当前课程知识点：教师科学用声与声音形象塑造 > 第四章 教师声音形象的塑造 > 第四节 如何塑造不同类型的声音形象 > 4.4.1 如何塑造不同类型的声音形象（一）
下面我们来着重的来讲一下
如何塑造不同类型的声音形象
第一平易亲切型声音形象的塑造
平易亲切的声音形象
相对宽厚而松弛很具磁力与内在张力
比较适合播读情感内向含蓄的作品
又比较擅长表达深沉的情感
让听众可以感受到放松惬意的感觉
同时平易亲切的声音形象在共鸣方式上
以口腔共鸣为主胸腔共鸣为辅
声音自然舒适
给人亲切的听觉体验
这种声音形象的播读处理
对感悟人生哲理
情感生活的探索思索等类型的作品
更具独特的表现力
好下面我们来看一下
本台消息
在第五个国家宪法日到来之际
中共中央总书记国家主席中央军委主席
习近平作出重要指示强调
坚持依法治国首先要坚持依宪治国
坚持依法执政首先要坚持依宪执政
我国现行宪法是在党的领导下
在深刻总结我国社会主义革命建设改革
实践经验基础上制定和不断完善
第二干净利落型声音形象的塑造
首先我们要看一下语速
语速较快语流多连少停
与描述的画面的节奏转换速度相适应
但是语速不超出受众的生理心理的接受度
不是越快越好应该建立在清楚之上
要做到快而清楚快而不错快而不乱
快而有变
还有气息
要想语速快就要有稳进持久耐用的
气息支撑和娴熟的偷气换气抢气
还有就气等技巧
做到一起多字形成完整的语义
第三咬字
要想语速加快就要改变一些咬字的幅度
将字头字腹字尾的音程按比例缩短
保证每一个字不但语速要快
而且非常的清晰
第四语流
语流一般是呈现小曲线
没有语流曲线
就会语言平而没有主次的变化
干净利落的语流要有上下的起伏感
源源不断感还要有向前推进的感觉
这样的表达才够清楚畅达
第五停顿
干净利落型的声音形象以语速快
形成停顿少为特点
追求一气多字语意流畅而且语义完整
虽然少了某些停顿
但可以用语气来帮助体现区分转换之意
第六语气
干净利落型的声音形象
更需要强调语气的作用
发挥语气结实逻辑关系
表现情感色彩的功用
也就是说某些停顿重音的功用
都由语气帮助体现出来
本台消息
明天出版的人民日报将发表评论员文章
题目是赋予务实合作新的时代内涵
文章指出
习近平主席正在展开的对意大利摩纳哥
法国国事访问
与三国共同播种务实合作新希望
共同打造务实合作新亮点
赋予务实合作新的时代内涵
第三大类就是庄重典雅型声音形象的塑造
庄重典雅是真实清晰质朴
反映出大千世界的本来面貌
首先应该加强可信度
我们所说的是已经发生的确有其事的
可以相见的事实
那么这就基于语速气息用声咬字语流
口腔控制等技巧的掌握
在语速方面要求语速较慢
语流多停重音突出
同时与画面的节奏和转换相适应
配合有持久耐用的气息衬托所表达的
具体内容
在重音方面庄重典雅
并不是把所有的内容都看作是最重要的
句句强调字字用力
那样反而是丧失了庄重典雅了
造成了简单的念字出声的效果
切忌放弃根本故作深沉装腔作势
这些都是错误的
好下面我们再来看一下
在我女儿八岁的时候
她曾经问了我一个问题
她说妈妈
你知道为什么安徒生写的小美人鱼
它没有灵魂吗
当时孩子问了我以后我有点傻
想了半天我说那妈妈不知道
我说那你能不能告诉我
这美人鱼它为什么没有灵魂呢
我女儿说因为小美人鱼
它上半身是人下半身是鱼
那上帝不知道应该给它人的灵魂
还是给它鱼的灵魂
所以就不给它灵魂了
-第一节 教师用声的特殊性
-第二节 什么是教师科学用声
--1.2.2 教师科学声音的特点、学习教师科学用声和声音形象塑造的意义
-第一章测试
-第一节 发声的动力——气息
-第二节 发声的工具——发声器官
-第三节 发声的指导——发声心理
-第四节 声音的美化——发声的共鸣与声音弹性
-第二章测试
-第一节 教师用声的误区及成因
-第二节 提升教师发声能力
-第三节 如何让讲课更加清晰
-第四节 如何降低讲课的疲劳感
-第五节 如何提高讲课用声的效率
-第六节 如何让声音贴合情感变化
--3.6.1 教师声音与授课内容的关系（上）--音色、停连、重音与授课内容的关系
--3.6.1 教师声音与授课内容的关系（中）--语气授课内容的关系
--3.6.1 教师声音与授课内容的关系（下）--声音形象与授课内容的关系
-第七节 如何让声带越用越好
-第八节 如何克服自身声音缺陷
-第三章测试
-第一节 提升教师声音的审美能力
-第二节 不同类型的教师声音形象特点其对教育教学的影响
-第三节 如何定位自己的声音
--4.3.2 影响声音形象定位的要素及定位自身声音形象的原则
-第四节 如何塑造不同类型的声音形象
-第四章测试
-第一节 教师用声相关疾病的表征
-第二节 如何预防和治疗教师咽喉疾病
-第五章测试
-第一节 教师科学练声的原则
-第二节 教师科学练声方案
