当前课程知识点:Modern Aesthetics:Mechanism and Laws > Chapter11 the Mechanism and Route of Aesthetic Education > 11.1 Function and Mechanism of Aesthetic Education > 11.1.1 Video(1)
返回《Modern Aesthetics:Mechanism and Laws》慕课在线视频课程列表
返回《Modern Aesthetics:Mechanism and Laws》慕课在线视频列表
同学们好
从今天开始呢
我们来介绍一下审美教育的
功能和它的机理
审美教育简称美育
美育的实践
可以追溯到我国西周
和欧洲的古希腊时期
然而美育作为独立的教育内容
直到上世纪才开始被教育界认识
美育具有哪些功能
这些功能如何实现
我们从四个方面加以介绍
首先我们来看一下
以美储善
以美储善
就是运用美育的方法
把道德
政治或者宗教等内容植入人心
也就是帮助德育实现教育的目的
很久以前
人们就认识到美育
以美储善的功能
亚里士多德
反复强调
为了教育的目的
必须选择
富有伦理性的旋律和曲调
孔子认为
一个道德君子的修身三步曲
是
兴于诗
立于礼
成于乐
把乐作为道德修养的最高阶段
曾经有人请教一位大家
说怎样写好社论
这位大家说
去读佛经
为什么读佛经
有助于写好社论呢
就在于佛经的表述方法
佛经语言平易浅显
用故事说明道理
文人不觉其浅
百姓不觉其深
大大的增加了传播效果
这就是一种美育的方法
这种方法被用到很多方面
最著名的当推毛泽东
他在中国共产党第七次代表大会上的闭幕词
愚公移山
一个党代会的闭幕词
最终成为
千古流传的名篇
除了其他方面的原因
就是这种讲故事的文体
这种文体把政治内容
寓于生动的故事形式
使人便于接受
记忆和流传
从而达到政治动员的目的
我国古代的三字经
弟子规
女儿经
百孝图等
之所以
被人们广为传颂
就在于把美的形式与道德内容结合
用美育的方式实现了德育的目的
美育以美储善的机理
就是运用
审美现象发生的机理
把善的内容
与美的形式相结合
在欣赏美的形式的过程中
使善的内容
在人的神经系统与快感建立联系
成为人的审美心理
当这种审美心理建立以后
善的内容
就成为人的一种内在需求
一种自觉的行为规范
美育这种作用与德育
有相同之处
却属于不同的作用方式
德育
诉诸理性
意识
属于他律
即外力要求主体这样做
美育
它诉诸于人的情感 潜意识
属于自律
也就是自己要求这样做
所以美育的功利目的
虽然隐晦
但产生的自觉性
和约束力
要大于德育
这就是孔子把乐教作为道德修养
最高阶段的原因
其次我们来看一下
以美启智
以美启智
就是用美育的方式
培养学习者的兴趣
激发学习者的创造力
孔子说过
学之者不如好之者
好之者不如乐之者
现代教育强调提高学生的学习兴趣
因为有了兴趣
枯燥乏味的数字会变成五彩缤纷的
图画
孤灯苦读的寂寞
就会成为愉悦享受的时光
当年我上中学的时候
政治课老师把马克思主义诞辰的纪念日
也就是1818年5月5日
演绎为
马克思
一巴掌一巴掌
打得资产阶级呜呜的哭
这样一个日子由此永远地烙在了我的记忆中
钱学森70岁的时候
仍然清晰地
能够回忆起他的中学物理老师教给他们的
物体硬度的口诀
我国数学教育中的乘法口诀等
都属于这样的类型
都是一种美育的方式
为什么这样的方式
能够帮助学生记忆呢
因为记忆的实质
是大脑皮层建立新的神经联系
这种神经活动
只有在大脑皮层兴奋状态下才能够完成
美育把抽象的内容形象化
引起神经系统的兴奋
因而能够提高学生的学习兴趣和学习效果
诺贝尔奖获得者
美国哈佛大学教授
格拉索说
往往许多物理问题的解决
并不在物理范围之内
涉及多方面的学问
可以提供广阔的思路
如多看看小说
有空去看看动物园也有好处
可以帮助提高想象力
看小说 逛动物园之所以能够提高想象力
就在于这样的审美活动
可以使人
神经系统
产生兴奋
从而形成新的联系
也就是新的创造成果
这是以美启智的另一种表现形式
第三我们看一下以美兴体
以美兴体
就是用美育激发学习者的兴趣
达到体育锻炼的目的
体育的目的
在于锻炼受教育者的身体
然而体育中如果没有乐趣
就难以吸引人参加
即使参加也难以持久
所以推广体育的人
会在体能锻炼中增加游戏的色彩
以各种竞赛调动人的热情
健美操 健美赛
这一类的活动
更是直接的以美的旗帜相号召
现代竞技类体育
目的在于提高学习者的竞技水平
这与智育学习有着相同的特点
较之一般的体育学习
竞技类体育学习更为单调 乏味和艰辛
如果没有兴趣
就难以长期坚持和得到好的效果
多年以来
中国足球费了很大的力气
始终难有好的效果
其中重要的原因
就在于足球没有成为我国全民性的娱乐活动
贝利之所以能够成为球王
因为
足球从小就是他的游戏
他对足球有一种发自内心的兴趣
这种兴趣即使艰苦的训练都会成为愉悦的享受
最终成就了他高超的球艺
以美兴体的机理
就是通过把美育方式与体育的内容相结合
在美育方式引起学习者美感的过程中
使得体育内容在学习者
神经系统与快感之间建立联系
成为人的审美心理
从而提高学习者的学习兴趣和学习效果
这一讲就讲到这里
谢谢大家
-1.1 Exercises
-2.1 The Origin of Aesthetics
--2.1.2 Exercises
-2.2 The Findings of "Beauty" in Traditional Aesthetics
--2.2.2 Exercises
-2.3 The End of Traditional Aesthetics
--2.3.2 Exercises
-2.4 The Rise of Modern Aesthetics
--2.4.2 Exercises
-3.2 Exercises
-4.1 Research Object of Aesthetics
