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11.2.1 Video课程教案、知识点、字幕

同学们好

今天我们讲

审美化教育的方法

审美化教育

就是指把审美规律

运用于各门学科的美育方法

审美化教育的方法很多

概括起来可以分为三种类型

第一种类型称为

兴趣化教育

指的是通过调动受教育者的学习兴趣

提高教育效果的方法

孔子教育学生

强调

不愤不启

不悱不发

朱熹解释说

愤者

心求通

而未得之状也

悱者

口欲言而未能之貌也

意思是说

只有当学生

百思不得其解

想说不知道该怎样说的时候

再去启发他

引导他

这种方法会使学生有如醍醐灌顶

茅塞顿开的感觉

不仅获得了知识

在情感上也是一种快乐

禅宗的怀让禅师

看到年轻的马祖和尚天天坚持坐禅

于是他拿了一块砖头

对着马祖天天磨砖

马祖好奇地问

老和尚

你磨砖做什么

怀让回答

做镜子

砖头怎么能磨成镜子

马祖疑惑地问

砖头磨不成镜子

打坐就能成佛吗

怀让笑着问道

一句话

点醒了马祖

他由此跟随怀让用心参禅

成为一代禅宗大师

孔子和马祖的这种教育方法

从现代美学的角度讲

就是调动学生的好奇心理

培养学生的学习兴趣

有的教育者不明白这一点

千方百计地强迫学生学习

短期看似乎有效果

但长期看

却扼杀了学生的学习兴趣

扼杀了学生学习和创造的动力

孔子说

学而不思则罔

学习不思考

就会学得糊里糊涂

怎样思考呢

就是要有问题意识

围绕问题思考

思考怎样解决问题

陈景润上中学时

听老师讲哥德巴赫猜想

提出200多年没有人能够破解

这个问题一下子引起了陈景润的好奇

他经过几十年的不懈努力

终于取得了世界领先的成就

哥德巴赫留芳千古

在于提出了一个问题

陈景润名垂后世

在于把这个问题的研究

向前推进了一大步

问题意识是学习的动力

也是科学研究的关键

许多人都有这样的感受

坐车容易犯困

而开车却始终精神

为什么坐车犯困开车却不容易犯困呢

就在于

被动和主动的不同

人主动行为时

神经系统处于兴奋状态

被动行为时

神经系统处于抑制状态

学习也是如此

激发学生的好奇心

培养学生的问题意识

让学生参与教学过程

实质就是通过学生的主动参与

使神经系统处于兴奋状态

从而提高学习效果

第二种类型称为形象化教育

指的是通过形象化展示教育内容

提高教育效果的方法

有个物理教师

为了让学生明白

实验最重视细节这样一个道理

请学生们跟着他做一个动作

把一个手指伸进杯子中的液体

然后用舌尖舔一下手指

学生一个个排队走上讲台

重复着老师的动作

完成后无不咋舌皱眉

教师问味道好不好

同学们齐声喊不好

老师说

这有什么不好的

我再给大家示范一次

教师放慢了动作

夸张性地突出了重点动作

同学们这才注意到

教师伸进杯子的是食指

放在舌尖上的是中指

而他们却始终是一个指头

老师用这种方法

把物理实验这样的基本要求牢牢地烙在了学生的记忆中

1963年

美国麻省理工学院气象学家

洛伦兹发现

在大气运动过程中

即使初始阶段各种误差和不确定性很小

也有可能在发展过程中将结果累积起来

经过逐级放大

形成巨大的大气运动

他把这种现象称为蝴蝶效应

也就是一只蝴蝶扇动翅膀

对空气的影响经过长时间的传递

会导致遥远的地方发生一场暴风雨

这种形象化的比喻

使得这个理论不胫而走

广为人知

爱因斯坦是物理学大师

也是形象化教育的大师

有一次

一群大学生问爱因斯坦

什么是相对论

爱因斯坦说

你坐在一个漂亮姑娘旁边坐了两小时

觉得只过了一分钟

如果你紧挨着一个火炉

只坐了一分钟

却感觉过了两小时

这就是相对论

古今中外

感叹人生短暂的言论众多

庄子的白驹过隙

孔子的逝者如斯

之所以千古流传

就在于前者用白马飞驰过狭小空隙

具体地表述出时光消逝之快

而后者用

江水东流表现出时间一去不复返的特征

把人们的感觉形象化

从而引起人们的共鸣

第三种类型称为节奏化教育

指得是通过合辙押韵

和音乐的方式表述教育内容

提高教育效果的方法

国家有国歌

军队有军歌

学校有校歌

工厂有厂歌

教会有唱诗班

军队有军乐团

这些不同的形式

虽然目的各异

但共同之处

都是通过音乐化的方式

传播一种信念

使人们形成共识

我国古代的三字经

