当前课程知识点：学前教育学 > 第十章 学前教育与家庭、社区 > 10.2 学前教育与社区的合作 > 学前教育与社区的合作
在我国《幼儿园工作规程》
第十条中指出
幼儿园应当充分利用
家庭和社区的有利条件
丰富和拓展幼儿园的教育资源
因此
幼儿园除了要做好家园工作之外
还要充分地利用社区资源
密切与社区的合作
首先来看看什么是社区
社区是指比较完善的
社会生活小区
是由居住在
一定区域范围内的人们
所结成的文化生活的共同体
在城市以街道委员会为基础
在农村以乡
村为依托
幼儿园与社区合作的意思
是指幼儿园与其所处的
社区或村镇
与幼儿家庭所处的
社区或村镇要密切结合
共同为幼儿的健康成长服务
社区是社会大环境中
与幼儿园关系最为密切
对幼儿影响最大的那一部分
那么接下来我们
就要思考一个问题了
幼儿园为什么需要
面向社会
与社区合作
成为一个开放的教育机构呢
主要有以下几个方面的原因
第一
幼儿园与社区的合作
是社会发展的要求
和学前教育发展的一个必然
社会经济
文化
科技的发展
使社会对教育的影响
越来越大
也使（得）教育与社会的关系
越来越密切
对学前儿童来说
现代社会信息技术的
快速发展
家庭文化水准的提高
社会人际交往的发展
都会给他们增加了许多的学习途径
幼儿园已经不是
学前儿童学习的唯一场所
幼儿园老师也已经不是他们
获取信息唯一的源泉（了）
幼儿园必须在与社会的
合作当中去完成
自身的教育任务
发挥教育在幼儿成长中的
导向作用
第二个原因是
社区的资源和文化
对幼儿园教育具有教育意义
幼儿园周围的社区
是学前儿童非常熟悉的地方
社区的自然环境和人文环境
在学前儿童的成长
特别是精神的成长当中
有着特殊的意义
那么
幼儿园教育就要扩展到
社区的这个大背景下进行
充分地利用社会环境当中
富有教育意义的
自然和人文景观
革命历史文物
遗迹等
这样
不仅扩大了教育的空间
更是对幼儿园教育内容的
丰富和深化
幼儿园与社区的密切合作
一方面社区组织应充分
发挥好学前社会教育机构的作用
支持幼儿园教育的各种工作
那么另外一个方面学前社会教育机构
也应该主动地来依靠社区
采用请进来
走出去的多种措施
来发挥本身的功能
为社区广大群众服务
那么幼儿园在进行
与社区合作的过程当中
可以采取以下的措施来进行
第一
可以建立定期的联系制度
学前教育机构可以
定期向所在社区领导
汇报幼儿园发展当中的
一些经验和问题
主动提出学前教育机构
参与社区精神文明建设的
一些活动计划
比如说社区的绿化美化环境
协助社区开展
一些群众性的文体活动
宣传慰问活动等等
从而争取社区领导的支持
监督和合作
同时幼儿园还可以
积极地向社区反映群众的一些需要
比如说要求社区改善儿童
公共活动的环境和条件
扩大运动场地
和体育游戏器械
丰富社区的美工活动室
阅览室
开展亲子共乐活动等等
第二
要充分地利用社区内的
公共设施与教育资源
开展联合教育活动
学前教育机构可以和
所在社区内的企事业单位
建立制度化的共同教育机制
比如（我们）可以和社区内的博物馆
医院
超市
公园
消防队
小学
等等这样一些社会机构
共同制定计划
开展模拟消防演练
参观体验等等这样一些多种形式的
教育活动
第三
幼儿园要参与社区的教育工作
开办多种社区活动
学前教育机构可以
以家长学校为阵地
帮助家长学校举办讲座
专题讨论
印发资料
办宣传栏等
向社区的群众或散居的儿童家长
宣传科学的育儿知识
帮助他们举行（一些）运动会
表演会
为孤寡老人献爱心晚会等
这样的一些社区活动
那么在当前
幼儿园与社区的合作
是一个新的课题
如何结合还缺乏的经验
在结合的过程当中
要注意避免以下几个问题
第一个问题就是
幼儿园与社区的合作
不能流于形式
要追求实质性的教育效果
