当前课程知识点：大学生心理健康教育 > 第八章 大学生生命教育与心理危机干预 > 第一节 生命的相关概念 > 1-1 生命的相关概念
第七章
大学生生命教育与心理危机应对
生命对于人类 动物 植物都只有一次
不可复制 不可重来
人最可贵的就是生命
逝去了 生命就终结了
正所谓生命诚可贵
我们不仅要珍爱自己的生命
还要善待别的生命
近年来 青少年自残自杀 伤害他人
和�待动物的事件频发
反映出青少年对生命的漠视
生命意识的淡薄
更呼唤着对大学生的生命教育
近年来我国已经出现了严重的自杀问题
而青少年的自杀率也有升高的趋势
部分大学生在思想和行为上表现出
对生命的无畏
对生存的无能和对生活的无趣
其根本原因就在于缺乏对于生命的认识
生命教育与心理危机应对
是心理健康教育中一个十分重要的问题
生命教育可以最大可能去帮助每一个人
具有主动承担生命的理性自觉
进而发掘其生命潜能
让每一个人在尊重生存的
历史社会基础的前提下
充分显现个体生命的意义与价值
成就自己的人生
下面我们讲一下生命的相关概念
进行生命教育
首先必须了解生命的内涵及本质
第一个问题 生命的内涵
生命的内涵包括对生命的概念和特点的把握
第一个小问题 生命的概念
生命 这个人们常常提起的简单词汇
却没有公认的定义
不同的科学家曾提出过各种各样的定义
恩格斯在《反杜林论》中
曾给生命下了一个定义
生命是蛋白体的存在形式
这个存在形式的基本因素
在于它和周围外部自然界
不断地新陈代谢
而且这种新陈代谢一旦停止
生命就随之停止
结果便是蛋白质的分解
恩格斯说 蛋白体
就是指核酸和蛋白质
也就是说没有蛋白质就没有生命
由此从根本上否定了上帝造人的神创说
恩格斯的生命定义在一定程度上揭示了
生命的物质基础
即具有新陈代谢功能的蛋白体
100多年来 这个定义一直指导着人们
去研究生命认识生命
而由于生命现象的异常复杂和丰富多彩
它成为各种学科研究和人们共同关注的对象
不同学科从不同角度探索生命
对生命有着不同的诠释
如生物学认为
生命是有机物和水构成的一个
或多个细胞组成的一类具有稳定的物质
和能量代谢现象
能回应刺激
能进行自我复制的半开放物质系统
医学认为生命是活着的状态
具有新陈代谢能力 有心脏跳动
有呼吸 大脑仍然有活动
法学认为生命指法律主体始于出生
终于死亡的整个过程
生命哲学认为
生命是有灵性的一种物质精神复合体
生命由两部分构成
一部分是无形灵体
另一部分是有形物体
无形灵体主要指意识 思维
精神 灵感 心念等
统称为灵魂
有形物体主要指灵魂所依附的躯体
我们应该运用马克思主义
关于人的本质的理论去理解生命的概念
生命是生物体所表现的自身新陈代谢
生长发育 有性繁殖 遗传变异
以及对刺激的反应等复合现象
生命是由核酸 蛋白质等生物大分子
所组成的生物体不断进行着
物质 信息 能量交换的一种综合运动形式
而人的生命则是
生物属性与社会属性的高度统一体
人的社会性
是区别于其他动物生命的最本质特征
因此 我们高度关注生命的物质价值
精神价值和社会价值的统一
第二个小问题 生命的特点
人的生命
从生物学的角度分析有四个特点
一是生命的非逆转性
生命从受精卵开始
经历胚胎 分娩 新生儿 婴儿
幼儿 少年 青年 壮年 老年
等一系列生命周期
在此周期中
生命便一直处于生长发育
成熟壮大和衰老消亡的过程之中
生 老 病 死是任何生命个体
都摆脱不了的自然客观规律
人们祈望返老还童 长生不老
仅仅只是一种美好的愿望与梦想而已
二是生命的非再生性
生命 对任何人来说都只有一次
