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视频课程教案、知识点、字幕

同学们好 今天我们来学习非均匀量化

当抽样信号较小时 均匀量化的量化信噪较低

导致小信号的通信质量较差

因此在信号的数字化过程中常常采用非均匀量化

非均匀量化是指根据信号所处的不同区间来确定量化间隔

对于信号取值小的区间 其量化间隔小

反之 量化间隔就大

这样可以提高小信号的量化信噪比

适当减小大信号的量化信噪比

在信号的幅值范围和量化阶数相同的前提下

非均匀量化与均匀量化相比有两个优点

一是当量化器的输入信号的概率密度是非均匀分布时

非均匀量化器的输出端可以得到较高的平均量化信噪比

语音信号就是这样一种典型情况

二是采用非均匀量化时

量化噪声功率的均方根基本上与信号抽样值成比例

因而量化噪声对大 小信号的影响大致相同

即改善了小信号的量化信噪比

在实际应用中

通常是对抽样值进行“压缩”

再对“压缩”后的信号进行均匀量化

等效于对信号进行非均匀量化

所谓“压缩”实际是对抽样信号进行一种非线性变换

使小信号的放大倍数较大

而大信号的放大倍数较小甚至不放大

该变换过程对应的映射关系可用压缩特性曲线表示

坐标轴中的x和y分别表示归一化的压缩输入和输出信号

对一个抽样信号

先依曲线对进行“压缩”

然后再对变换后的信号进行均匀量化

从量化间隔的角度看

对“压缩”后信号的量化是等间隔的

而将y轴上均匀的量化区间映射回x轴时

可以看出 相应的量化区间是非均匀的

小信号的量化区间被压缩了

而大信号的量化区间增大了

在接收端 为了恢复原信号

需要对接收到的信号进行相应的逆变换

称为“扩张”

显然 扩张特性应与压缩特性相反

而接下来我们应该考虑的是

什么样的压扩特性才适合进行非均匀量化呢

实际上

现实中常用的压扩特性有两种

一种是美国 日本采用的μ律

另一种是我国和欧洲采用的A律

μ压缩律对应的压缩特性如图所示

μ称为压扩参数 表示压缩程度

当μ=0时 压缩特性是通过原点的一条直线

相当于没有压缩 也就是均匀量化

而μ值越大 压缩程度越大

我们看看压缩后的效果

图中μ=0的直线代表均匀量化时的量化信噪比

μ=100的曲线 代表有压扩时的量化信噪比

可见 当输入信号较大时

非均匀量化的信噪比不如均匀量化的信噪比

但在输入信号较小时

非均匀量化的信噪比则明显优于均匀量化的信噪比

为保证语音信号质量

通常要求语音信号的量化信噪比不能低于26dB

从曲线上可以看出

对于均匀量化 输入信号不能低于-18dB

而对于μ=100的非均匀量化来说

输入信号只要大于-36dB即可

可见 采用非均匀量化提高了小信号的量化信噪比

从而增大了输入信号的动态范围

A压缩律对应的压缩特性如图所示

A为压扩参数 也表示压缩程度

其典型值为87.6

用电路实现上述连续曲线代表的函数规律是相当困难的

实际中通常利用大量数字电路形成若干根折线

并用这些折线来近似对数的压扩特性

称为数字压扩技术

典型的有13折线A律压扩

它的特性近似A=87.6时的A律压扩特性

以及15折线μ律压扩

其特性近似μ=255时的μ律压扩特性

下面主要介绍13折线A律压扩

简称13折线法

其折线由以下步骤确定

先把x轴0~1的区间一分为二 中点为1/2

再把0~1/2的区间再一分为二 中点为1/4

再把0~1/4的区间再一分为二 中点为1/8

依此分下去

直到剩余的最小一段为0~1/128为止

形成8个不均匀的区间

然后再将y轴0~1的区间均匀地分为8段

由此可确定8个坐标点

将它们用直线连接即可构成一条由8条线段组成的近似对数特性的折线

由于量化器的输入信号电平也有可能是负的

因而在第三象限实际上也有一条与第一象限成奇对称的折线

所以负方向也有8段折线 合起来有16个线段

由于正向第1 2两段和负向第1 2两段的斜率都为16

这4段实际上合为一条直线段

因此 正负方向的折线总共由13条直线段构成

故称为13折线

为减小量化误差

再将每一个线段均匀地划分为16个小区间

也就是在每段内进行均匀量化

从x轴看 第1段和第2段折线内的量化间隔最小 为1/2048

其它折线段内的量化间隔将成倍增加

所以总体上看 13折线法实现了对信号的非均匀量化

同学们 今天我们学习了非均匀量化

它改善了小信号的量化信噪比

增大了量化器输入信号的动态范围

更适用于语音信号的量化

本讲的内容就是这些 谢谢

通信原理课程列表:

第一章 绪论

-1.1 通信系统的基本概念

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--习题

-1.2 通信系统的组成

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--习题

-1.3 信息及其度量

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--习题

-1.4 通信系统的主要性能指标

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--习题

-讨论题:分析比较模拟通信和数字通信的各自有缺点和应用场景。

-课程思政

--“如盐入味”,清华课程思政正在进行ing…

-教学PPT

-课程使用教材

--教材介绍

-讨论题:调制的作用是什么,信号传输都需要调制吗?

