当前课程知识点：大学生心理健康教育 > 第八章 大学生生命教育与心理危机干预 > 第一节 生命的相关概念 > 1-2 生命的相关概念
第二个问题
讲一下生命的本质
人的生命的本质是什么呢
我们应该运用马克思主义
关于人的本质的理论去理解生命的本质
我们认为
我国学者提出的生命二维四重性理论
较好地运用马克思主义关于人的本质的理论
诠释了生命的本质
第一 人类生命的第一维是实体性生命
或称自然性生理生命
从哲学的角度来看
首先应该从实体性来定义自然性生理生命
也就是说
生命体是一类存在着的物质性实体
与其他物质性实体的不同之处在于
其是蛋白质存在的方式
可以吸收 消化 排泄外界的物质
适应外在的环境
并能够按一定的节奏
和规律生长 发育 繁殖及最后死亡
我们在理解 实体性生命 的时候
应该看到人类生命与其他生物生命
具有一定的同质性这是人类生命的物质基础
但也必须看到
人类的实体性生命的成长
已加入了大量的人为之为
而且随着人类文化与文明的发展
科学技术及制度的提升
人的实体性生命越来越不完全是自然的了
比如医学上的器官移植技术日趋完善
有许多人
植入了越来越多的机械器官及芯片
又比如整容术大规模地运用
越来越多的人在容貌上也 人化 了
这样 人之实体性生理生命
也逐渐 文化 了
亦即 人格化 了
第二 人类生命的第二维
可以称之为 关系性生命
或者是 人文生命
马克思指出人的本质是人
是一切社会关系的总和
人类生命在关系性层面
则指任何人的生命
都在也只能在社会文化与文明中造就
存在与发展
与亲人 他人和社会性精神产品密不可分
形成紧密的联系
人类的 关系性生命
可以从 人文生命 的角度来认识
以与生命的实体性层面
也就是生理生命相区别与对应
人的关系性生命的内涵
有相互关系着的三个方面
或称 三重性
一是 血缘性亲缘生命
在任何一个人都一定是父精母血孕育而就
人由此传承了父母的血脉
同时也要繁衍子孙后代
这就使人之生命与前辈建构了关系
也与后辈密不可分
人在获得生理性血缘生命的同时
也就传承了亲缘性
而父母遗传的 亲缘
不是纯生理与自然的
是千百年来人类文化与文明凝聚而成的
其来自于父母
传之于子女
具有血缘的 历史的和纵向的联系性
也是一个人最先最直接的社会联系的体现
其纵向地 历史地
把一个人与他人联系在一起
它是一种人自身的生命生产
是人的自然属性被社会化的第一个体现
所以 人类在实体生命的层面
也与动物的生命有了截然不同
因为其血缘中就包含有亲缘性在内
人类这种血脉相承的血缘关系
铸就了人之生命在生物复制
与社会复制两方面的延续性
二是 人际性社会生命
是人都只能生活在社会之中
必与社会其他的人
和组织结成复杂的关系
其生命必然打上社会的烙印
离开了与社会和他人的关系
单独的个体之人是一天都活不下去的
三是 超越性精神生命
人类与动物区别最大的地方
也许就在于有超越性精神生命
包括人之精神 意识 思维 心理等等
人之精神生命最大的特征即在其 超越性
人在思想中既可上溯无穷之前
亦可思维亿兆年之后
既能思考实体性物质
也可以创造出自然所没有的
无穷无尽的精神世界
第三
人类生命的二维四重性相互融为一体
关系性生命的三重性
与实体性生命构成了人类生命的四重性
也就是人类生命的二维四重性
一般而言
人类实体性生命
就是生理生命
与关系性生命也就是人文生命
是相互融为一体的 密不可分的前者是后者产生的基础
后者是前者在家庭与社会中的孕育与发展
无实体性生命就没有所谓的关系性生命
但若无关系性生命
则人之生命也不能称其为 人的生命
但是在现代人的现实人生展开过程之中
尤其是青少年的生命历程中由于种种不同的原因
人们往往意识不到
人类生命的二维四重性
常常只是执个人的实体生命生理生命之一端
忘记了自我生命的立体性和丰富的内涵
于是便产生了许许多多生活中的茫然
生命的困顿和人生的无奈
以致陷入种种对生命极不负责
极不尊重的行为之中
毁坏了自我宝贵的生命
这就需要我们通过生命教育
让大学生深刻把握人类生命的二维四重性原理明白一个道理
我们每一个人都有生命
生命虽然是我的
却也不完全是我的
必须敬畏它 珍惜它
热爱它 保护它 提升它
-第一节 心理健康
--心理健康
-第二节 大学生心理健康的标准与身心发展特点
-第三节 关于高校心理咨询
--关于高校心理咨询
-本章PPT
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-讨论题
-第一节 你认识自己吗？
--你认识自己吗？
-第二节 自我意识的形成与发展
-第三节 大学生自我意识常见偏差
-第四节 大学生自我意识的提升
-本章PPT
-第一章测试 大学生自我意识
--大学生自我意识测试
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-第一节 情绪及大学生的情绪特征
-第二节 大学生常见情绪困扰
-第三节 压力、挫折及其对大学生的影响
-第四节 有效应对压力与挫折
-本章PPT
-第二章测试 大学生情绪调节与压力应对
--本章测验
-讨论题
-第一节 关于人际交往的心理学知识
-第二节 关于大学生人际交往的特点与问题
-第三节 人际吸引因素
--人际吸引因素
-第四节 交往心理效应
--交往心理效应
-第五节 改善与优化人际关系
-本章PPT
-第三章测试 大学生人际交往
--本章测验
-第一节 心理学家眼中的爱情
-第二节 大学生的恋爱
-第三节 爱情：婚恋的道德基础
-第四节 爱是自我成长
--爱是自我成长
-第五节 爱的教育
--爱的教育
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-第四章测试 大学生恋爱与性心理
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-第一节 生涯规划的概念
--生涯规划的概念
-第二节 生涯规划的相关理论
-第三节 生涯规划的步骤
-第四节 如何进行自我生涯规划
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--本章测验
-第一节 人格相关概念的介绍
-第二节 健康人格的主要表现
-第三节 当代大学生的人格特点
-第四节 人格障碍主要类型及其表现
-第五节 大学生常见的人格障碍及其干预方法
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-第六章测试 大学生人格塑造
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-第一节 学习理论简介
--学习理论简介
-第二节 大学生学习中常见问题及大学生常用学习技巧
-第三节 大学生学习中常见问题及大学生常用学习技巧
-第四节 寻找适合自己的学习方法
-第五节 创造性思维的培养
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-第七章测试 大学生学习与创造
--本章测验
-第一节 生命的相关概念
-第二节 大学生生命教育意义
-第三节 心理危机及其干预的相关概念
-第四节 危机干预主要步骤方法
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-第八章测试 大学生生命教育与心理危机干预
--本章测验
-讨论题
