当前课程知识点:Methodology of Scientific Research > Lecture 6 Science and Exploring the Tact of Management > Section 6.3 Discrimination of Research Obstruction > 6.3.3 Case of Research Obstruction
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下面给大家介绍一些科研阻碍的案例
来加以分析和说明
首先给大家介绍电磁波预言招非议的案例
麦克斯韦是伟大的物理学家
也是理论学家
在1855年到1856年期间
他发表了第1篇的电磁学论文
法拉第力线
建立了法拉第力线的数学模型
提出了电磁场的6条基本定律
在1861年到1862年期间
他又发表了论物理立宪这篇文章
提出了电位移和位移电流的概念
1865年他又发表了电磁场的一个动力学
理论
这篇文章提出了电磁场的方程组
统一了电磁力
预言了电磁波的存在和电磁波与光波的同一性
麦克斯威在当时能够力排欧洲大陆电动力学
学派的传统思想
提出了位移电流设想的这一举动是非常大胆的
它的位移电流和电位移
假设看起来呢是比较抽象的
连与他同时代的许多知名的物理学家也无法
理解
如英国著名的物理学家开尔文就说他这个理论
是怪诞的
天才的
但并非完全站得住脚的假说
第2个例子就是元素周期律的磨难
现在的元素周期律在产生之前
18
65年的时候
英国人纽兰兹在按原子量顺序排列化学元素的
时候
他就曾经发现了所谓的元素的八音律
也就是从任意元素算起
每到第8个元素
就有和第1个元素
相近的物理和化学性质
当时由于发现的元素不是很多
曾经有的人质疑他
你把1
2
3
4等等到7
这几个音符
也就是哆瑞
咪
发
嗦
拉西
这几个音符排列一下
也能发现规律吗
这是很有意思的很有
挑战性的
受到嘲讽的纽兰兹
一气之下就不干了
去制糖了
1872年
俄国的科学家门捷列夫
他通过研究揭示了化学的周期律这样一个规律
消息传开以后
一些全文版立刻发出了一些嘲讽
他们说
化学是研究早已存在的物质的科学
而他却研究鬼怪
也就是世界上不存在的元素
这不是化学
这是魔术
但如今事实证明
元素周期律在化学上起着举足轻重的作用
第3个是天才难圆发明梦
这样的一个案例
达芬奇
我们知道他是意大利文艺复兴时期的著名的
艺术家和科学家
他被称为或者被誉为历史上最全面的天才
其眼光与科学知识水平远远的超越了它的时代
大家对达芬奇的认识一般是源于蒙娜丽莎
这幅具有神秘的
微笑
魅力的世界名画
但事实上
在达芬奇逝世200多年后的1796年
有的人就精心的整理了他留下的7000多页
的笔记
大卫惊奇的发现
其中记载着领域众多
内容丰富的重大的技术发明设想
比如说梯式的船闸
潜水艇
飞机
起重机
纺车等等
但是
这位具有非凡天才的和才能的图纸上的天才
却未能实现他的发明梦想
除了其他的因素之外
根本的原因在哪里呢
在于他的设计不能在当时的技术条件下实现
是由于它的当时的生产力
科学技术水平没有达到设计的这样一个程度
再比如说飞机当时没有效率高
也就是动力强大
而重量轻的这种发动机和合适的飞行使用的
优质的材料
比如说高强度的
轻的材料
由此可见当时的技术是滞后的
科学发展不很先进
这样的话就阻断了达芬奇这位天才的发明的
一些梦想
第4个给大家介绍的是理论与方法的制约的
案例
由德国数学家哥德巴赫提出的猜想
叫哥德巴赫猜想
以困扰了数学界200多年的历史
为了摘下这颗数学皇冠上的明珠
自1742年以来
无数有识之士前仆后继
倾其毕生精力去攻关
去梦想把这个问题解决了
然而直到今天还没有人如愿以偿
又是为什么呢
纵观证明猜想的每一个前进的脚步
都有数学理论和方法的创新的引进
这里面我们举一个中国的实力
中国数学家
陈景润先生只差一步就摘下了这颗明珠的成果
1+2
他改进大筛法
创立了独特的转换原理得到的结果
目前证明猜想的研究步伐几乎完全停顿了
原因就在于更新的数学理论和研究方法
还没能够被创造出来
无独有偶
喜欢在木板的最厚处钻孔的爱因斯坦
先生
晚年他也要更上一层楼
他信誓旦旦
雄心
勃勃地要创立统一场论
统一场论是什么
统一场论的理论
就是要把广义相对论加以推广
使它不仅包括引力场
也包括电磁场
然而爱因斯坦终其后半生也没有见到统一场
理论的踪影
为什么呢
因为爱因斯坦企图创立的统一场原理的失败的
原因
主要在于物质间的引力
电磁力
强力和弱力的许多规律
在当时包括现在还没有完全地被认识清楚
这又是一个科学理论制约发展的一个实力
第5个给大家介绍一下
软禁8年终获奖的例子
德国生物化学家多马克因发明了换药而获
诺贝尔奖
但他不仅没有拿到奖金
还因为获奖一事被纳粹软禁了8年之久
1895年10月30号
多马克出生在德国的布兰登的一个小镇
1914年他以优异的成绩考入吉尔大学
医学院
第1次世界大战爆发的时候
他弃学从军
在战斗中负了伤
1918年战争结束以后
他又回到吉尔大学
医学院继续学习
并于1921年取得了医学博士学位
1923年
多马克从事讲授病理学和解剖学以及病理学
研究
从1927年开始
他又从事实验病理学和细菌学的研究期间
他不断地在小白鼠身上进行各种实验
终于在1932年的圣诞节的前夕
发现了商品名为百浪多息
具有抑制细菌感染的作用
而恰巧在这个时候啊
他的女儿玛丽
病菌感染而恶化
形成了败血症
生命垂危
无奈之下
多马克冒着危险给女儿注射了百浪多息
竟然挽救了玛丽的生命
百浪多息
由此轰动了全世界
使用百浪多息取得良好疗效的消息不断的传来
鉴于多马克的创造性的工作
1937年
德国化学学会授予他埃菲学纪念章
1939年他又获得诺贝尔生理学及医学奖
1947年12月
诺贝尔基金会在瑞典首都专门为多马克举行授奖
-Section 1.1 Basic Concepts of Scientific Research
--1.1.1 Basic Concepts of Research
-Section 1.2 General Procedure of Scientific Research
--1.2.3 Process of Natural Science
--1.2.4 Process of Social Science
--1.2.5 Process of Technologial Science
-Section 1.3 How to Prepare for Scientific Research
--1.3.1 Motivation of Research
-Test-Lecture #1
-Section 2.1 Types and Sources of Research Project
-Section 2.2 Principles and Methods of Topic Selection
--2.2.1 Principle of Topic Selection
--2.2.2 Methods of Topic Selection
--2.2.3 Procedure and Strategy of Topic Selection
-Section 2.3 Information Collection of Project
--2.3.1 Type, Collection and Search of Information
-Test-Lecture #2
-Section 3.1 Typical Research Methods
--3.1.1 Level of Research Method
--3.1.2 Concept of Research Method
--3.1.3 Typical Research Methods
-Section 3.2 Typical Thinking Modes
