4.2 不同类型的教师声音形象特点其对教育教学的影响在线视频

教师的声音形象

是教师在长期的教学生涯当中

不断磨练 创造而形成的相对稳定的

积极独特的言语风度和言语格调

它是教师在职业生涯当中

言语运用稳定成熟的重要标志

是教师教学风格的重要组成部分

不同的教师有不同的声音形象特点

同一个教师在不同的课堂环节当中

也会因为教学的需求

展示出不同的声音形象

下面让我们具体来看一看

教师声音形象的类型和具体的特点

这是入冬以来 胶东半岛上第一场雪

雪纷纷扬扬下得很大

开始还伴着一阵儿小雨

不久就只见大片大片的雪花

从彤云密布的天空中飘落下来

地面上一会儿就白了

冬天的山村 到了夜里就万籁俱寂

只听得雪花簌簌地不断往下落

树木的枯枝被雪压断了

偶尔咯吱一声响

刚才视频当中展现的这位老师

他们在说话的时候娓娓道来

在平易亲切的语调当中叙说人生的真谛

这样的教师语言类型

我们称之为平易亲切型

平易亲切型的教师语言有一个特点

就是音色比较柔和 语调比较平缓

他们在说话的时候

不刻意的表现自己声音的特色

也不特意的去强调自己的语言表现能力

这样的一种语言在课堂教学当中

容易拉近师生之间的距离

有的时候老师在进行课堂教学评价的时候

能够有效地保护学生的自尊心

增强学生的自信心

肢体艺术它是行动的艺术

大家当理解了这个概念之后

我才能接着往下讲解

那么就是行动的三要素

就是做什么 为什么做 怎么做

也就是我刚才说的

在你的动作当中要布与目的

目的要伴与什么 伴与环境

环境最后伴与什么 结果

所以就是做什么是你的任务

你在做什么 我在坐着

刚刚我们看到的这位老师

在讲课的时候表达质朴 简练 鲜明

掷地有声 绝不拖泥带水

像这样的一种教师语言类型

我们称之为是干净利落型

如果要总结干净利落型的表达特点

我们可以用这样几个字来进行表达

就是他们在表达的过程当中

简单 直接 绝不拖泥带水

我们教师在课堂教学当中

运用干净利落型的教学表达

有利于我们在讲解知识点的时候

进行一种鲜明的表达

使学生更容易理解

所讲述的知识点及其内容

所谓唇形的圆展

就是指发音的时候嘴唇的形状

你看我举例子给大家听

比如说我发“ü”

大家看我的唇形是不是很圆的

撮口的“ü”

但是当我发“i”的时候

我的唇形就是一个不圆唇音

好 总结一下

我们今天给大家讲的单元韵母的发音

大家要特别注意

发音的要领就是舌位的高低要控制好

舌位的前后要区别清楚

最后唇形的圆展要做到位

有一种教学语言

我们听起来的话声调比较低

语速非常的沉稳

就像刚才视频当中

所展现的这位老师讲课的效果一样

这种类型的话我们称之为是庄重典雅性

庄重典雅型的教师语言

它的音质非常的醇厚

语气比较沉稳

这样的一种语言类型

我们经常运用的教学效果是

对于重要问题和科学道理的讲解

因为对于重要问题和科学道理

讲解的过程当中

并不适用于生动的这样一种表达

所以我们经常选用一种庄重而典雅的语言

这个表达了教师语言的一种权威性

同时也表达出

我们这样一个道理论证的一个严谨性

儿化是指在我们的一个音节上

带有一个卷舌的动作

使韵母发生音变 成为一个卷舌韵母

俗称儿化韵

好 如果用我的手掌

来作为我们一个舌头的比拟的话

那么就是在发音节的时候

略微加上一个卷舌的动作

好 注意是舌头略微的抬升

而不是整个舌头翻卷过来

刚才我们看到的这种类型

我们称之为是生动形象性

生动形象型的教师语言表达

音调高低起伏 语调富予变化

这样的一种教学方式

我们经常运用在课堂教学当中

用于举例 说明和描写

运用生动形象型的这样一个教学表达

使我们表达的形象更加的生动

使学生容易理解 引人入胜

这个音的出现

接下来我们把口腔打开 气流放大

声音发出来 “ch”

这个就是我们的舌尖后音的发音方式

那么也就是跟我们的舌尖前音

有着明显的区别

我们放在一起

这两个音我们放在一起练习一下试一下

发一下这个音 “c”

再来一遍 “c”

再一遍 “c”

这个音呢 “ch”

再来一遍 “ch”

再来一遍 “ch”

在我们的课堂教学当中

我们经常看到这样的一幅场景

老师在讲课的时候

语音的变化非常的大 节奏感比较强烈

老师的感情往外散发的比较浓厚

这样的一种语言表达类型

我们称之为是铿锵激越型

铿锵激越型的语言表达比较适用于

我们在课堂当中用于调节课堂气氛

吸引学生的注意力

总结以上五种类型

我们可以得知

教学是一个非常严谨而丰富的过程

我们需要根据不同的教学类型

不同的教学环节和不同的教学场景

来选择我们语言表达的类型

既要注重课堂表达的效果

又要利于学生的理解和接收