弟子规等

现代教育的乘法口诀等

虽然内容不同

采用的都是韵语化教育的方式

为什么通过

合撤押韵和音乐的方式表述内容可以提高教育效果

就在于这种节奏化的形式符合了人体内在的运行规律

引起神经系统的兴奋

促进了大脑皮层新的神经联系的建立

形成对相关教育内容的

记忆

今天就讲到这里

谢谢

Modern Aesthetics:Mechanism and Laws课程列表:

Chapter1 Introduction to Aesthetics

-1.1 Video

-1.1 Exercises

-1.3 Reference

Chapter2 The Origin and Development of Aesthetics

-2.1 The Origin of Aesthetics

--2.1.1 Video

--2.1.2 Exercises

--2.1.3 Discussion

--2.1.4 Reference

-2.2 The Findings of "Beauty" in Traditional Aesthetics

--2.2.1 Video

--2.2.2 Exercises

--2.2.3 Reference

-2.3 The End of Traditional Aesthetics

--2.3.1 Video

--2.3.2 Exercises

--2.3.3 Reference

-2.4 The Rise of Modern Aesthetics

--2.4.1 Video

--2.4.2 Exercises

--2.4.3 Reference

Chapter3 The Research Purpose of Modern Aesthetics

-3.1 Video

-3.2 Exercises

-3.3 Reference

Chapter4 Research Object of Aesthetics

-4.1 Research Object of Aesthetics

--4.1.1 Video

--4.1.2 Exercises

--4.1.3 Reference

-4.2 The Composition of Aesthetic Phenomena

--4.2.1 Video

--4.2.2 Exercises

--4.2.3 Reference

-4.3 Classification of the Aesthetic Phenomena

--4.3.1 Video

--4.3.2 Exercises

--4.2.3 Discussion

--4.3.4 Reference

Chapter5 Mechanisms of Aesthetic Phenomena

-5.1 The Causes of Aesthetic Sense of the Manifest Utilitarian Aesthetic Objects

--5.1.1 Video

--5.1.2 Exercises

--5.1.3 Reference

-5.2 Reasons for Aesthetic Sense in the Hidden Utilitarian Aesthetic Objects

--5.2.1 Video

--5.2.2 Exercises

--5.2.3 Reference

-5.3 Mechanisms of Aesthetic Phenomena

--5.3.1 Video

--5.3.2 Exercises

--5.3.4 Referance

-5.4 Discussion

Chapter6 The laws of Aaesthetic Psychology Formed by Social Life

-6.1 Interpersonal Influence Forms of Aesthetic Psychology Law

--6.1.1 Video (1)

--6.1.1.1 Exercises

--6.1.3 Video (2)

--6.1.2.2 Exercises

-6.2 Social Status Forming the Aesthetic Psychological Law

--6.2.1 Video (1)

--6.2.1.2 Exercises

--6.2.3 Video (2)

