当前课程知识点：应用写作 >  第二章 走进公文 >  2.2比较鉴别——体会公文特点 >  2.2讲义 比较鉴别——体会公文特点

返回《应用写作》慕课在线视频课程列表

2.2讲义 比较鉴别——体会公文特点资料文件与下载

2.2比较鉴别——体会公文特点.doc---点此下载文件

2.2讲义 比较鉴别——体会公文特点

2.2 比较鉴别——体会公文特点

P1:欢迎各位同学加入学堂在线“应用写作”学习平台，今天让我们比较鉴别——体会公文特点。

P2:与文学作品相比，公文具有自身独特的魅力。同学们，让我们在诗歌与公文的比较中，体会公文别具一格的特征。

总的来说，公文具有工具性、时效性、规范性、权威性、法定性等五个显著特点。下面我们就来一一道来。

P3:首先我们来探讨公文的第一个特点：工具性。李兴健主编的《现代汉语规范词典》对“工具”一词做了两种解释：第一种：工具是指“从事生产劳动所使用的器具。”第二种：工具“比喻借以达到某种目的的事物或手段。”显然公文的工具性的含义应是第二种解释。公文的工具性就是指公文是履行管理职能、处理公务的一种手段。工具性恰恰体现了应用文实用性这一本质属性。

下面，我们将从文学作品与公文的比较中来理解公文的工具性。

P4:审美性是文学作品最鲜明的特征。我们暂且以诗歌为例，来理解审美性。诗歌的审美性体现在三个方面：第一是节奏美，读起来朗朗上口，脍炙人口。这主要是因为诗歌讲求韵律，诗句往往押韵。尤其古诗中的绝句，如：千山鸟飞绝，万径人踪灭。第二是情感美。诗歌或表达友情，或表达爱情，或触景生情。“一切景语皆情语”，情景交融，使得诗歌的情感更加饱满、更加优美。如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”、“此时相望不相闻，愿逐月华流照君。”等。第三是意境美。诗歌为我们营造恬淡、闲适、宁静、优美的意境，如：“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。”“星垂平野阔，月涌大江流”。

P5:公文的工具性体现在其是实施领导、部署工作、处理公务的重要工具。如《国务院办公厅关于在防疫条件下积极有序推进春季造林绿化工作的通知》

综上所述，工具性是公文鲜明的特点，是自我价值的体现，是治国理政、管理事务、履行职能的重要手段。正如曹丕所言；“文章乃经国之大业，不朽之盛世”，是对公文工具性的精辟论述。

P6: 公文的第二个特点是时效性。时效性是指在一定时间内发挥的效用。法律规定的某种权利得以行使的期限。公文的时效性较强，公文内容发挥效用的起止时间，公文是有明确规定的。

P7:如：《中华人民共和国外商投资法实施条例》规定其发挥效用的起始时间为“2020年1月1日”，截止日期会随着新条例的颁布而被废除，自动失效。

P8:公文的效用只在规定的时间内发挥作用，而文学作品却可以穿越时空，历经千载而魅力不衰。如《红楼梦》被世人誉为中华文化史上的一座丰碑，至今仍令人流连忘返，陶醉不已；其思想、其精神，千载之下，愈发熠熠生辉，从无有效期。

P9:规范性是公文的显著特点。公文的规范性体现在四个方面：一是有国家统一规定的文种、格式、行文规则、办理程序，必须按照国家规定制发、办理公文，不得自以为是、各行其是。

P10:而文学作品在文体、格式结构、发表程序、创作发表方式等方面，没有法律、法规的规定。文体发展到一定阶段，社会条件具备了，就会产生了相应的文种，如诗歌、小说、散文、戏曲等，而公文的文种，则是由2012年的《条例》规定的。文学作品的结构格式，往往是因表达需要而确定的，以追求曲折、生动为宗旨，文无定法；而公文的结构、格式，有着明文规定。文学作品的创作手段、发表途径更是多样；公文的拟制、办理、发布必须按照国家统一标准制定。

