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3.3.3 如何让讲课更加清晰-实声的运用在线视频

下一节:3.3.4 如何让讲课更加清晰--提升气息的支撑力度

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3.3.3 如何让讲课更加清晰-实声的运用课程教案、知识点、字幕

要让我们的讲课更加清晰

还有一个非常关键的点

就是要学会使用实声

那么很多同学可能会问了

什么叫做实声呢

实声就是在发声的时候

我们的声带的边缘比较圆润 松弛

而声带的两侧

处于一个向中间靠拢的状态

喉室的内壁略微往里收

这个时候我们的声带整体震动

发出来的声音就叫做实声

那么实声有什么样的特点呢

它听起来音色特别的饱满 明亮

并且实声的性质是乐音

乐音

也就是让我们的耳朵听起来比较舒服的

悦耳的声音

是物体

在这里就是指我们的声带

规则振动所发出来的声音

在发实声的时候

我们的气息经过我们的声门冲击声带

而这个时候

受到气流冲击的声带就横向的震动

声门关闭的时间

会远超过声门开放的时间

所以实际上我们发实声的时候

耗气量是比较少的

也就是说比较省气力

但是我们说实声的时候

声带一直处于一个高频振动的紧张的状态

所以如果我们长时间

处于一个运用实声的状态的话

就非常容易造成嗓子的疲惫

说了实

就还有一个与之相对的概念

就是虚

什么叫做虚声呢

虚声就是在我们发音的时候

我们的声带振动的声门开度略大

闭合的没有那么的紧密

而声带振动时候发出来的乐音成分

要小于气流出来的时候摩擦所产生的噪音

这个就叫做虚声

虚声有什么特点呢

一般来说虚声音量较小

听起来不是那么的纯净

也不是那么的明亮

容易给人一种

周围的噪音一大

好像老师的声音就被淹没了

听不到了这样的感觉

那么我们老师所发的声音

难道不是实声就是虚声吗

有没有中间地带呢

答案是有的

那就是我们还有一类声音叫做虚实声

所谓虚实声

就是在发声的时候

我们的声带处于一个轻松的闭合

或者是半闭合的状态

以声带振动发出的乐音成分为主

也带有一部分的气流摩擦音

所形成的这种和声

就叫做虚实声

那么实际上在我们的日常说话过程中

我们更多的就是用的虚实声

是虚声和实声都有的一种结合的声音

好 说了那么多

可能有的老师会问了

那我如何在现实操作当中

把实声 虚声和虚实声

能够灵活的用起来呢

下面我们就来做一个

实声 虚声和虚实声的演示

同时在每一条演示之后

会给出几秒钟的时间

以供大家模仿和练习

我们以单元音为例

发实声 虚实声和虚声

也就是说在我发音的过程当中

我声音当中的乐音成分在不断地减少

而气流所产生的噪音成分在不断地增加

请大家在听的过程中

注意辨别虚实声的变化

这是实声

这是虚实声

这是更多的虚声的成分

那么我们把三个声音连起来

大家可能更能够对比其中的差别

好 请大家开始模仿

下面我们来看另外一个单元音

是一个圆唇音

我们在发圆唇音的时候

可能会比发不圆唇音的时候

感觉要困难一些

因为不仅声带用力

我们的唇部肌肉也要用力

下面我给大家演示一下

还是从实声到虚实声

再过渡到虚声这样的一个环节

好 请模仿

那么刚才我们所例举的都是两个单元音

下面我们来增加一点难度

看一下在双元音当中

实声 虚实声和虚声的变化

是不是一样的

好 我们以ai为例

实声 ai

虚实声 ai

虚声 ai

请模仿

下面我们再以复韵母ei为例

给大家演示实声 虚实声和虚声的过渡

ei

请模仿

好 那么在刚才

我们给大家演示了

在一个单韵母或者是在复韵母当中

实声 虚声和虚实声的变化

那么你可能会说

老师

我这样会发了单音节的虚实声变化

可是如何运用到词或者是句子当中呢

那么在这里

我们再给大家提供一个演示和训练的材料

就是词语的音色变化练习

那么在这里我们都将会使用实声

来表现不同的情感色彩

首先我们要看到的是

积极的情感色彩的表达

伟大

昂扬

可爱

下面我们将展现客观色彩的情感

职业

性别

年龄

下面是消极的情感色彩

讹诈

恶霸

虚荣

好 那么在以上三组对比当中

大家可以看出

我们用实声可以表现任何一种感情色彩

而不像大家刻板认识中所认识到的那样

实声如果用来讲课的话

就会使我们的声音听起来严肃 冷静

过于的给人太强的距离感

其实我们的实声

只要我们把握的好的话

是可以用来体现非常细微的情感变化的

而我们的讲课也应该以实声为主

为什么呢

我们刚才说了

因为实声它是一种以乐音为主的声音

听起来更加的好听

让学生易于接受

同时我们在发实声的时候

耗气量是比较小的

也就是说我们其实能够发的更加的省力

而让学生听得更加的清楚

同时实声也能够让我们的音色

更加的饱满 明亮

给人一种积极的 向上的

正能量的感觉

让我们的课堂更加的令人斗志昂扬

教师科学用声与声音形象塑造课程列表:

