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实操—蒙氏日常“手掌夹夹木球”在线视频

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实操—蒙氏日常“手掌夹夹木球”课程教案、知识点、字幕

Hello

宝宝们好

今天老师要给大家介绍一份新的工作

它们名字叫做手掌夹夹木球

这是夹子

夹子

碗里面有木球

木球

空的

空的

木球

空的

好了我的工作完成了

整理工作

工作完成后从哪拿的放回哪去

今天我们的手掌夹夹木球的工作

主要是训练宝宝精细动作的发展

精细动作主要是指手的动作

手是人认识事物特性的重要器官

我们为什么要发展宝宝的精细动作呢

因为精细动作影响人类生活的方方面面

直接关系着宝宝的生活自理能力和自信心

精细动作发育与宝宝的智力发育有密切关系

手指活动越精细

越能够激发大脑中的创造性区域

促进思维发展

我们今天的工作主要是练习夹

练习夹的工作可以让宝宝学会使用夹子

夹起物体的方法和技巧

发展宝宝手指的灵活性及手眼协调能力

那在工作之前我们需要准备的材料有

夹子一个

装有木球的碗一个

一个空的碗

一个托盘

我们本次工作有以下几个步骤

第一

出示工作

为宝宝介绍工作

双手托起托盘

向宝宝展示工作

然后将工作放到我们桌面的右侧

先取出我们的夹子

放置桌面上

按左满右空的顺序依次取碗

首先取出装有木球的碗

再取出空的碗

好在放置的过程中我们要注意

夹子开口方向要向我们的左侧

第二部工作示范

首先我们拿起装有木球的碗

这是木球

再拿起空的碗并摇头表示

空的

接下来的我们的工作时间

将左手拿起我们的夹子

用右手的前三指握住夹子的上方

做开合的动作

重复两次

接下来我们要开始夹球

在夹球的过程中

前面我们可以给予宝宝三次“夹”“放”的提示

当所有的球夹完后将我们的夹子放回原处

为宝宝展示装有木球的碗

木球

空的

工作完成后提醒宝宝整理工作

将球倒回原本装球的碗中

将托盘取过来

按照从上到下

从左到右

从左到右

左满右空的顺序

把工作收回托盘中

整理完工作后

提醒宝宝工作完成了

从哪拿的送回哪去

好了

我们今天的工作到这里就结束了

这里需要提醒一下大家

在操作我们的工作

手掌夹夹木球时

使用夹子夹起木球

对于宝宝来说不是一件简单的事情

在刚开始的时候

宝宝可能还不能很好的掌握怎样开合夹子

顺利夹起木球

这时成人应多鼓励宝宝

多给宝宝一些尝试的机会

让宝宝在轻松 愉快的环境下完成工作

谢谢大家

婴儿教育学课程列表:

第一部分 什么是婴儿教育

-1.婴儿教育学的概念、研究对象和内容

--婴儿教育学的概念、研究对象和内容

-讨论

-章练习

第二部分 婴儿教育学的理论研究

-1.蒙台梭利教育体系

--蒙台梭利教育体系

--蒙氏技能训练(倒豆子练习)

--实操—蒙氏日常“手掌夹夹木球”

-2.多元智能理论

--多元智能理论

--多元智能理论作业解析

-3.皮亚杰认知发展理论

--皮亚杰认知发展理论及实例

--作业解析

-讨论

-章练习

第三部分婴幼儿教育的原则和内容

-1.婴幼儿教育的原则和内容

--婴幼儿教育的原则和内容

-2.早期教育的内容

--早期教育的内容

-章练习

第四部分 早教发展史

-1.中国早教发展史

--中国早教发展史

-2.西方的早教发展史

--西方的早教发展史

-3.世界各国的现当代的早教观念

--世界各国的现当代的早教观念

-章练习

第五部分 婴幼儿的教养

-1.新生儿

--新生儿身体发育状况

--新生儿心理发展的特点

-2.婴儿

--婴儿的生理发展

--婴儿心理的基本特点

-3.学步儿

--学步儿心理发展特点

--学步儿的生理发展

-实操

--新生儿母乳正确喂养方法

--新生儿抚触

--新生儿视觉训练

--宝宝7——9个月爬行训练

--主被动操

-章练习

第六部分 特殊婴儿教育

-特殊婴幼儿教育

-章测试

第七部分 社会关系对婴儿发展的影响

-1.社会关系对婴儿关系的影响

--社会关系对婴儿关系的影响

-2.0-3岁儿童的家长要树立正确的教养方式

--0-3岁儿童的家长要树立正确的教养方式

-3.教师应树立“基于儿童”的儿童观

--教师应树立“基于儿童”的儿童观

-讨论1

-讨论2

-章练习

第八部分 《育婴师》职业认定

-1.认识育婴师

--认识育婴师

-2.育婴师国家职业技能标准

--育婴师国家职业技能标准

-章练习

实操—蒙氏日常“手掌夹夹木球”笔记与讨论

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