当前课程知识点：心理学与生活 > 第二章 发展与教育 > 7. 学习方式 > Video
显然无论是道德认知
还是道德情感或者道德行为
我们都不是天生就会的
而是在后天
慢慢的实践与教化当中
逐渐形成的
这其实就是一个学习的过程
我们再次回到人类的学习
人类学习无外乎三种方式
第一种
是你早已如雷贯耳的
那只巴甫洛夫的狗
我们前面已经反复说过的
就是传说中的经典条件反射
狗原先看见肉就会流口水
但由于铃声和肉
总是同时出现
于是最终狗听到铃声
也会流口水了
懵懂无知的你
原本并不知道
这个世界上
有一种东西叫分数
但当你拿着59分的考卷
回到家的时候
爸爸那套组合拳
立刻让你明白了
分数有多么的可怕
拳头会让我们痛
而分数常常和拳头一起出现
于是呢
你慢慢看到分数就会痛了
先是身体的痛
然后就变成了心痛
现在你明白
为什么你那么认真地学习了吧
因为痛啊 因为拳头
应该算是一种惩罚吧
第二种学习的方式
是你可能有所耳闻的
斯金纳的那只老鼠
天性活跃的老鼠
被放进一只铁笼子里
它在到处触碰和玩耍当中
无意识触碰到了一个开关
结果就会得到食物
在又一次地无意识
触碰那个开关之后呢
老鼠又得到那个食物
如此这般
多次的反复之后
小老鼠终于学会了
它再也不会漫无目的地闲逛了
一切从简 直奔主题
一进笼子就不停地触碰
那个可以为它带来食物的开关
这就是传说中的操作条件反射
我们在前面也有简单的论述
与巴甫洛夫的经典条件反射
先有刺激再有反应不同
斯金纳的操作条件反射
是先有反应再有刺激
也就是说是行为的结果
增加了你行为产生的频率
想想看
为什么你还要坚持上
心理学与生活这门课呢
我猜要么是因为我讲得好
要么是因为我长得帅
无论是可以获得
你想要的知识
还是可以让你在紧张的学习
工作之余放松一下
或者只是因为我看上去
还蛮顺眼的
至少上课这个行为
让你从中获得了一点东西
所以你才能坚持
继续上这门课
上课的结果
增加了你上课的频率
这就是操作条件反射
第三种学习方式
就是班杜拉提出来的观察学习
你会发现你有很多行为
其实是通过观察他人
或者榜样的行为
以及行为的结果而学会的
所以学习者不必直接做出反应
也无需亲身体验强化
只需要观察他人
在一定环境中的行为
以及这个行为背后
所带来的强化
便可以完成学习
简单地说
就是你根本不必有行为
光看看就可以学会和掌握了
你可能不会相信
真的可以这样学习
可是你可以回想一下
从小到大
有没有人叫你怎么谈恋爱
可是你怎么就会谈了
从眉来眼去 拉小手
亲脑门 然后再那什么
你怎么就会操作得如此恰当呢
这就是观察学习
从小到大
电视上 电影里 书上报上
还有你身边的学校里
马路上 公园里
你见到多少次人家谈恋爱了
看着看着
你不就心里默默地学会了吗
只等着有朝一日
得以亲身实践
相信只要给你一点点阳光
你就可以灿烂起来了
所以班杜拉告诉我们
通过观察
儿童就可以学会行为
但究竟会不会表现出
这种行为呢
还得要看儿童
对这些行为结果的观察
在他的实验中
会给儿童看一个成年人
对一个人形玩偶
使用暴力的影片
然后再把儿童
与这个电影中出现的人形玩偶
放在同一个房间当中
从而观察儿童的行为
如果在影片的最后
成人因为
对这个玩偶的暴力行为
受到了处罚
那么儿童就会很少表现出
暴力行为
但如果在影片的最后
成人的暴力行为
反而受到了奖赏
那么儿童就会更多地
表现出暴力行为
成人的暴力行为
既没有受到处罚
也没有得到奖赏
儿童的暴力行为
则居前两者之间
可见榜样行为的结果
对儿童是否会表现出
类似的行为有着巨大的作用
但是实验没有结束
如果相隔一段较长的时间
再次把儿童与玩偶
放在同一个房间里
你就会发现
三组儿童的暴力行为
都在向中间接近
看到成人被惩罚的儿童
暴力水平有所增加
而看到成人被奖励的儿童
暴力水平有所减少
这是为什么呢
因为这恰恰说明了
儿童仅仅通过观察
就已经学会了那种暴力行为
而这些行为
是否最终应该表现出来
则取决于行为的结果
但是呢
随着时间的推移
这些结果的限制和促进作用
就慢慢地减弱了
行为呢
就会慢慢地表现出来
其实班杜拉所说的观察学习
就是我们前面一再提到的模仿
现在我们再回过头来看看
人类这三种最基本的学习方式
经典条件反射
操作条件反射
和观察学习
你会发现无论是
哪一种学习方式
行为的后果对于行为
都是非常重要的
其实呢
这就是平常我们说的
奖励与惩罚
-1. 需要：情绪和情感的催化剂
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-2. 具身认知：谁说情绪是主观的？
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-3. 微反应：你会察颜观色吗？
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-4. 共情：学会与他人联接！
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-5. 所谓爱情：认知神经的视角
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-6. 互补：你们是因为这个相爱的吗？
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-7. 吃喝玩睡：与压力同行
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-8. 上网：痛并快乐着
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-第一章 情绪与情感--第一章测验
-1. 延迟满足
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-2. 婴儿气质
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-3. 情感依恋
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-4. 咿呀学语
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-5. 性别认同
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-6. 游戏人间
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-7. 学习方式
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-8. 行为塑造
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-第二章 发展与教育--第二章测验
-1. 你未必知道的人格
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-2. 你不知道的东西潜意识知道
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-3. 你运用自如的自我防御机制
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-4. 为什么广告会有用：人本主义的解释
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-5. 你的心理正常吗？
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-6. 挨千刀的心灵鸡汤：行为主义的视角
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-7. 人心，可测吗？
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-8. 血型与星座，你信吗？
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-第三章 人格与动机--第三章测验
-1. 颜色：超越视觉
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-2. 知觉：超越理解
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-3. 错觉：超越事实
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-4. 记忆：给我一杯忘情水
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-5. 重构：那些不真实的回忆
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-6. 大脑中有记忆开关吗？
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-7. 时间都去哪儿了？
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-8. 梦：你有第六感吗？
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-第四章 感知与记忆--第四章测验
-1. 情境：你并没有那么自由
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-2. 服从：唤醒内心的“邪恶”
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-3. 归因：保护自己的尊严
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-4. 社会认知：情人眼里出西施
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-5. 助人行为：不能相信的媒体
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-6. 认知失调：求助的女神最美
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-7. 态度：谁能改变你的行为
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-8. 群体行为：被别人“惯”坏的你
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-第五章 文化与社会--第五章测验
