当前课程知识点:教师科学用声与声音形象塑造 > 第一章 教师用声概说 > 第二节 什么是教师科学用声 > 1.2.2 教师科学声音的特点、学习教师科学用声和声音形象塑造的意义
下面我们来讲一下教师科学声音的特点
前面说了那么多
那么究竟对于老师来说
什么样的声音才是美的
科学的发声方法发出来的声音
就一定是美好的声音吗
怎么样来描述这样的美好
或者说美好的教师之声
具有什么样的特点
这是我们在这一讲所要讨论的内容
经过大量的分析总结
我们认为教师美好的声音
应该是清晰的
有力的
稳定的
流畅的
明朗的
准确的
同时也是层次丰富的声音
其中准确是指发音不偏不倚
是标准的普通话
能够让来自全国各地的同学都能够听得懂
不至于因为出现各种方言音
而导致一些误解
而清晰是指在发音准确的基础上
通过口腔的控制
让语音更加的明白 动听
那么这个是两个层面的内容
有力 稳定和流畅
都是为了让同学
更加有效地接收到讲课的内容
不至于因为老师的声音忽明忽暗
忽高忽低
颤抖或者是卡壳
对比过于突兀而让同学听不清
或者是引起听感上的不适
明朗和层次丰富
是对声音色彩的要求
老师是学生的学习榜样
明朗的声音
传达出一种积极向上的乐观平和的态度
比较有利于学生接受
和后期师生之间开展有效的互动
而层次丰富
则是要求老师的声音
能够具备一定的变化能力
能够表现出不同的情感色彩
和内容的变化
提升讲课的生动的程度
最后我们来总结一下
学习教师科学用声
和声音形象塑造的意义
首先我们最主要的目的就是
预防声带疾病的发生
好
然后而且通过口腔控制
和我们各个方面的协调
来提升我们授课的质量
有了更好的授课质量
我们也能够得到学生更好的反馈
也就提升了我们的职业幸福感
嗓子不生病
然后讲课也更加省力了
就可以延长我们的职业生命
同时更好的讲课效果
也有利于打造个人品牌
-第一节 教师用声的特殊性
-第二节 什么是教师科学用声
--1.2.2 教师科学声音的特点、学习教师科学用声和声音形象塑造的意义
-第一章测试
-第一节 发声的动力——气息
-第二节 发声的工具——发声器官
-第三节 发声的指导——发声心理
-第四节 声音的美化——发声的共鸣与声音弹性
-第二章测试
-第一节 教师用声的误区及成因
-第二节 提升教师发声能力
-第三节 如何让讲课更加清晰
-第四节 如何降低讲课的疲劳感
-第五节 如何提高讲课用声的效率
-第六节 如何让声音贴合情感变化
--3.6.1 教师声音与授课内容的关系(上)--音色、停连、重音与授课内容的关系
--3.6.1 教师声音与授课内容的关系(中)--语气授课内容的关系
--3.6.1 教师声音与授课内容的关系(下)--声音形象与授课内容的关系
-第七节 如何让声带越用越好
-第八节 如何克服自身声音缺陷
-第三章测试
-第一节 提升教师声音的审美能力
-第二节 不同类型的教师声音形象特点其对教育教学的影响
-第三节 如何定位自己的声音
--4.3.2 影响声音形象定位的要素及定位自身声音形象的原则
-第四节 如何塑造不同类型的声音形象
-第四章测试
-第一节 教师用声相关疾病的表征
-第二节 如何预防和治疗教师咽喉疾病
-第五章测试
-第一节 教师科学练声的原则
-第二节 教师科学练声方案