3.3.2 E-learning学习环境在线视频

随着互联网对人们的工作和生活的影响越来越大

在线学习日益成为一种主流的学习方式

于是就出现了一种新的学习环境

我们称之为E-Learning学习环境

首先我们来看一下什么是E-Learnig和E-Learning学习环境

哪些平台在支撑着E-Learnig学习

E-Learnig是指电子化学习 数字化学习或在线学习

我们有时候也叫Online

它是指通过计算机网络等数字化方法

进行学习和教学的活动

在E-Learnig学习环境中充分地利用信息技术所提供的

交互功能，还有资源的这种传递的功能

形成一种全新的教学环境 实现一种新的教学方式

E-Learnig 最早不是在教学当中的应用的

它最早是用于企业培训中

是一种学习和绩效提升的解决方案

以提升而企业的工作绩效而出现的

美国的E-Learnig专家罗森伯格认为

E-Learnig是利用网络技术传送 强化知识

和工作绩效的一系列解决方案

他指出E-Learning要基于三大基本标准

这三个标准是 第一 基于互联网能及时的

存储 利用 更新 分配和分享教学内容和信息

就是发挥互联网的功能

随时随地的来实现内容和信息的存储 传递和分享

第二是E-Learning利用标准化的网络技术 通过电脑

把资源传送给处于网络终端的学员

通过标准化的网络技术能够把这些信息顺利地传递出去

第三 是E-Learning注重的是最宏观的学习

是超越传统培训模式的学习解决方案

这一点是相对于企业的传统培训而言的

美国教育部2000年度的教育技术白皮书里

对E-Learning进行了阐述

E-Learning指的是通过因特网

进行的教育及相关的服务提供过程

我们可以从以下三个方面来理解这句话的含义

首先E-Learning改变了学习方式

提供给学习者一种全新的学习方式

让学习者可以随时随地的学习

这也为终身学习提供了一种可能

从教学的角度来看 E-Learning改变了

教师的作用和教学之间的关系 从而改变了教育的本质

比如说 在在线的E-Learning学习环境中

教师 学生 知识内容等教学基本要素

以及相互的关系 可以说已经发生了根本的改变

学生是这种环境下的主动学习者 他们可以利用

在线的学习资源进行自主学习和探究

利用信息工具能够解决一些具体的问题

从而可以实现一些实践性的问题 解决学习等新型教学模式

所以从教学的角度上来说和我们传统的教学有很大的不同

它的教学结构 教学的要素已经发生了变化

第三 是E-Learning能够更好地实现某些教学目标

学习内容可以持续更新 即今年的资源可以在明年进行更新

学习者也可以拥有更大的灵活性

但它不能完全代替传统的课堂教学

也不会取代我们现在的学校教育

它强调的是利用技术来改造和改革传统的教育

E-Learning教学平台 也就是我们所说的在线学习管理系统

它最初是现代远程教育的一种产物

远程教育的学生通过这种在线的平台来完成学习过程

还有比如说教学的辅导等等 学习的测试这些环节

E-Learning教学平台一般包括课件发布

在线课件点播 学习资源管理 在线考试

学习交互社区的管理等等这些功能

学生通过在线学习平台 可以根据自己的时间

灵活的来掌握自己学习的时间

而且可以随时随地的来进行自主学习

学习的时间和进度也都可以自己来掌控

也可以和老师在这个平台上进行实时和非实时交流和互动

教则可以通过在线学习平台的管理系统

对学生的学习进行一些跟踪管理和服务指导等

目前在线教学平台有很多 用户比较多的就是

国外的两个平台一个是blackboard 也叫BB

blackboard平台出现的时间比较久

它可以说拥有美国近50%的市场份额

全球有一百多个国家的

一万九千多所多所大学 中小学和教育机构或者企业

都在使用这个产品

其中包括非常有名的普林斯顿大学和哈佛大学

blackboard平台是由美国blackboard公司开发的在线教学平台

这个平台有教学管理 门户社区和资源管理三个部分组成

这也是我们一般的平台的架构

它的教学管理系统也是以课程为中心来集成

网络下的教和学的这样一个环境

比如教师可以在平台上来开设自己的网络课程

学习者可以自主选择要学习的课程 并自主进行课程学习

不同的学习者之间 和老师之间

可以根据教学的需要来进行讨论交流

学习网上提供一些测试题 甚至完成网上的一些考试环节

所以blackboard平台为教师学生提供了强大的

网上的教和学的环境 也成为教师之间的沟通的桥梁

blackboard平台的主要功能

有这样几个 我们可以大概了解一下 比如发布通知

利用讨论区来进行异步的讨论交流

也可以通过聊天室进行同步的交流

聊天的同时还可应用白板 小组浏览器等工具支持协作功能

还有一些在线测试和调查 系统可以对学生

完成的题目来进行自动的评分和统计

还可以提交作业 老师可以在平台上发布一些课程的文档

还可以加一些外部的这种资源的链接进来

也支持给学生的这种邮箱

还可以及时发布一些其他的课程的资料

在线学习的学生的花名册 在线成绩等各种各样的功能

可以说它集成了传统教学当中管理教学服务的大多数功能

这个就是Blackboard的一个欢迎界面和课程界面

有兴趣的同学可以在网上再了解一下blackboard平台

另外一个平台就是moodle平台

moodle平台也是前几年兴起的一个开源的课程管理系统

因为它是开源的 所以兼容性和易用性比较好

所以说 它也深受世界各地的教育工作者的喜爱

能够在这一个开源的课程管理系统下

老师通过自己的改造来建立自己的在线课程

moodle不仅是一个技术平台

它更体现了一种新的教育理念

它将教育理论和实践相结合

支持教师和学生实施组织教学活动的学习管理系统

所以说 moodle平台的理念先进 功能也比较强大

关键的是它是免费的和开源的

我们国内的很多高校都把moodle平台的开源代码拿来自己改造

改造成自己学校的教学平台

学生也可以在网上找一个moodle的开源代码自己来建立课程

来体验一下它的操作

除此之外 国内还有许多其他的在线教学平台

有些是专门的网络公司来开发的

也有些是各个高校自己来开发的

最早是应用于远程教育

现在不仅远程教育 在各个高校内面向校内教学

大部分学校也都建立了自己的这样一些平台

如现在随着慕课的出现 还出现了很多在线开放课程的平台

比如中国大学慕课 智慧树学堂在线都属于在线开放课程平台

它也是一种E-learning教学环境

这些教学平台的功能比较强大 开发的成本当然也很高

随着移动终端的普及 一部分教师

如果学校没有购买这样的大的平台的话

就会用目前网络上已经出现的一些媒体工具来开展教学

比如会使用微信的公共号 微博以及QQ群等社会网络软件

来搭建简易的在线学习环境

这样一种学习环境 教师可以通过自己的努力可以搭建起来

它的功能比较简单 但是却实用

教学模式还比较灵活 不局限于平台上的功能的限制

最关键的是它不需要在技术开发上投入过多的经费和精力

这样很多老师也比较容易接受 它就形成了一种移动学习

或者泛在学习的学习环境和学习模式