当前课程知识点：学前教育学 > 第一章 绪论 > 1.4 幼儿教育思想 > 幼儿教育家福禄贝尔的教育思想
在学前教育的发展进程中
世界上第一所幼儿园
就是被后世誉为
幼儿教育之父的
德国著名幼儿教育家
福禄贝尔创办的
今天我们就来了解一下
福禄贝尔他的学前教育思想
福禄贝尔出生在
德国一个路德派牧师的家庭
从小就受到了宗教的影响
德国古典唯心主义哲学家
费希特和谢林
是他教育观点的思想基础
1817年他在家乡开办学校
写了泛论儿童教育工作的
代表著作《人的教育》
1837年在勃兰根堡
为3-6岁儿童创办了一所名为
儿童活动学校的教育机构
在1840年的时候
他把这所机构正式命名为
幼儿园也就是我们大家
熟悉的KinderGarten
KinderGarten直译为幼儿的花园
世界上第一所幼儿园就此诞生
在创办世界上第一所幼儿园之后
福禄贝尔创立了
一整套幼儿教育理论
和相应的教育方法教材玩具等
由于他的理论和实践建树
幼儿教育理论形成了独立的体系
幼儿园教育也成为
教育中的一个独立的领域
尽管福禄贝尔的幼儿教育体系
带有浓厚的宗教色彩
受到很多人的批判
但是他的思想和理论之所以
一百多年来能传遍世界各地
而且至今仍活跃在
世界幼儿教育的舞台上
是因为他的理论在很多方面
揭示了幼儿教育的规律
他的价值是不可否认的
那么他的教育理论
对于当今的学前教育实践
仍具有指导意义的理论
主要有以下几个方面
一 就是幼儿自我发展的原理
福禄贝尔认为任何万物
总是处于不断变化发展之中的
幼儿的身心发展也是变化发展的
并且幼儿的身心发展
它是自动的
也就是说幼儿的行为
是他内在生命形式的表现
是由内在的动机而支配的
因此在教育过程中
保育者的任务是帮助幼儿
除去阻碍生命发展的障碍
让自我得到发展
教育必须顺应幼儿发展的天性
命令式的强制的
干涉的教育方法
对幼儿的发展是无效的
而必须尊重幼儿的自主性
重视幼儿的自我活动
二 就是他提出了游戏理论
在福禄贝尔的幼儿教育生涯中
与他所倡导的教育
要顺应幼儿
自然的教育原则相适应
他非常重视
游戏在幼儿教育的意义和价值
他也是第一个阐明
游戏教育价值的人
游戏教育价值的人
他强调游戏对幼儿人格发展
智慧发展是有重要意义
他认为幼儿是通过游戏
将内在的精神活动表现出来的
所以他说游戏是生命的镜子
他同时也强调
游戏对幼儿人格发展
智慧发展是有重要意义
他说游戏会产生
喜悦自由满足
以及内心的平安和谐
游戏是幼儿起于快乐
而终于智慧的学习
能自动自发用心认真地
玩到累了为止的孩子
将来必是个健壮坚韧
能够牺牲奉献的人
他还认为游戏中
玩具是必需的
幼儿要通过玩具
可直觉到不可观的世界
所以特意为幼儿设计了
一套游戏材料恩物
寓意是上帝赐予儿童的玩具
可见福禄贝尔的教育思想
明显地是受到了
唯心主义哲学观的影响
福禄贝尔去世后
有关他的幼儿教育的文章
被汇编于
1861年出版的《幼儿园教育学》
至此学前教育学
就成为了一门独立的学科
为了纪念福禄贝尔的贡献
人们为他建了一个纪念碑
纪念碑的造型仿照了
恩物中的球体圆柱体等等
三 他提出了协调原理
福禄贝尔说
人不是单独一人存在的
他是家族中的一员
社会的一员
也是民族的一员
是宇宙中的一份子
因此应该让孩子
和周围的环境社会
自然结合协调一致
从而能够得到真正的协调
这是最美好的事情了
四 他提出了亲子教育
福禄贝尔还认为
要让我们的孩子在爱中成长
首先必须要教育母亲
这或许是他幼年时候
没得到母爱的一种体验吧
因此他创立了世界上第一个
为母亲们开办的讲习会
后来还专门写了一本
《母亲之歌与爱抚之歌》
福禄贝尔的学前教育思想
强调神的本质
具有批评和争议的
但是他对学前教育
理论和实践
作出了很大的贡献
他的一句名言
来吧
让我们和我们的儿童
生活在一起
就是他思想和行动的格言
今天给大家留一道思考题目
福禄贝尔的教育思想
对当前幼儿教育的启示是什么呢
好 今天就到这里 再见
-1.1 学前教育的概念、研究对象及任务
-1.2 学前教育的产生与发展
-1.3 学前教育的性质及意义
-1.4 幼儿教育思想
--陶行知的教育思想
--陈鹤琴的教育思想
-章作业
--绪论
-学前教育与社会发展
-3.1 学前儿童身心发展的规律及其对学前教育的启示
-3.2 影响学前儿童身心发展的影响因素及各种影响因素的作用
--讨论：树大自然直
-3.3 树立科学的儿童观和教育观
-章作业
--学前教育与儿童发展
-4.1 学前教育目标及任务
--学前教育目标
-4.2 学前教育的特点及原则
--学前教育的特点
--学前教育的原则
-4.3 学前儿童体育
--学前儿童体育
-4.4 学前儿童智育
--学前儿童智育
-4.5 学前儿童德育
--学前儿童德育
-4.6 学前儿童美育
--学前儿童美育
-章作业
--学前儿童全面发展教育
-5.1 幼儿园环境概念及幼儿园物质环境创设
-5.2 幼儿园精神环境创设
-章作业
--幼儿园环境
-6.1 游戏的内涵及特征
--游戏的内涵及特征
-6.2 游戏的分类及价值
--游戏的分类及价值
-6.3 幼儿园游戏的影响因素及条件创设
-6.4 幼儿园游戏的指导
--幼儿园游戏的指导
-6.5 幼儿园游戏指导的实例分析
-章作业
--幼儿园游戏
-7.1 幼儿园课程的概念
--幼儿园课程的概念
-7.2 幼儿园课程的产生与发展
-7.4 幼儿园课程的影响因素
-7.5 幼儿园课程的主要模式
-7.6 幼儿园教学活动的含义、原则及方法
-章作业
--幼儿园课程与教学
-8.1 幼儿园生活活动概述
-8.2 幼儿园生活活动的指导
-8.3 幼儿园生活活动中特殊需要幼儿的护理
-章作业
--幼儿园的生活活动
-9.1 幼儿园与小学不衔接的原因及幼小衔接的指导思想
-9.2 幼小衔接工作的误区及主要内容
-章作业
--幼儿园与小学的衔接
-10.1 学前教育与家庭的合作
-10.2 学前教育与社区的合作
-章作业
--学前教育与家庭、社区的合作
-11.1 幼儿园教师职业的产生、权利义务及工作职责
-11.2 幼儿园教师的职业特点及作用
-11.3 幼儿园教师的角色
--幼儿园教师的角色
-11.4 幼儿园教师的专业素养结构
-11.5 幼儿园教师的专业发展途径
-章作业
--幼儿园教师的专业发展
-12.1 幼儿园管理
-12.2幼儿园教育评价
-章作业
--幼儿园管理与评价