幼儿园与社区合作
是为了充分利用孩子们
所熟悉的这种周围环境
拓展孩子们的认知经验
提升孩子对周围环境的适应能力等等
所以说
我们幼儿园与社区的合作
是为了更好地
促进学前儿童的发展
因此
幼儿园与社区的合作
不能仅仅注重
活动的数量
形式
第二个问题是
幼儿园与社区结合
并不是要求幼儿园
在本职工作之外
去搞什么大型活动
参与社区的活动
也不是增加教师与幼儿负担的
额外工作
幼儿园完全可以将
与社区结合的活动纳入到
自己的教育工作计划中（来）
所以说
这两者应该有机地结合起来
相得益彰
第三个问题是
能否开展与社区结合的活动
社区环境条件下不是主要的
关键是教师能否
敏锐地抓住问题
发现有教育价值的
事情或者现象
并且利用这些有教育价值的
社会和现象来进行教育
同时
与社区的结合还要贯穿在
幼儿园的教育过程当中
潜移默化地进行
总之
学前教育机构存在于
一个社区之中
它肯定是会受到共同的
文化环境的影响
或者面对共同的需要和难题
所以说
我们的学前教育机构
必须和社区的教育力量
拧成一股绳
全方位
多渠道地影响
新生一代的健康成长
最后给大家留一道思考题目
结合你所见习的幼儿园
进行调查了解
分析一下这所幼儿园
可以利用的社区资源有哪些
可以如何利用这些社区资源
-1.1 学前教育的概念、研究对象及任务
-1.2 学前教育的产生与发展
-1.3 学前教育的性质及意义
-1.4 幼儿教育思想
--陶行知的教育思想
--陈鹤琴的教育思想
-章作业
--绪论
-学前教育与社会发展
-3.1 学前儿童身心发展的规律及其对学前教育的启示
-3.2 影响学前儿童身心发展的影响因素及各种影响因素的作用
--讨论：树大自然直
-3.3 树立科学的儿童观和教育观
-章作业
--学前教育与儿童发展
-4.1 学前教育目标及任务
--学前教育目标
-4.2 学前教育的特点及原则
--学前教育的特点
--学前教育的原则
-4.3 学前儿童体育
--学前儿童体育
-4.4 学前儿童智育
--学前儿童智育
-4.5 学前儿童德育
--学前儿童德育
-4.6 学前儿童美育
--学前儿童美育
-章作业
--学前儿童全面发展教育
-5.1 幼儿园环境概念及幼儿园物质环境创设
-5.2 幼儿园精神环境创设
-章作业
--幼儿园环境
-6.1 游戏的内涵及特征
--游戏的内涵及特征
-6.2 游戏的分类及价值
--游戏的分类及价值
-6.3 幼儿园游戏的影响因素及条件创设
-6.4 幼儿园游戏的指导
--幼儿园游戏的指导
-6.5 幼儿园游戏指导的实例分析
-章作业
--幼儿园游戏
-7.1 幼儿园课程的概念
--幼儿园课程的概念
-7.2 幼儿园课程的产生与发展
-7.4 幼儿园课程的影响因素
-7.5 幼儿园课程的主要模式
-7.6 幼儿园教学活动的含义、原则及方法
-章作业
--幼儿园课程与教学
-8.1 幼儿园生活活动概述
-8.2 幼儿园生活活动的指导
-8.3 幼儿园生活活动中特殊需要幼儿的护理
-章作业
--幼儿园的生活活动
-9.1 幼儿园与小学不衔接的原因及幼小衔接的指导思想
-9.2 幼小衔接工作的误区及主要内容
-章作业
--幼儿园与小学的衔接
-10.1 学前教育与家庭的合作
-10.2 学前教育与社区的合作
-章作业
--学前教育与家庭、社区的合作
-11.1 幼儿园教师职业的产生、权利义务及工作职责
-11.2 幼儿园教师的职业特点及作用
-11.3 幼儿园教师的角色
--幼儿园教师的角色
-11.4 幼儿园教师的专业素养结构
-11.5 幼儿园教师的专业发展途径
-章作业
--幼儿园教师的专业发展
-12.1 幼儿园管理
-12.2幼儿园教育评价
-章作业
--幼儿园管理与评价
