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同学们好
今天我们来讲美学的研究对象
每一门学科都有自己的研究对象
研究对象与研究目的密切相关
现代美学与传统美学的研究目的不同
研究对象自然随之发生变化
所以我们先来介绍一下传统美学的研究对象
然后再介绍现代美学的研究对象
首先看下传统美学的研究对象
传统美学要寻找作为一种元素的美
具体的元素只能存在于具体的事物之中
所以传统美学的研究对象只能是一种具体的事物
关于传统美学的研究对象存在着不同的认识
大致分为5种即美 美的事物 主体心理 艺术及以上四种的综合
以美作为研究对象的做法起源于柏拉图
这种做法混淆了研究目的和研究对象的区别
美即作为研究目的就不能同时作为研究对象
研究对象如渡船研究目的如彼岸
把研究目的当作研究对象就使研究失去了依据
以美的事物作为研究对象的做法
是传统美学寻找美的自然选择
因为按照柏拉图的说法美是美的事物中的一种元素
美的事物自然就成为美学的研究对象
18世纪之前
把美的事物作为研究对象是传统美学最普遍的做法
以主体心理作为研究对象是近代西方美学的产物
这种做法含有改变传统美学研究目的的意义
但是由于大部分研究依然是围绕着寻找美的目的进行的
同时从单方面因素中寻找事物
之所以美的原因是本体思维方式的产物
所以仍然属于传统美学的范畴
以艺术作为研究对象的做法在古希腊时期就已经存在
然而把艺术作为美学唯一研究对象却是从黑格尔开始的
黑格尔的哲学认为世界的本原是 绝对理念
一个对象只有成为理念与现象的统一体
才是绝对的无限的自由的自在自为的也才是美的
自然界是不自觉的存在而艺术则是自为的存在
所以他认为艺术美高于自然美和社会美
以美 美的事物 主体心理和艺术共同作为
研究对象的做法是中国美学家的创造
这种做法认识到各种因素在审美研究中都具有同样的作用
选择其中之一种排斥其他因素的做法是不可取的
这种加法式的综合虽然没有什么实际作用
但试图将审美活动中各种元素综合在一起的努力
却成为现代美学研究对象登场的最后一个台阶
那么我们来看下现代美学的研究对象
美学正如其他现代学科一样对于中国人来说是舶来品
但是现代美学的研究对象却是中国美学研究者提出来的
中国美学研究者之所以能做到这一点
我认为就在于中国传统文化中的现实思维方式
更善于从整体上观察和研究事物
宋代苏轼有一首《琴诗》很能表现中国人思维方式的特点
若言琴上有琴声放在匣中何不鸣若言声在指头上何不于君指上听
琴声如同审美中的美感
西方美学从审美活动的一种因素中寻找美感产生的原因
屡屡碰壁却始终不明白问题所在
中国美学虽然是后来者但中国文化中的现实思维方式
却使得研究者很快走向从整体活动中寻找美感产生原因的道路
把传统美学的各种研究对象相加在一起的做法
是传统美学结束的标志也是现代美学的开端
这种做法在美学发展中的意义
就是开启了把审美活动中各种因素共同作为研究对象的探索
在将各种研究对象加法式的综合失败以后
从20世纪90年代开始中国美学界出现了两种新的认识
一种是提出以审美活动作为美学的研究对象
一种是提出以审美现象作为美学的研究对象
审美活动与审美现象
在表现审美作为一个过程这个意义上是相同的
然而在两个方面又存在着不同
一是观察审美过程的视角不同
审美活动是从主体的角度出发把审美过程看作主体的一种行为
审美现象是从旁观者的角度出发把整个过程看作一种社会现象
第二个方面它表现审美过程的时态不同
审美活动用的是进行时态
表现的是审美过程的发展状态
审美现象用的是完成时态
表现审美过程的完成状态
对于科学研究来说
旁观者的角度有利于对事物发展过程的全面把握
完成时态的对象边际确定
有利于分析研究
所以现代各种学科的研究对象基本上都以现象表述
因此基于有利于研究开展和与各学科统一的两方面的原因考虑
审美现象较之审美活动显然更适宜于用来称谓现代美学的研究对象
所以从研究对象的角度定义现代美学
现代美学就是研究审美现象的学科
今天就讲到这里
谢谢大家
-1.1 Exercises
-2.1 The Origin of Aesthetics
--2.1.2 Exercises
-2.2 The Findings of "Beauty" in Traditional Aesthetics
--2.2.2 Exercises
-2.3 The End of Traditional Aesthetics
--2.3.2 Exercises
-2.4 The Rise of Modern Aesthetics
--2.4.2 Exercises
-3.2 Exercises
-4.1 Research Object of Aesthetics
--4.1.2 Exercises
-4.2 The Composition of Aesthetic Phenomena
--4.2.2 Exercises
-4.3 Classification of the Aesthetic Phenomena
--4.3.2 Exercises
-5.1 The Causes of Aesthetic Sense of the Manifest Utilitarian Aesthetic Objects
--5.1.2 Exercises