世间常说 人死不得复生
便道出了这个真理
三是生命的非置换性
生命为个体所私有 相互不能交换
彼此不可替代
四是生命的非创造性
生命是自然孕育而成
非某种神秘力量所创造
生命是创造之源 而非创造之果
没有生命 就没有创造
由上述生命的四个特点来看
通过生命教育
提高人们的生命意识是多么的重要
人的生命从哲学的角度分析有三个特点
一是生命的共同性与独特性
人的生命是生理生命精神生命
社会生命三部分组成
紧密联系 相互作用的统一体
这是生命的共同性
而每一个人又是独特的
即便是双胞胎 每个个体也不同
世界上没有两片完全相同的树叶
世界上也没有两个完全相同的人
二是生命的有限性与无限性
人的生理生命是有限的
人们不可能长命百岁千岁
但人的精神生命 社会生命
却可以是无限的
名人名言流传千古就是最好的说明
三是生命的规定性与自由性
人的生命必然在一定的环境
和条件下生存 发展
这就是生命的规定性
但每个人都是自主的
可以自由选择生存发展的环境和条件
这就是生命的自由性
上述生命的特点
使我们看到了生命的无价
通过生命教育
可以提高人们的生命质量和价值
又是多么的重要
-第一节 心理健康
--心理健康
-第二节 大学生心理健康的标准与身心发展特点
-第三节 关于高校心理咨询
--关于高校心理咨询
-本章PPT
-测试 大学生心理健康教育绪论
--绪论测试
-讨论题
-第一节 你认识自己吗？
--你认识自己吗？
-第二节 自我意识的形成与发展
-第三节 大学生自我意识常见偏差
-第四节 大学生自我意识的提升
-本章PPT
-第一章测试 大学生自我意识
--大学生自我意识测试
-讨论题
-第一节 情绪及大学生的情绪特征
-第二节 大学生常见情绪困扰
-第三节 压力、挫折及其对大学生的影响
-第四节 有效应对压力与挫折
-本章PPT
-第二章测试 大学生情绪调节与压力应对
--本章测验
-讨论题
-第一节 关于人际交往的心理学知识
-第二节 关于大学生人际交往的特点与问题
-第三节 人际吸引因素
--人际吸引因素
-第四节 交往心理效应
--交往心理效应
-第五节 改善与优化人际关系
-本章PPT
-第三章测试 大学生人际交往
--本章测验
-第一节 心理学家眼中的爱情
-第二节 大学生的恋爱
-第三节 爱情：婚恋的道德基础
-第四节 爱是自我成长
--爱是自我成长
-第五节 爱的教育
--爱的教育
-本章PPT
-第四章测试 大学生恋爱与性心理
--本章测验
-第一节 生涯规划的概念
--生涯规划的概念
-第二节 生涯规划的相关理论
-第三节 生涯规划的步骤
-第四节 如何进行自我生涯规划
-本章PPT
-第五章测试 大学生生涯发展
--本章测验
-第一节 人格相关概念的介绍
-第二节 健康人格的主要表现
-第三节 当代大学生的人格特点
-第四节 人格障碍主要类型及其表现
-第五节 大学生常见的人格障碍及其干预方法
-本章PPT
-第六章测试 大学生人格塑造
--本章测验
-第一节 学习理论简介
--学习理论简介
-第二节 大学生学习中常见问题及大学生常用学习技巧
-第三节 大学生学习中常见问题及大学生常用学习技巧
-第四节 寻找适合自己的学习方法
-第五节 创造性思维的培养
-本章PPT
-第七章测试 大学生学习与创造
--本章测验
-第一节 生命的相关概念
-第二节 大学生生命教育意义
-第三节 心理危机及其干预的相关概念
-第四节 危机干预主要步骤方法
-本章PPT
-第八章测试 大学生生命教育与心理危机干预
--本章测验
-讨论题
