当前课程知识点:大学生心理健康教育 > 第三章 大学生人际交往 > 第三节 人际吸引因素 > 人际吸引因素
本讲的第三个问题
人际吸引因素与交往心理效应
关于人际吸引因素我们阐释如下四个因素
外貌吸引力 才能 临近性和熟悉性
关于人际吸引因素 外貌
在人际交往当中 我要问问大家
在吸引人的个人特质当中
外貌起的作用大不大
答案是 大 不是一般的大
下面有五个实验予以证明
第一个实验 斯尼德的实验
外貌影响对方的交往愿望
实验设计让一群男大学生通过电话
与一群女大学生交往
先给男生每人一份
有关对方女生的简介和一张照片
简介是一样的
而照片分为漂亮和不漂亮两大类
要求每个男生与女生通电话
此后
问这些女生如何评价与她通电话的男生
女生对拿漂亮照片的男生评价是比较好的
说他们较为友好 自信 乐于交往
而对拿不漂亮照片的男生评价是不太好的
说他们对人不友好 缺乏自信 不愿交往
实验说明 交往时外貌形象在很大程度上
会影响我们的人际知觉和人际关系
因为拿漂亮照片的男生显得更热情
而拿不漂亮女生照片的男生
在电话里就显得更冷淡
这足以说明 外貌会影响对方的交往愿望
第二个是卡利克的实验
整容后更被人喜欢
男女大学生被试各48名
让他们观看8名女性整容前后的照片共16张
整容部位为鼻子 整容以后更好看
研究结果发现 被试更喜欢整容后的照片
实验人员要求被试
对整容后照片上人的人格做评价
被试一般认为
因为整容后更漂亮了
她们将变得更加吸引人
婚姻能力也更强 也更受人喜爱
哈 看到这里
大家明白韩国的整容为什么那么火
社会上的微整形为什么那么能吸金了吧
第三个实验 埃弗兰的实验
体貌影响有罪判断
在这里请大家广义理解有罪判断的含义
被试是学生
要求被试对一个被指控作弊的学生
作出是否有罪的判断
而被指控学生的照片
在体貌上分高吸引力和低吸引力两种
实验结果发现
被试对高吸引力的被指控学生的有罪判断
要明显少于低吸引力的被指控学生
而当你单独去问被试
是否长得好看的人就可以不被判有罪时候
大部分被试认为相貌不应该影响判决
可见在体貌影响有罪判断的问题上
我们的认知与行动常常是不一致的
怎么样 长得好看好处不少吧
第四个实验 苏德诺的研究
外貌会对DOA有影响
你可能难以想象
外貌甚至还会影响医护人员的救治行为
苏德诺曾经对DOA进行研究
DOA是什么意思呢
dead on arrival
是指病人因为意外事故被送到医院的时候
未来得及抢救就已死亡
这种情况下医生可以宣布病人DOA死亡
研究发现 若病人年轻而且来自富裕家庭
衣冠整洁 身上又没有酒味
尽管送到的时候已经死亡
医生也并不急于宣布DOA
而仍然例行抢救
即便明知无效
抢救无效以后才会无奈的宣布死亡
而如果病人年龄大
一脸胡子 穿着邋遢
显得没有素养 甚至一身酒气
医生例行检查后就宣布死亡
直接送太平间吧
长得好看不好看
待遇差别居然这么大
当你看了这四个实验是不是感叹
我爹妈当年未经我同意
把我生成这样儿
长得比较抽象 咋办呢
同学 别气馁 别悲观
心理学家爱泼斯坦
给了长相不及格的人一条活路
第五个实验 爱泼斯坦的实验
整洁的体貌更为人喜欢
爱泼斯坦以公立小学的黑人
和白人学生为被试
给他们看一名黑人和白人儿童的照片
每个儿童有2张照片
一张照片容貌端正 服装整洁 头发整齐
另一张照片面部污秽 衣服很脏 头发蓬乱
心理学家问被试
哪位孩子好看 你愿意跟谁玩呀
实验结果发现
无论是白人还是黑人被试
均以整洁为选择标准
而没有考虑种族因素
综合上述五个实验可以得出如下结论
外貌与交往的关系密切
当然 如果父母没有给你一副好皮囊
我们常说人丑就要多读书
那我们就好好读书 多点书卷气吧
因为腹有诗书气自华
读书可以美容
学识可以弥补长相不足呢
关于人际吸引因素的第二个 才能
众所周知 在人际交往中
才能是受人欢迎的指标
心理学家阿龙森做过一个
关于犯错误效应的实验
用来检验才能在人际交往中起什么作用
他调查被试
下列四种情形当中
哪一种情形下的人最受人欢迎呢
第一种是才能出众但是犯了错误的人
第二种是才能出众但是未犯错误的人
第三种是才能平庸犯了错误的人
第四种是才能平庸而没有犯错误的人
你判断一下
如果要你选择你会选择哪一个呢
我猜不少人可能会选择B
才能出众而未犯错误的人
因为我们不少人有完美情结
研究却发现最受人欢迎的是A
才能出众而犯了错误的人
而不是B才能出众而未犯错误的人
也就是说那些比较优秀
但有点小毛病的人其实更受人喜欢
所以 阿龙森的研究结论是
白璧微瑕比洁白无瑕更令人喜爱
看到这里
各位明白自己平常要表现成什么样子了吧
尤其是那种读书时代就是别人家的孩子
长大了也全面成功 幸福无比的牛人
如果你什么都完美无缺
我在你面前整个一个loser
你让我情何以堪
请记住这个实验的结论
