当前课程知识点：婴儿教育学 > 第五部分 婴幼儿的教养 > 2.婴儿 > 婴儿心理的基本特点
同学们大家好
今天我们一起来学习
婴儿心理的基本特点
大家都知道
儿童有多种多样的心理活动
这些心理活动呢
是互相联系
相互影响的
那么
婴儿的心理活动也是如此
在婴儿的心理发展过程中
各种心理现象是整合在一起的
他们具有系统性特点
比如说
伴随着婴儿记忆和交往的发展
5～6个月大的婴儿
能够认识自己的亲人
然后体现出对
重要教养人的依恋
以及对其他人的认生现象
那么我们先来看
第一点
婴儿认知过程的发展
认知过程指人认识客观事物的过程
即是对信息进行加工处理的过程
是人由表及里
由现象到本质地反映
客观事物的特征与内在联系的
心理活动
比如说
感知觉
记忆
思维
想象
言语等
都包含在认知过程中
婴儿虽然年龄比较小
但是他们的认知能力
已经体现出一些基本的特点
那么
他们的认知能力有哪些特点呢
婴儿的各类感觉基本完善
比较敏锐
知觉进一步发展
年仅6个月的婴儿
已经可以看到天上的飞鸟
快满1岁的婴儿
视力已经接近正常成人的水平
听觉
触觉
嗅觉
皮肤觉都已经较为发达
而且能够初步统合多种感觉
具有知觉能力
那请同学们课下想一想
婴儿除了具备视觉
听觉
触觉
嗅觉
皮肤觉
他们还具备哪些初步的感觉能力呢
另外
婴儿是怎么统合各种各样的感觉的
他们有哪些知觉
那么接下来
我们来看看
婴儿记忆的发展
婴儿已经出现1分钟以上的
长时记忆
婴儿记忆的发展主要表现为
客体永久性观念的产生
和延迟模仿行为的出现
什么叫做客体永久性呢
客体永久性
是皮亚杰提出的概念
他是指当一些物体
从儿童的视野中消失时
儿童能够觉知其依然存在的能力
客体永久性大约在
8～9个月出现
比如当着婴儿的面
将他感兴趣的一个玩具
用布遮盖起来
若他茫然地看着你
就表明他还没有形成
客体永久性
若他直接扯掉这块布
去拿玩具
则说明婴儿已经形成了
客体永久性
若出现客体永久性
则说明婴儿
记住了成人藏玩具的情节
婴儿就借由初步的回忆
找出了被藏的玩具
因为记忆发展了
八九个月的婴儿通常
逐渐喜欢玩
藏猫描的游戏
延迟模仿行为
延迟模仿行为是指
婴儿看过成人的言行
或者某个事物之后
当时没有模仿
但之后模仿的一种现象
它表明婴儿记住了自己见过的东西
言语方面
婴儿的言语
已经出现积极发声
语音辦别和模仿发音的现象
所谓积极发声
是指婴儿能够主动地
发出大量无意义音节
和有意义音节的一种现象
大部分婴儿在7～8个月时
能够对个别语音形成条件反射
9～10个月时能够模仿发音
10个月以上的婴儿会叫
妈妈
爸爸
第二个大的方面
婴儿情绪和情感的发展
除了婴儿认知的发展
婴儿的情绪和情感类型也更加丰富
与人交往的需要增强
而且体现出主动交往的倾向
其中
在情感方面
社会性微笑出现
并且增多
4个月以后的婴儿
经常在教养人的逗引下
发出愉悦的笑声
满6个月以后
一些婴儿在最经常带他的那个人
暂时分别再回来的时候
就会表现出
含有欢迎意味的手舞足蹈
和偷悦的积极发声现象
这种天真活拨的反应
即是婴儿主动发出
交往行为的重要体现
小别重逢的亲人
看到婴儿如此欢迎自己
见到自己会这么开心
也会发自内心地欣喜
因此
婴儿的交往需要
和主动发出的多种交往行为
在早期人际交往
和人际情感维护中
也发挥了积极的重要作用
好
同学们
今天这节课
我们就上到这里
-1.婴儿教育学的概念、研究对象和内容
-讨论
-章练习
-1.蒙台梭利教育体系
--蒙台梭利教育体系
-2.多元智能理论
--多元智能理论
-3.皮亚杰认知发展理论
--作业解析
-讨论
-章练习
-1.婴幼儿教育的原则和内容
-2.早期教育的内容
--早期教育的内容
-章练习
-1.中国早教发展史
--中国早教发展史
-2.西方的早教发展史
--西方的早教发展史
-3.世界各国的现当代的早教观念
-章练习
-1.新生儿
-2.婴儿
--婴儿的生理发展
-3.学步儿
--学步儿的生理发展
-实操
--新生儿抚触
--新生儿视觉训练
--主被动操
-章练习
-章测试
-1.社会关系对婴儿关系的影响
-2.0-3岁儿童的家长要树立正确的教养方式
-3.教师应树立“基于儿童”的儿童观
-讨论1
-讨论2
-章练习
-1.认识育婴师
--认识育婴师
-2.育婴师国家职业技能标准
-章练习