--6.2.2.2 Exerxises

-6.3 The Level of Social Development Forms the Law of Aesthetic Psychology

--6.3.1 Video

--6.3.2 Exercises

-6.4 The Pursuit of Utility Forms the Law of Aesthetic Psychology

--6.4.1 Video(1)

--6.4.1.2 Exercises

--6.4.3 Video(2)

--6.4.2.2 Exercises

--6.4.5 Video(3)

--6.4.3.2 Exercises

--6.4.7 Video(4)

--6.4.8 Exercises

-6.5 Discussion

Chapter7 The Laws of Aesthetic Psychology Formed by Physiological Instincts

-7.1 The Instinct of Curiosity Forms the Aesthetic Psychological Law

--7.1.1 Video

--7.1.2 Exercises

-7.2 The Sexual Instinct Forms the Aesthetic Psychological Law

--7.2.1 Video

--7.2.2 Exercises

-7.3 The Creative Instinct Forms the Aesthetic Psychological Law

--7.3.1 Video

--7.3.2 Exercises

-7.4 The Life Instinct Forms the Aesthetic Psychological Law

--7.4.1 Video

--7.4.2 Exercises

Chapter8 The Laws of Aesthetic Psychology Formed by Sensory Organs

-8.1 The Role of Vision in Aesthetic Activities

--8.1.1 Video(1)

--8.1.2 Exercises

--8.1.3 Video(2)

--8.1.4 Exercises

-8.2 The Role of Vision in Aesthetic Activities

--8.2.1 Video(1)

--8.2.2 Exercises

--8.2.3 Video(2)

--8.2.4 Exercises

-8.3 The Role of Smell in Aesthetic Activities

--8.3.1 Video

--8.3.2 Exercises

-8.4 The Role of Tactile Sense in Aesthetic Activities

--8.4.1 Video

--8.4.2 Exercises

-8.5 The Role of Temperature Sense in Aesthetic Activities

--8.5.1 Video

--8.5.2 Exercises

-8.6 The Role of Spatial Sense in Aesthetic Activities

--8.6.1 Video

--8.6.2 Exercises

Chapter9 The Law of Aesthetic Psychological Change

-9.1 The Law of Aesthetic Psychological Enhancement

--9.1.1 Video

--9.1.2 Exercises

-9.2 The Law of Aesthetic Psychological Decline

--9.2.1 Video

--9.2.2 Exercises

Chapter10 The Mechanism and Law of Artistic Aesthetics

-10.1 The Formation of Basic Forms of Art

--10.1.1 Video

--10.1.2 Exercises

-10.2 Mechanism by which the Basic Form of Art Causes Aesthetic Feelings

--10.2.1 Video

--10.2.2 Exercises

-10.3 Mechanisms in which Artistic Content Arouses Aesthetics

--10.3.1 Video(1)

--10.3.2 Exercises

--10.3.3 Video(2)

--10.3.4 Exercises

--10.3.5 Video(3)

--10.3.6 Exercises

--10.3.7 Video(4)

--10.3.8 Exercises

-10.4 The Special Law of Artistic Aesthetics

--10.4.1 Video

--10.4.2 Exercises

--10.4.3 Video

--10.4.4 Exercises

--10.4.5 Video

--10.4.6 Exercises

--10.4.7 Video

--10.4.8 Exercises

Discussion: Modern Aesthetics and Moral Education

-Modern Aesthetics and Moral Education

Chapter11 the Mechanism and Route of Aesthetic Education

-11.1 Function and Mechanism of Aesthetic Education

--11.1.1 Video(1)

--11.1.2 Exercises

--11.1.3 Video(2)

--11.1.4 Exercises

-11.2 Approaches to Aestheticization Education

--11.2.1 Video

--11.2.2 Exercises

-11.3 Approaches to Pure Aesthetic Education

--11.3.1 Video

--11.3.2 Exercises

-11.4 Method of Aesthetic Self-Cultivation

--11.4.1 Video

--11.4.2 Exercises

11.2.1 Video笔记与讨论

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