P11:法定性是公文最为鲜明的特点。公文的法定性主要体现在作者的法定性、权威的法定性、效力的法定性等三个方面。

P12.公文的作者是法律规定的法人组织，即党政机关、企事业单位、社会团体，代表的是机关、单位、团体的整体意志；而文学作品的作者往往是个人，是个人情感的表现。公文的权威性是由法律规定，发文机关在法律规定的职权范围内行文，其内容具有权威性，有的公文具有法律法规的作用；而文学作品，没有统一的思想准则、艺术标准、权威，百家争鸣、百花齐放。公文的效用是法律规定的，大多是由公文内容决定的，而文学作品的效用会随着读者审美情趣的变化而消失。

综上所述，与文学作品相比，公文的特点可谓鲜明而独特。

同学们，我们今天的学习之旅到此结束，谢谢聆听。

 


下一节:2.3 视频 学以致用——洞悉公文作用

返回《应用写作》慕课在线视频列表

应用写作课程列表：

第一章 走进应用文

-1.1咀嚼文字——认识应用文之内涵

--1.1视频 深入文心-品味应用文之语言

--1.1讲义 深入文心-品味应用文之语言

-1.2深入文心——品味应用文之语言

--1.2视频 咀嚼文字——认识应用文之内涵

--1.2 讲义 咀嚼文字——认识应用文之内涵

-第一章 练习题 走进应用文

第二章 走进公文

-2.1穿越古今——领会公文内涵

--2.1 视频 穿越古今——领会公文内涵

--2.2 讲义 穿越古今——领会公文内涵

-2.2比较鉴别——体会公文特点

--2.2视频 比较鉴别——体会公文特点

-- 2.2讲义 比较鉴别——体会公文特点

-2.3学以致用——洞悉公文作用

--2.3 视频 学以致用——洞悉公文作用

--2.3讲义 学以致用——洞悉公文作用

-2.4规范格式——晓畅公文格式

--2.4.1视频 党政公文书面格式1——版头

--2.4.1 讲义 党政公文书面格式1——版头

--2.4.2 视频 党政公文书面格式2——主体

--2.4.2讲义 党政公文书面格式2——主体

--2.4.3 视频党政公文书面格式3——版记

--2.4.3 讲义 党政公文书面格式3——版记

-第二章练习题

-第二章 知识拓展 走进公文

第三章 走进公文写作

-3.1 使用频率最高的公文——通知之写作

--3.1.1视频 知识储备——通知之认知

--3.1.1讲义 知识储备——通知之认识

--3.1.2 视频 公布规章制度——颁布性通知之写作

--3.1.2讲义 公布规章制度——颁布性通知之写作

--3.1.3 视频 转发公文——转发性通知之写作

--3.1.3讲义 转发公文——转发性通知之写作

--3.1.4 视频 批转公文——批转性通知之写作

--3.1.4讲义 批转公文——批转性通知之写作

--3.1.5视频 部署会议——会议通知之写作

--3.1.5讲义 部署会议——会议通知之写作

--3.1 例文 使用频率最高的公文——通知

-3.1练习题 使用频率最高的公文——通知

-3.2一定范围公布的公文——通告之写作

--3.2.1视频 知识储备——通告基础知识

--3.2.1 讲义知识储备——通告之基础知识

--3.3.2视频 授人以鱼——通告之写作

--3.2.2讲义授人以渔——通告之写作

--3.2.3视频 辨别文种——公告与通告之异同

--3.2.3讲义 辨别文种——公告与通告之异同

--3.2例文 一定范围内的公文——通告

--3.2练习题 一定范围内的公文——通告

-3.3引领价值取向的公文——通报之写作

--3.3.1 视频 知识储备——通报之认知

--3.3.1 讲义 知识储备——通报之认知

--3.3.2 视频 传达与告知——情况通报之写作

--3.3.2 讲义 传达与告知——情况通报之写作

--3.3.3 视频 见贤思齐——表彰通报之写作

--3.3.3 讲义 见贤思齐——表彰通报之写作

--3.3.4 视频 警钟长鸣——批评通报之写作

--3.3练习题 引领价值取向的公文——通报

-3.3.4 讲义 警钟长鸣——批评通报之写作

-3.3 例文 引领价值取向的公文——通报之写作

-3.4呈请性上行文——请示之写作

--3.4.1 视频 请示的适用范围

--3.4.1 讲义 请示的适用范围

--3.4.2视频 批准性请示

