当前课程知识点：应用写作 >  第三章 走进公文写作 >  3.3引领价值取向的公文——通报之写作 >  3.3.1 讲义 知识储备——通报之认知

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3.3.1 讲义 知识储备——通报之认知资料文件与下载

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3.3.1 讲义 知识储备——通报之认知

   知识储备——通报之认知讲义

P1: 大家好，‍‍今天我们来共同学习通报的适用范围。

P2: ‍‍在党政机关公文处理工作条例当中规定了‍‍，通报‍‍这种公文主要适用于4种情况：‍‍表彰先进、‍‍批评错误、‍‍传达重要精神、知重要情况。‍‍从行文方向上来讲，‍‍通报属于知照性的下行文。

P3: ‍‍例如以下几种情况，‍‍关于表彰先进医务工作者，‍‍关于批评考试作弊，‍‍关于执业医师考试通过率，‍‍像这类信息的传达，‍‍都可以通过通报来完成。

    P4: 来看几道练习题，‍‍第一题的考点是通报的适用范围，‍‍根据刚才所讲，‍‍通报‍‍主要适用于4种情况，‍‍批评错误，‍‍表彰先进，‍‍传达重要精神‍‍和告知重要的情况，‍‍答案‍‍bc de。

P5: ‍‍第2个题‍‍考点是通报的行文方向，‍‍通报是下行文，‍‍主要适用于，‍‍上级单位对下级单位行文。

P6: ‍‍第3题，‍‍就要学以致用。主要是在日常的工作当中，可能会遇到的情况，‍‍以下哪种情况可以用通报来行文。刚才讲到‍‍通报，可以用于表彰性的事件，‍‍所以答案d，‍‍上海市卫健委，‍‍表扬2018年优秀医疗单位。

P7: 除此以外，通报‍‍和通知两个文种有些地方很相似，‍‍所以一起来看一下，它们区别在哪里。‍‍第1条，‍‍适用范围不同，‍‍通知是主要告知工作情况，‍‍以及共同遵守执行的事项‍‍通报，‍‍只告知正反面典型或有关重要的精神或情况；‍‍第2条，‍‍目的要求不同，‍‍通知是要求受文机关知晓或者办理事项，‍‍并且遵照执行‍‍通道‍‍主要是交流了解情况，‍‍其宣传教育的作用；‍‍第3条，‍‍表现方法不同，‍‍通知主要是叙述，‍‍告知做什么，‍‍怎样做的问题，‍‍通报是兼用叙述分析和议论，‍‍有比较强的感情色彩，‍‍尤其是批评性的通报和表彰性的通报，‍‍他表现得非常突出；‍‍第4条，‍‍行文时间不同，‍‍通知是事实尚未发生以前，‍‍就要书写的一种公文，‍‍通报是以事实做前提，‍‍以此为基础来书写的公文。‍‍综上所述，两种公文‍‍有4个方面的不同，‍‍在日常的工作当中以这4条为标准，‍‍来进行区分。