-5.2 Reasons for Aesthetic Sense in the Hidden Utilitarian Aesthetic Objects
--5.2.2 Exercises
-5.3 Mechanisms of Aesthetic Phenomena
--5.3.2 Exercises
-6.1 Interpersonal Influence Forms of Aesthetic Psychology Law
--6.1.1.1 Exercises
--6.1.2.2 Exercises
-6.2 Social Status Forming the Aesthetic Psychological Law
--6.2.1.2 Exercises
--6.2.2.2 Exerxises
-6.3 The Level of Social Development Forms the Law of Aesthetic Psychology
--6.3.2 Exercises
-6.4 The Pursuit of Utility Forms the Law of Aesthetic Psychology
--6.4.1.2 Exercises
--6.4.2.2 Exercises
--6.4.3.2 Exercises
--6.4.8 Exercises
-7.1 The Instinct of Curiosity Forms the Aesthetic Psychological Law
--7.1.2 Exercises
-7.2 The Sexual Instinct Forms the Aesthetic Psychological Law
--7.2.2 Exercises
-7.3 The Creative Instinct Forms the Aesthetic Psychological Law
--7.3.2 Exercises
-7.4 The Life Instinct Forms the Aesthetic Psychological Law
--7.4.2 Exercises
-8.1 The Role of Vision in Aesthetic Activities
--8.1.2 Exercises
--8.1.4 Exercises
-8.2 The Role of Vision in Aesthetic Activities
--8.2.2 Exercises
--8.2.4 Exercises
-8.3 The Role of Smell in Aesthetic Activities
--8.3.2 Exercises
-8.4 The Role of Tactile Sense in Aesthetic Activities
--8.4.2 Exercises
-8.5 The Role of Temperature Sense in Aesthetic Activities
--8.5.2 Exercises
-8.6 The Role of Spatial Sense in Aesthetic Activities
--8.6.2 Exercises
-9.1 The Law of Aesthetic Psychological Enhancement
--9.1.2 Exercises
-9.2 The Law of Aesthetic Psychological Decline
--9.2.2 Exercises
-10.1 The Formation of Basic Forms of Art
--10.1.2 Exercises
-10.2 Mechanism by which the Basic Form of Art Causes Aesthetic Feelings
--10.2.2 Exercises
-10.3 Mechanisms in which Artistic Content Arouses Aesthetics
--10.3.2 Exercises
--10.3.4 Exercises
--10.3.6 Exercises
--10.3.8 Exercises
-10.4 The Special Law of Artistic Aesthetics
--10.4.2 Exercises
--10.4.4 Exercises
--10.4.6 Exercises
--10.4.8 Exercises
-Modern Aesthetics and Moral Education
-11.1 Function and Mechanism of Aesthetic Education
--11.1.2 Exercises
--11.1.4 Exercises
-11.2 Approaches to Aestheticization Education
--11.2.2 Exercises
-11.3 Approaches to Pure Aesthetic Education
--11.3.2 Exercises
-11.4 Method of Aesthetic Self-Cultivation
--11.4.2 Exercises