--3.4.2讲义 批准性请示

--3.4.3视频 指示性请示

--3.4.3 讲义 指示性请示

--3.4例文 呈请性上行文——请示

--3.4 练习题 呈请性公文——请示

-3.5答复下级机关请示事项——批复之写作

--3.5.1 视频 知识储备——批复之认知

--3.5.1 讲义 知识储备——批复之认知

--3.5.2 视频 引用来文——批复之开头

--3.5.2讲义 引用来文——批复开头之写作

--3.5.3视频 有问必答——批复之主体

--3.5.3讲义 有问必答——批复之主体

--3.5例文 答复下级机关请示事项—— 批复之写作

--3.5练习题 答复下级机关请示事项——批复之写作

-3.6下情上达——报告之写作

--3.6.1 视频 知识储备——报告之认识

--3.6.1 讲义 知识储备——报告之认知讲义

--3.6.2 视频 汇报工作——工作报告之写作

--3.6.2 讲义 汇报工作——工作报告之写作

--3.6.3 视频 汇报突发事件——情况报告之写作

--3.6.3 讲义 汇报突发事件——情况报告之写作

--3.6.4 视频 鉴别文种——报告与请示的区别

--3.6.4 讲义 鉴别文种——报告与请示的区别

--3.6例文 下情上达——报告

--3.6 练习题 上情下达——报告之写作

-3.7平等沟通——函之写作

--3.7.1视频 知识储备——函之认知

--3.7.1讲义 知识储备——函之认知

--3.7.2视频 函的写作1——商洽函

--3.7.2讲义 函的写作1——商洽函

--3.7.3视频 函的写作2——请批函

--3.7.3讲义 函的写作2——请批函

--3.7.4视频 函的写作3——询问函

--3.7.4讲义 函的写作3——询问函

--3.7.5视频 函的写作4——答复函

--3.7.5 讲义 函的写作4——答复函

--3.7例文 平等权利——函

--3.7练习题 平等沟通——函之写作

第四章 走进事务文书

-4.1与公文不同——事务文书之认知

--4.1视频 与公文不同——事务文书之认知

--4.1讲义 与公文不同——事务文书认知

--4.1 练习题 事务文书认知

-4.2规范之文——简报之写作

--4.2视频 规范之文——简报之写作

--4.2讲义 规范之文——简报之写作

--4.2例文 规范之文——简报之写作

--4.2练习题 规范之文——简报之写作

-4.3会过留痕——会议记录之写作

--4.3视频 会过留痕——会议记录的写作

--4.3讲义 会过留痕——会议记录的写作

--4.3例文 会过留痕——会议记录的写作

--4.3练习题 会过留痕——会议记录的写作

-4.4未雨绸缪——计划之写作

--4.4视频 未雨绸缪——计划之写作

--4.4 讲义 未雨绸缪——计划之写作

--4.4例文 未雨绸缪——计划之写作

--4.4 练习题 未雨绸缪——计划之写作

2.2讲义 比较鉴别——体会公文特点笔记与讨论

也许你还感兴趣的课程:


  1. 药理学(2021秋)

  2. 分析化学(2021秋)

  3. 编译原理(2021秋)

  4. 病原生物学与免疫学(2021秋)

  5. 基础会计(2021秋)

  6. 服装概论(2021秋)

  7. 英语辩论(2021秋)

  8. 钢筋混凝土结构原理(2021秋)

  9. 耕作学——农业生态转型的理论与实践(2021秋)

  10. 医务专科医学概论(2021秋)

  11. 应用写作(2021秋)

  12. 军事器械体操(2021秋)

  13. 护理伦理学(2021暑假班)

  14. 船舶工程导论(2021暑假班)

  15. 运动损伤预防与康复(2021秋)

  16. 多媒体基础(2021秋)

  17. 计算机专业实用技能导引—从基础技能到工程实战(基础+实战)

  18. 基础工程(2021秋)

  19. 传统体育养生理论与实践(2021秋)

  20. 日语与中日航海文化(2021暑假班)
© 柠檬大学-慕课导航 课程版权归原始院校所有，
本网站仅通过互联网进行慕课课程索引，不提供在线课程学习和视频，请同学们点击报名到课程提供网站进行学习。