P8:‍‍这就是我们今天学习的知识点，‍‍你学会了吗？


下一节:3.3.2 视频 传达与告知——情况通报之写作

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应用写作课程列表：

第一章 走进应用文

-1.1咀嚼文字——认识应用文之内涵

--1.1视频 深入文心-品味应用文之语言

--1.1讲义 深入文心-品味应用文之语言

-1.2深入文心——品味应用文之语言

--1.2视频 咀嚼文字——认识应用文之内涵

--1.2 讲义 咀嚼文字——认识应用文之内涵

-第一章 练习题 走进应用文

第二章 走进公文

-2.1穿越古今——领会公文内涵

--2.1 视频 穿越古今——领会公文内涵

--2.2 讲义 穿越古今——领会公文内涵

-2.2比较鉴别——体会公文特点

--2.2视频 比较鉴别——体会公文特点

-- 2.2讲义 比较鉴别——体会公文特点

-2.3学以致用——洞悉公文作用

--2.3 视频 学以致用——洞悉公文作用

--2.3讲义 学以致用——洞悉公文作用

-2.4规范格式——晓畅公文格式

--2.4.1视频 党政公文书面格式1——版头

--2.4.1 讲义 党政公文书面格式1——版头

--2.4.2 视频 党政公文书面格式2——主体

--2.4.2讲义 党政公文书面格式2——主体

--2.4.3 视频党政公文书面格式3——版记

--2.4.3 讲义 党政公文书面格式3——版记

-第二章练习题

-第二章 知识拓展 走进公文

第三章 走进公文写作

-3.1 使用频率最高的公文——通知之写作

--3.1.1视频 知识储备——通知之认知

--3.1.1讲义 知识储备——通知之认识

--3.1.2 视频 公布规章制度——颁布性通知之写作

--3.1.2讲义 公布规章制度——颁布性通知之写作

--3.1.3 视频 转发公文——转发性通知之写作

--3.1.3讲义 转发公文——转发性通知之写作

--3.1.4 视频 批转公文——批转性通知之写作

--3.1.4讲义 批转公文——批转性通知之写作

--3.1.5视频 部署会议——会议通知之写作

--3.1.5讲义 部署会议——会议通知之写作

--3.1 例文 使用频率最高的公文——通知

-3.1练习题 使用频率最高的公文——通知

-3.2一定范围公布的公文——通告之写作

--3.2.1视频 知识储备——通告基础知识

--3.2.1 讲义知识储备——通告之基础知识

--3.3.2视频 授人以鱼——通告之写作

--3.2.2讲义授人以渔——通告之写作

--3.2.3视频 辨别文种——公告与通告之异同

--3.2.3讲义 辨别文种——公告与通告之异同

--3.2例文 一定范围内的公文——通告

--3.2练习题 一定范围内的公文——通告

-3.3引领价值取向的公文——通报之写作

--3.3.1 视频 知识储备——通报之认知

--3.3.1 讲义 知识储备——通报之认知

--3.3.2 视频 传达与告知——情况通报之写作

--3.3.2 讲义 传达与告知——情况通报之写作

--3.3.3 视频 见贤思齐——表彰通报之写作

--3.3.3 讲义 见贤思齐——表彰通报之写作

--3.3.4 视频 警钟长鸣——批评通报之写作

--3.3练习题 引领价值取向的公文——通报

-3.3.4 讲义 警钟长鸣——批评通报之写作

-3.3 例文 引领价值取向的公文——通报之写作

-3.4呈请性上行文——请示之写作

--3.4.1 视频 请示的适用范围

--3.4.1 讲义 请示的适用范围

--3.4.2视频 批准性请示

--3.4.2讲义 批准性请示

--3.4.3视频 指示性请示

--3.4.3 讲义 指示性请示

--3.4例文 呈请性上行文——请示

--3.4 练习题 呈请性公文——请示

-3.5答复下级机关请示事项——批复之写作

--3.5.1 视频 知识储备——批复之认知

--3.5.1 讲义 知识储备——批复之认知

--3.5.2 视频 引用来文——批复之开头

--3.5.2讲义 引用来文——批复开头之写作

--3.5.3视频 有问必答——批复之主体

--3.5.3讲义 有问必答——批复之主体

--3.5例文 答复下级机关请示事项—— 批复之写作

--3.5练习题 答复下级机关请示事项——批复之写作

-3.6下情上达——报告之写作

--3.6.1 视频 知识储备——报告之认识

--3.6.1 讲义 知识储备——报告之认知讲义

--3.6.2 视频 汇报工作——工作报告之写作

--3.6.2 讲义 汇报工作——工作报告之写作

--3.6.3 视频 汇报突发事件——情况报告之写作

--3.6.3 讲义 汇报突发事件——情况报告之写作

--3.6.4 视频 鉴别文种——报告与请示的区别

--3.6.4 讲义 鉴别文种——报告与请示的区别

--3.6例文 下情上达——报告

--3.6 练习题 上情下达——报告之写作

-3.7平等沟通——函之写作

--3.7.1视频 知识储备——函之认知

--3.7.1讲义 知识储备——函之认知

--3.7.2视频 函的写作1——商洽函

--3.7.2讲义 函的写作1——商洽函

--3.7.3视频 函的写作2——请批函

--3.7.3讲义 函的写作2——请批函

--3.7.4视频 函的写作3——询问函

--3.7.4讲义 函的写作3——询问函

--3.7.5视频 函的写作4——答复函

--3.7.5 讲义 函的写作4——答复函

--3.7例文 平等权利——函

--3.7练习题 平等沟通——函之写作

第四章 走进事务文书

-4.1与公文不同——事务文书之认知

--4.1视频 与公文不同——事务文书之认知

--4.1讲义 与公文不同——事务文书认知

--4.1 练习题 事务文书认知

-4.2规范之文——简报之写作

--4.2视频 规范之文——简报之写作

--4.2讲义 规范之文——简报之写作

--4.2例文 规范之文——简报之写作

--4.2练习题 规范之文——简报之写作

-4.3会过留痕——会议记录之写作

--4.3视频 会过留痕——会议记录的写作

--4.3讲义 会过留痕——会议记录的写作

--4.3例文 会过留痕——会议记录的写作

--4.3练习题 会过留痕——会议记录的写作

-4.4未雨绸缪——计划之写作

--4.4视频 未雨绸缪——计划之写作

--4.4 讲义 未雨绸缪——计划之写作

--4.4例文 未雨绸缪——计划之写作

--4.4 练习题 未雨绸缪——计划之写作

3.3.1 讲义 知识储备——通报之认知笔记与讨论

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