--3.2.1 Thinking and its Characteristics
--3.2.2 General Innovative Thinking
--3.2.3 Typical Thinking Modes
-Section 3.3 Analysis of Research Cases
--3.3.1 Question Description and Concept
--3.3.2 Three-Level Theory of Problem
--3.3.3 Train of Question Consciousness
-Test-Lecture #3
-Section 4.1 Research-oriented Scientific Design
--4.1.1 General Scientific Design
--4.1.3 Example of Research Design
--4.1.4 Other kinds of Research Design
-Section 4.2 Experimental Scientific Research Design
--4.2.4 Example of Experimental Design
-Section 4.3 Application-oriented Scientific Design
--4.3.1 Basic Concepts and Significance
--4.3.3 Example of Applied Design
--4.3.4 Train of Research Skills
-Test-Lecture #4
-Section 5.1 Initial Entry into the Research Group
--5.1.2 Consider Research Outline
-Section 5.2 Analysis of Scientific Research Cases
--5.2.1 Example of Correct Topic Selection
--5.2.2 Example of Team Cooperation
--5.2.3 Test of Non-invasive PDM
-Section 5.3 Research-based Learning and Research
--5.3.1 Overview of Research Learning
--5.3.2 Research-based Learning
--5.3.3 Research Train for Undergraduates
-Test-Lecture #5
-Section 6.1 Scientific Research Strategy and Tactics
--6.1.1 Strategy in Research Work
--6.1.2 Tactics in Research Work
--6.1.3 Research Group and Management
-Section 6.2 Scientific Research Tactful Operation
--6.2.3 Typical Research Planning
-Section 6.3 Discrimination of Research Obstruction
--6.3.2 Origin of Research Obstruction
--6.3.3 Case of Research Obstruction
--6.3.4 Strategy to Remove Obstruction
-Test-Lecture #6
-Section 7.1 Research Papers and Writing
--7.1.2 Writing Research Paper
-Section 7.2 Rules for Submission and Publication
--7.2.1 Preparing for Contribution
--7.2.2 Process of Publication
--7.2.3 Strategy of Contribution
-Section 7.3 Examples and Analysis of Paper
--7.3.1 Basic Structure of Paper
--7.3.3 Introduction, Main Content and Conclusion
-Test-Lecture #7
-Section 8.1 Introduction of Invention and Creation
--8.1.1 Generality of Invention
--8.1.2 Principle of Invention
--8.1.3 Risk and Protection of Invention
-Section 8.2 Patent Types and Applications
--8.2.1 Characteristics and Types of Patent
--8.2.3 Process of Applying Patent
-Section 8.3 Patent Examples and Analysis
--8.3.1 Example of Invention Patent
--8.3.2 Example of Utility Model Patent
--8.3.3 Example of Design Patent
-Test-Lecture #8
-Section 9.1 Characteristics, Types and Titles of Academic Conferences
--9.1.1 Characteristisc of Academic Conference
--9.1.2 Types of Academic Conference
--9.1.3 Title of Academic Conference
-Section 9.2 Basic Elements and Report Types of Academic Conferences
--9.2.1 Basic Elements of Conference
--9.2.2 Types of Conference Report
-Section 9.3 Main Points, Syntax and Summary of Academic Reports
--9.3.1 Writing and Accepting Conference Paper
--9.3.2 Exercise before Reporting
-Test-Lecture #9
-Section 10.1 Character and Type of Researcher
--10.1.1 Basic Moral of Researcher
--10.1.2 Moral Outlook of Researcher
--10.1.3 Talent Type and Innovative Quality
-Section 10.2 Research Ethics and Academic Norms
--10.2.1 Generality of Research Morality
--10.2.3 Monitoring Measure of Research
-Section 10.3 Research Relationship and Incentive Mechanism
--10.3.1 Generality of Research Relation
--10.3.2 Typical Research Relation
--10.3.3 Research Incentive System
-Test-Lecture #10