美的特殊规律
--10.4.2 习题
--10.4.4 习题
--10.4.6 习题
--10.4.8 习题
-11.1 审美教育的功能和机理
--11.1.2 习题
--11.1.4 习题
-11.2 审美化教育
--11.2.2 习题
-11.3 纯粹审美教育
--11.3.2 习题
-11.4 自我审美修养
--11.4.2 习题
-期末考试