--4.1.2 Exercises
-4.2 The Composition of Aesthetic Phenomena
--4.2.2 Exercises
-4.3 Classification of the Aesthetic Phenomena
--4.3.2 Exercises
-5.1 The Causes of Aesthetic Sense of the Manifest Utilitarian Aesthetic Objects
--5.1.2 Exercises
-5.2 Reasons for Aesthetic Sense in the Hidden Utilitarian Aesthetic Objects
--5.2.2 Exercises
-5.3 Mechanisms of Aesthetic Phenomena
--5.3.2 Exercises
-6.1 Interpersonal Influence Forms of Aesthetic Psychology Law
--6.1.1.1 Exercises
--6.1.2.2 Exercises
-6.2 Social Status Forming the Aesthetic Psychological Law
--6.2.1.2 Exercises
--6.2.2.2 Exerxises
-6.3 The Level of Social Development Forms the Law of Aesthetic Psychology
--6.3.2 Exercises
-6.4 The Pursuit of Utility Forms the Law of Aesthetic Psychology
--6.4.1.2 Exercises
--6.4.2.2 Exercises
--6.4.3.2 Exercises
--6.4.8 Exercises
-7.1 The Instinct of Curiosity Forms the Aesthetic Psychological Law
--7.1.2 Exercises
-7.2 The Sexual Instinct Forms the Aesthetic Psychological Law
--7.2.2 Exercises
-7.3 The Creative Instinct Forms the Aesthetic Psychological Law
--7.3.2 Exercises
-7.4 The Life Instinct Forms the Aesthetic Psychological Law
--7.4.2 Exercises
-8.1 The Role of Vision in Aesthetic Activities
--8.1.2 Exercises
--8.1.4 Exercises
-8.2 The Role of Vision in Aesthetic Activities
--8.2.2 Exercises
--8.2.4 Exercises
-8.3 The Role of Smell in Aesthetic Activities
--8.3.2 Exercises
-8.4 The Role of Tactile Sense in Aesthetic Activities
--8.4.2 Exercises
-8.5 The Role of Temperature Sense in Aesthetic Activities
--8.5.2 Exercises
-8.6 The Role of Spatial Sense in Aesthetic Activities
--8.6.2 Exercises
-9.1 The Law of Aesthetic Psychological Enhancement
--9.1.2 Exercises
-9.2 The Law of Aesthetic Psychological Decline
--9.2.2 Exercises
-10.1 The Formation of Basic Forms of Art
--10.1.2 Exercises
-10.2 Mechanism by which the Basic Form of Art Causes Aesthetic Feelings
--10.2.2 Exercises
-10.3 Mechanisms in which Artistic Content Arouses Aesthetics
--10.3.2 Exercises
--10.3.4 Exercises
--10.3.6 Exercises
--10.3.8 Exercises
-10.4 The Special Law of Artistic Aesthetics
--10.4.2 Exercises
--10.4.4 Exercises
--10.4.6 Exercises
--10.4.8 Exercises
-Modern Aesthetics and Moral Education
-11.1 Function and Mechanism of Aesthetic Education
--11.1.2 Exercises
--11.1.4 Exercises
-11.2 Approaches to Aestheticization Education
--11.2.2 Exercises
-11.3 Approaches to Pure Aesthetic Education
--11.3.2 Exercises
-11.4 Method of Aesthetic Self-Cultivation
--11.4.2 Exercises