第一章 教师用声概说

-第一节 教师用声的特殊性

--1.1.1 教师用声的特殊性

--1.1.2 教师用声的特点

-第二节 什么是教师科学用声

--1.2.1 教师科学用声的定义、重要性

--1.2.2 教师科学声音的特点、学习教师科学用声和声音形象塑造的意义

-第一章 讨论

-第一章测试

第二章 教师科学发声基础原理

-第一节 发声的动力——气息

--2.1.1 气息控制的原理

--2.1.2 几种呼吸方法

--2.1.3 气息控制的要求

-第二节 发声的工具——发声器官

--2.2.1 发声的工具-发声器官

--2.2.2 发声的工具-咬字器官

-第三节 发声的指导——发声心理

--2.3 发声的指导——发声心理

-第四节 声音的美化——发声的共鸣与声音弹性

--2.4.1 声音的美化——共鸣控制的要求

--2.4.2 声音的美化——共鸣的作用

--2.4.3 声音的美化——声音弹性

-第二章 讨论

-第二章测试

第三章 教师科学用声法

-第一节 教师用声的误区及成因

--3.1 教师用声误区及成因

-第二节 提升教师发声能力

--3.2.1 提升教师发声能力导论

--3.2.2 提升口腔控制能力

--3.2.3 提升喉部控制能力

--3.2.4 提升共鸣控制

--3.2.5 提升协调控制能力

--3.2.6 提升气息控制能力(1)

--3.2.6 提升气息控制能力(2)

-第三节 如何让讲课更加清晰

--3.3.1 区分语音问题与发声问题

--3.3.2 如何让讲课更加清晰--“吐字归音”的运用

--3.3.3 如何让讲课更加清晰-实声的运用

--3.3.4 如何让讲课更加清晰--提升气息的支撑力度

--3.3.5 如何让讲课更加清晰--与设备的有效配合

-第四节 如何降低讲课的疲劳感

--3.4.1 找到自己的“自如音域”

--3.4.2 讲课时如何“放松”喉部

--3.4.3 “以情促声”和“以气带声”

--3.4.4 把握讲课节奏

-第五节 如何提高讲课用声的效率

--3.5.1 找到“声挂前腭”的感觉

--3.5.2 找到合适的语速

--3.5.3 明确讲课重点和重音

--3.5.4 有效调度共鸣

--3.5.5 找准发声距离

-第六节 如何让声音贴合情感变化

--3.6.1 教师声音与授课内容的关系(上)--音色、停连、重音与授课内容的关系

--3.6.1 教师声音与授课内容的关系(中)--语气授课内容的关系

--3.6.1 教师声音与授课内容的关系(下)--声音形象与授课内容的关系

--3.6.2 音色如何服务于内容

--3.6.3 停连如何服务于内容

--3.6.4 重音如何服务于内容

--3.6.5 语气如何服务于内容

--3.6.6 声音形象如何服务于内容

-第七节 如何让声带越用越好

--3.7.1 如何让声带越用越好 - 运用与保护并举

--3.7.2 如何让声带越用越好 - 在运用中训练

--3.7.3 克服心理障碍

-第八节 如何克服自身声音缺陷

--3.8.1 改变“尖”、“细”、“薄”的声音

--3.8.2 改变“沙哑”、“暗淡”的声音

-第三章 讨论

-第三章测试

第四章 教师声音形象的塑造

-第一节 提升教师声音的审美能力

--4.1 提升教师声音审美能力

-第二节 不同类型的教师声音形象特点其对教育教学的影响

--4.2 不同类型的教师声音形象特点其对教育教学的影响

-第三节 如何定位自己的声音

--4.3.1 影响声音形象定位的要素——教师性格

--4.3.2 影响声音形象定位的要素及定位自身声音形象的原则

-第四节 如何塑造不同类型的声音形象

--4.4.1 如何塑造不同类型的声音形象(一)

--4.4.2 如何塑造不同类型的声音形象(二)

-第四章 讨论

-第四章测试

第五章 教师声音的保护

-第一节 教师用声相关疾病的表征

--5.1.1 医学视野中的人体发声器官

--5.1.2 教师用声相关疾病表征

-第二节 如何预防和治疗教师咽喉疾病

--5.2 教师咽喉疾病的预防和治疗

-第五章测试

-第五章 讨论

第六章 教师科学练声的原则方法与练声方案

-第一节 教师科学练声的原则

--6.1.1 科学练声的原则方法

-第二节 教师科学练声方案

--6.2.1 60分钟练声方案1-热身

--6.2.2 60分钟练声方案2-唇舌力度单项练习

--6.2.3 60分钟练声方案3-唇舌力度综合练习

--6.2.4 60分钟练声方案4-打开口腔

--6.2.5 60分钟练声方案5-气息练习

--6.2.6 60分钟练声方案6-声音弹性练习

--6.2.7 声音综合练习

--6.2.8 温馨提示

-第六章 讨论

3.3.3 如何让讲课更加清晰-实声的运用笔记与讨论

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