白璧微瑕比洁白无瑕更令人喜爱
关于人际吸引的第三个因素 临近性
邻近性指人们生活空间上的距离越小
双方越容易接近
彼此越容易相互吸引
这一规律也称为时空接近原则
邻近性吸引比如 远亲不如近邻
我们看看费斯廷格的研究
费斯廷格研究发现
住同一栋 同一层 同一单元的人
因为彼此接近更易发展友谊 相互喜欢
发现被试愿意与其交往的人中
隔壁住户占了41%
再看看纽科姆的研究
发现 如果人们彼此住得接近
比较容易形成友谊 相互喜欢
但相互接近的人之间存在的
也可能是冲突或者敌意
邻近性的发生不是无条件的
在以下两个条件的作用下
邻近性才能发挥作用
第一个是交往频繁
第二个是产生积极的交往体验
关于临近性的研究结论是
邻近性在人际关系建立之初
所起的作用比较大
但是随着交往的深入和彼此了解的加深
邻近性对人际吸引的作用将逐渐减弱
关于人际吸引因素的第四个 熟悉性
请问 与人交往的时候
是陌生的人更让你喜欢一些
还是熟悉的人更让你喜欢一些
心理学家告诉你
当然是熟悉能增加喜欢的程度
社会心理学中有一个多看效应
也就是看到的次数多会增加喜欢的程度
这个多看的次数是多多益善吗
不 多看的次数也有一定的界限
超过界限会产生厌烦的感觉
另外 多看效应只表现在
人的积极或中性品质上
而对反面的品质即便多看
也不会带来喜欢
我们看看扎琼克的实验
他以一个男性面部照片为刺激
分别呈现1 2 5 10 25次
然后让被试对照片上人的喜欢程度做评估
发现照片的呈现次数
与被试评定的喜欢程度是有正相关的
哈里森的研究
他支持扎琼克的实验结果
对一个人的熟悉程度
和喜欢程度之间有密切相关
那些不为人们知道的人
实际上是没有机会得到别人喜欢的
再看看麦迪的观点
发现暴露过多或过少都会产生消极情绪
也就是说 我们在与人交往过程中
要把握一个适中频率的出现度
关于熟悉性的研究结论是
熟悉能增加喜欢的程度
次数也有一定界限
超过界限会让人厌烦
对反面的东西再熟悉也不会喜欢
那些想去追求女朋友或男朋友的同学
或者想要建立友好友谊关系的同学
应当明白了出现在对方面前的恰当频率的重要性
不要傻乎乎地一天到晚都去粘着别人
另外 那些总是坐在家里等别人来交朋友的人
是否也明白了
不为人知的人是没有机会得到别人喜欢的
主动一点去与人交往让别人知道你
是让对方喜欢上你的前提
所以 人际关系的建立不是等来的
而是主动交往来的
而且交往的频率要适度
-第一节 心理健康
--心理健康
-第二节 大学生心理健康的标准与身心发展特点
-第三节 关于高校心理咨询
--关于高校心理咨询
-本章PPT
-测试 大学生心理健康教育绪论
--绪论测试
-讨论题
-第一节 你认识自己吗?
--你认识自己吗?
-第二节 自我意识的形成与发展
-第三节 大学生自我意识常见偏差
-第四节 大学生自我意识的提升
-本章PPT
-第一章测试 大学生自我意识
--大学生自我意识测试
-讨论题
-第一节 情绪及大学生的情绪特征
-第二节 大学生常见情绪困扰
-第三节 压力、挫折及其对大学生的影响
-第四节 有效应对压力与挫折
-本章PPT
-第二章测试 大学生情绪调节与压力应对
--本章测验
-讨论题
-第一节 关于人际交往的心理学知识
-第二节 关于大学生人际交往的特点与问题
-第三节 人际吸引因素
--人际吸引因素
-第四节 交往心理效应
--交往心理效应
-第五节 改善与优化人际关系
-本章PPT
-第三章测试 大学生人际交往
--本章测验
-第一节 心理学家眼中的爱情
-第二节 大学生的恋爱
-第三节 爱情:婚恋的道德基础
-第四节 爱是自我成长
--爱是自我成长
-第五节 爱的教育
--爱的教育
-本章PPT
-第四章测试 大学生恋爱与性心理
--本章测验
-第一节 生涯规划的概念
--生涯规划的概念
-第二节 生涯规划的相关理论
-第三节 生涯规划的步骤
-第四节 如何进行自我生涯规划
-本章PPT
-第五章测试 大学生生涯发展
--本章测验
-第一节 人格相关概念的介绍
-第二节 健康人格的主要表现
-第三节 当代大学生的人格特点
-第四节 人格障碍主要类型及其表现
-第五节 大学生常见的人格障碍及其干预方法
-本章PPT
-第六章测试 大学生人格塑造
--本章测验
-第一节 学习理论简介
--学习理论简介
-第二节 大学生学习中常见问题及大学生常用学习技巧
-第三节 大学生学习中常见问题及大学生常用学习技巧
-第四节 寻找适合自己的学习方法
-第五节 创造性思维的培养
-本章PPT
-第七章测试 大学生学习与创造
--本章测验
-第一节 生命的相关概念
-第二节 大学生生命教育意义
-第三节 心理危机及其干预的相关概念
-第四节 危机干预主要步骤方法
-本章PPT
-第八章测试 大学生生命教育与心理危机干预
--本章测验
-讨论题