当前课程知识点:学前教育学 > 第七章 幼儿园课程与教学 > 7.5 幼儿园课程的主要模式 > 幼儿园课程的主要模式
大家好
通过前面的学习我们认识了
影响幼儿园课程编制的主要因素
自20世纪60年代以来
学者们对幼儿园课程研究的成果越来越多
涌现了许多影响深远幼儿园课程模式
本次课我们将选择其中的一些
典型代表进行学习
首先我们要学习的是蒙台梭利课程
意大利儿童教育家蒙台梭利
基于自己的办学实践研究和理论基础
逐步形成了一整套涵盖了教材
教具和方法的蒙台梭利课程模式
受自然主义和自由教育思想的影响
蒙台梭利十分重视遗传素质
和内在生命力在人的发展中的作用
她认为在人的发展过程中
存在着不同的敏感期
指出环境对儿童的发展
有着举足轻重的影响
基于以上的这么一些看法
教育和环境它在人的发展中显得十分重要
蒙台梭利课程的主要目标是
帮助儿童发展出自发性的人格
养成独立 自信 自律和自我管理等品质
以适应社会的需要
为达到这些课程目标
她提出了四个方面的课程内容
日常生活练习 感官训练
肌肉训练和初步知识的学习
蒙台梭利课程模式的教育信念是
儿童内在的发展潜能能够通过自发
自动的自我教育活动实现
因此 她主张要给予儿童充分的爱
信任 尊重和自由
成人对儿童的行为要细致而耐心的观察
机智的指导 而不能进行强制性干预
我们要介绍第二个有影响力的模式是
高瞻课程
高瞻课程是由
美国儿童心理学家戴维.韦卡特
和他的同事们提出来的
该课程以皮亚杰的认知发展学说为理论基础
课程的最大特点是以儿童的主动学习为核心
围绕发展所必须的一系列 关键发展性指标
创设学习环境
引发儿童与环境的互动
进而支持儿童的学习
在这种课程模式中
教师与幼儿是平等的合作伙伴关系
成人与儿童的积极互动是形成温暖
且具有支持作用教育环境的核心
因此 成人要有组织的在教室里
创设充满各种开放性材料的兴趣区
创造出一种激励性的学习环境
高瞻课程的内容与
我国教育部发布的《幼儿园教育指导纲要》
五大领域相契合
同时高瞻课程模式将 计划 工作 回顾
作为实施模式 锻炼幼儿的思维能力
让幼儿学会选择并做决定规划
他们自己的行为
学会应对复杂的挑战
并学会对自己行为负责等
这些概念得到了我国幼教界
较为普遍的认可与采纳
第三个模式是五指活动课程模式
这个模式是我们国家著名的
学前教育家陈鹤琴创编的
他用人的手掌和五个指头之间的关系
来比喻幼儿园课程内容的五个方面
五指活动课程以培养幼儿树立
做人 做中国人 做现代中国人
的思想观念为目标
提出要以大自然 大社会
为中心选择和组织课程内容
将课程内容分为健康活动 社会活动
科学活动 艺术活动和语言活动五个方面
这五个方面就好比人的五个手指头
五方面课程内容又是整体和连通的
那么就好比人的手掌、
因此我们说
他的这样一个五指活动课程
特别的强调课程的整合和分科
强调 做中学 做中教 为课程的实施方法
以上就是我们今天简要介绍的
几个幼儿园课程模式
除了以上课程模式之外
当代社会具有影响的
幼儿园课程模式还有很多
如:瑞杰欧课程模式 银行街课程模式
还有我们国家的综合教育课程模式等
由于时间关系无法在此逐一介绍
大家下去之后可以自己选择性的学习
好了 我们今天的学习就到这里
下次课我们将要学习的是幼儿园的教学活动
再见
-1.1 学前教育的概念、研究对象及任务
-1.2 学前教育的产生与发展
-1.3 学前教育的性质及意义
-1.4 幼儿教育思想
--陶行知的教育思想
--陈鹤琴的教育思想
-章作业
--绪论
-学前教育与社会发展
-3.1 学前儿童身心发展的规律及其对学前教育的启示
-3.2 影响学前儿童身心发展的影响因素及各种影响因素的作用
--讨论:树大自然直
-3.3 树立科学的儿童观和教育观
-章作业
--学前教育与儿童发展
-4.1 学前教育目标及任务
--学前教育目标
-4.2 学前教育的特点及原则
--学前教育的特点
--学前教育的原则
-4.3 学前儿童体育
--学前儿童体育
-4.4 学前儿童智育
--学前儿童智育
-4.5 学前儿童德育
--学前儿童德育
-4.6 学前儿童美育
--学前儿童美育
-章作业
--学前儿童全面发展教育
-5.1 幼儿园环境概念及幼儿园物质环境创设
-5.2 幼儿园精神环境创设
-章作业
--幼儿园环境
-6.1 游戏的内涵及特征
--游戏的内涵及特征
-6.2 游戏的分类及价值
--游戏的分类及价值
-6.3 幼儿园游戏的影响因素及条件创设
-6.4 幼儿园游戏的指导
--幼儿园游戏的指导
-6.5 幼儿园游戏指导的实例分析
-章作业
--幼儿园游戏
-7.1 幼儿园课程的概念
--幼儿园课程的概念
-7.2 幼儿园课程的产生与发展
-7.4 幼儿园课程的影响因素
-7.5 幼儿园课程的主要模式
-7.6 幼儿园教学活动的含义、原则及方法
-章作业
--幼儿园课程与教学
-8.1 幼儿园生活活动概述
-8.2 幼儿园生活活动的指导
-8.3 幼儿园生活活动中特殊需要幼儿的护理
-章作业
--幼儿园的生活活动
-9.1 幼儿园与小学不衔接的原因及幼小衔接的指导思想
-9.2 幼小衔接工作的误区及主要内容
-章作业
--幼儿园与小学的衔接
-10.1 学前教育与家庭的合作
-10.2 学前教育与社区的合作
-章作业
--学前教育与家庭、社区的合作
-11.1 幼儿园教师职业的产生、权利义务及工作职责
-11.2 幼儿园教师的职业特点及作用
-11.3 幼儿园教师的角色
--幼儿园教师的角色
-11.4 幼儿园教师的专业素养结构
-11.5 幼儿园教师的专业发展途径
-章作业
--幼儿园教师的专业发展
-12.1 幼儿园管理
-12.2幼儿园教育评价
-章作业
--幼儿园管理与评价