第二章 信道分析

-2.1 信道的基本概念

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-2.2 恒参信道分析

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-2.3 随参信道及其对所传信号的影响

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-2.4 随机过程基础

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-2.5 平稳随机过程

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-2.6 白噪声

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-2.7 高斯噪声

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--习题

-2.8 信号系统与噪声的关系

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--习题

-2.9 信道容量的概念

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--习题

-2.10 m序列的产生

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--习题

-2.11 m序列的性质

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--习题

-讨论题:结合实际生活或者工程实践,谈一下香农定理的意义所在。

-课程思政

--教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知

-教学PPT

-讨论题:为什么我们通常假设信道的加性噪声是高斯白噪声。

第三章 模拟调制系统

-3.1 常规双边带调幅

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--习题

-3.2 抑制载波的双边带调制

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--习题

-3.3 单边带调制

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--习题

-3.4 残留边带调制

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--习题

-3.5 线性系统的抗噪声性能

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--习题

-3.6 角度调制的基本概念

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--习题

-3.7 频率调制FM

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--习题

-讨论题:分析FM和PM的内在联系。

-课程思政

--教育部印发纲要 所有高校全面推进课程思政建设

-教学PPT

-讨论题:SSB和VSB有何差异,有何联系?

第四章 数字基带传输系统

-4.1 数字基带信号的常用码型

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-4.2 数字基带信号的频谱特性

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-4.3 数字基带传输系统

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-4.4 无码间串扰的基本思想

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-4.5 无码间串扰的基带传输系统

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-4.6 数字基带传输系统的性能分析

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-4.7 眼图

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--习题

-讨论题:改善基带传输系统的性能有哪些?

-课程思政

--上海交通大学积极推进课程思政建设

-教学PPT

-讨论题:HDB3码的频谱有什么特点?

第五章 数字频带传输系统

-5.1 2ASK的基本原理

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-5.2 2ASK的抗噪声性能分析

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-5.3 2FSK的基本原理

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-5.4 2FSK的抗噪声性能分析

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-5.5 2PSK的基本原理和抗噪声性能

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-5.6 2DPSK的基本原理和抗噪声性能

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-5.7 二进制数字调制系统的性能比较

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-讨论题:比较DPSK与PSK的优缺点。

-课程思政

--浙江大学多措并举推进课程思政建设

-教学PPT

-讨论题:2FSK信号的频谱的波峰有什么特点,与什么因素有关?

第六章 数字信号最佳接收

-6.1 假设检验模型

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-6.2 错误概率最小准则

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-6.3 二元确知信号的最佳接收机结构

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-6.4 匹配滤波器原理

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-6.5 匹配滤波器性质及应用

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-讨论题:分析最佳接收机与实际接收机的差异。

-课程思政

--兰州大学“五抓五促”推进课程思政建设

-教学PPT

-讨论题:说明匹配滤波器中“匹配”的物理含义。

第七章 信源编码

-7.1 低通抽样定理

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-7.2 量化的基本概念和均匀量化

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-7.3 非均匀量化

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-7.4 13折线法的码位安排

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-7.5 简单增量调制

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-7.6 改进型增量调制

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-7.7 时分复用和多路数字电话系统

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-7.8 哈夫曼编码

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-讨论题:分析13折线法与A率压缩特性的关系。

-课程思政

--树立正确人才观 构建成电特色的人才发展治理体系

-教学PPT

-讨论题:分析非均匀量化的好处和存在的问题。

第八章 信道编码

-8.1 信道编码基础

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-8.2 分类和工作方式

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-8.3 常用简单分组码

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-8.4 线性分组码的基本概念

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-8.5 线性分组码的矩阵描述

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-8.6 循环码的基本概念

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-8.7 循环码的矩阵描述

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-8.8 循环码代数形式的编译码

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--习题

-讨论题:循环码的编码方法分析比较。

-课程思政

--坚持突出“三个注重” 深化课程思政建设

-教学PPT

-讨论题:奇偶校验法的优点和存在的问题。

第九章 同步系统

-9.1 同步的定义与分类

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--习题

-9.2 载波同步

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--习题

-9.3 载波同步的性能分析

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-9.4 位同步

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-9.5 位同步的性能分析

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-9.6 群同步

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-9.7 群同步的性能分析

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-讨论题:分析通信系统同步的重要性。

-课程思政

--连通课程思政的“最后一公里”

-教学PPT

-讨论题:分析一下位同步和群同步的关系。

视频笔记与讨论

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