当前课程知识点：教师科学用声与声音形象塑造 > 第二章 教师科学发声基础原理 > 第四节 声音的美化——发声的共鸣与声音弹性 > 2.4.3 声音的美化——声音弹性
各位同学 大家好
现在开始上课
那么前两堂课
我们给大家讲了美化声音的
一个重要的部分
就是我们科学发声的共鸣控制
以及给大家介绍了一些共鸣器官
那么这堂课我们要来跟大家讲
声音的调色板
声音弹性
弹性
我们的声音是有弹性的
弹性也是可以训练的
为了准确表达语言的内容
及其蕴含的感情色彩
我们应当具有丰富的声音变化的能力
以适应我们表情达意的需要
那比如说
如果我们说什么话都是一个味儿
那就说明我们的声音弹性差
适应面窄
不利于工作
比方说
说一个简单的
不带任何感情色彩
说一个你好
那我们赋予感情色彩之后
有一个长期没见
大家见面了
你好 你好
那还有一个
对方做了什么样得罪你的事情
你可能咬牙切齿地说一个
你好
等着 我们走着瞧
他就有这样的不同的表情达意的这个需要
那我们的声音也是具有变化能力的
所以说我们要训练我们的声音弹性
那什么是声音弹性呢
首先来跟大家说一下
声音弹性的重要性都有哪些
这声音弹性
是指声音对于人们变化着的
思想感情的适应能力
简单地说就是声音随情感变化而来的
伸缩性 可变性
这个是借用于物理学的概念
形象的比喻了看不见摸不着的声音
所能够呈现出的多样性
我们人的思想感情总是在不停地运动着
变化着
有时候风平浪静
有时候微波涟漪
有的时候暗流汹涌
有的时候浊浪排空
是变化不止的
生命不息
我们这种思想感情的运动状态
它就不会停止
思想感情的运动状态
就是我们用言语表达感情的内在动力
其实我们每个人的声音
对于变化着的思想感情
都有极强的适应能力和造型能力
造型 摆造型
在表演艺术当中
我们将这个就称之为声音的化妆
我们可以给我们的声音化妆
比如说正常我们的声音是这样的
我们可以说化妆
那这个时候让你学一个小孩呢
比如说最近这个哪咤比较火
你要学哪咤的声音
那你可能叫化妆
化妆
可能要这样
那学一个老头或者老太太呢
化妆
这就是声音的化妆 对吧
虽然我们的语言
对声音弹性的要求
和表演语言的角色化的要求还不尽相同
但是对声音的变化性 丰富性
感染力的追求
那却是一致的
因此可以说
科学发声训练的一个很重要的目的
就是为了获得声音的弹性
那接下来我们要说
声音弹性的训练目的是什么呢
声音色彩
是感情色彩的一种外部体现
声音色彩和感情色彩有一定的对应关系
比如人在心情愉悦的时候
声音是明朗的 对吧
今儿真高兴啊
声音是明朗的
而在抑郁不欢的时候
声音就比较暗淡
这次考试又不及格 对吗
正是基于这种对应的关系
我们声音才能够传达情感的信息
可见感情色彩的变化
是声音色彩变化的内在依据
因此说我们坚决反对追求固定的声音模式
就是一成不变的声音
这是不行的
也是我们不提倡的
情不够 声来凑
我们也不提倡
我们提倡的是要坚持从理解感受入手
以情带声
以声传情
这样的一种正确的表达方式
感情色彩有积极和消极之分
比如说爱憎 悲喜 欲惧 急冷 怒疑等等
由于程度的不同和组合变化
从而就形成了一系列的感情色彩
比如说喜
可以有愉快 欣喜 大喜 狂喜等类型
怒呢
可以有愠怒 愤怒 大怒 狂怒等类型
我们除了体验基本的感情色彩
还应当深刻体会其中
这样的一些细微的感情色彩的变化
我们的声音
它就像是画家手中的调色板
色彩变化越丰富越细致
它对感情色彩的适应性就越强
声音弹性训练的目的
就是扩展
以声音色彩为主的声音变化的能力
好
我们再给大家介绍一下声音弹性的特点
第一就是变化性
声音弹性首先表现为声音的可变性
离开了声音各方面的变化
也就不存在声音弹性了
这种变化
主要就是指我们的气息状态
和声音色彩的变化
体现在音强 音高 音长 音色
这四个物理要素之上
根据平常我们讲课的内容
传播的环境
传播的目的
包括我们语言的环境等等方面的不同
声音弹性的实现都会有所不同
第二就是对比性
声音弹性是在对比当中表现出来的
是相对的
比如说气息的深浅 徐疾
声音的高低 强弱 快慢 虚实
明暗 刚柔 厚薄等等
都是通过对比体现出来的
所以我们说要什么呢
欲快先慢 欲慢先快
欲抑先扬 欲扬先抑
这就是一种对比
第三 层次性
我们的声音有虚实 明暗之分
在每一个对比项当中
都可以表现出不同的层次
而层次之间它有着细微的差别
比如说我们的虚实声
有完全的虚声
就像讲悄悄话一样
今天吃什么
那也有这个虚声多一点 实声少一点
今天吃什么
特别温柔
还有一种特别抒情
今天吃什么
还有一种实声
今天吃什么
那叫吵架
所以说它有着这样一些细微的差别
那我们控制的水平越高
层次就越丰富
表达的适应性是不是也就越强了
第四 复合性
声音的弹性不是以单项对比的形式出现的
而是以各种对比项目的复合形式出现的
比如说刚与柔的声音变化
它不仅有音色的虚实变化
同时也伴随着音高 音量
甚至音长的变化
那么这种变化设计的声音要素
和发音器官比较多
对声音控制的技巧性的要求也比较高
需要长时间的综合训练
才能够获得
我们的训练
就是为了让我们达到
我们比较丰富的
比较细腻的声音弹性
具体应该怎么训练呢
我反复在课程当中讲了
我们在以后的课程当中
会有老师很耐心的
一样一样地教给大家
不要着急
接下来的课程就会涉及到这方面的内容
好 这堂课就讲到这里
我们下堂课 再见
-第一节 教师用声的特殊性
-第二节 什么是教师科学用声
--1.2.2 教师科学声音的特点、学习教师科学用声和声音形象塑造的意义
-第一章测试
-第一节 发声的动力——气息
-第二节 发声的工具——发声器官
-第三节 发声的指导——发声心理
-第四节 声音的美化——发声的共鸣与声音弹性
-第二章测试
-第一节 教师用声的误区及成因
-第二节 提升教师发声能力
-第三节 如何让讲课更加清晰
-第四节 如何降低讲课的疲劳感
-第五节 如何提高讲课用声的效率
-第六节 如何让声音贴合情感变化
--3.6.1 教师声音与授课内容的关系（上）--音色、停连、重音与授课内容的关系
--3.6.1 教师声音与授课内容的关系（中）--语气授课内容的关系
--3.6.1 教师声音与授课内容的关系（下）--声音形象与授课内容的关系
-第七节 如何让声带越用越好
-第八节 如何克服自身声音缺陷
-第三章测试
-第一节 提升教师声音的审美能力
-第二节 不同类型的教师声音形象特点其对教育教学的影响
-第三节 如何定位自己的声音
--4.3.2 影响声音形象定位的要素及定位自身声音形象的原则
-第四节 如何塑造不同类型的声音形象
-第四章测试
-第一节 教师用声相关疾病的表征
-第二节 如何预防和治疗教师咽喉疾病
-第五章测试
-第一节 教师科学练声的原则
-第二节 教师科学练声方案
