5.4.2 德育方法及途径（下）在线视频

同学你好

今天我们继续来学习德育方法及途径

第五种德育方法是自我修养法

自我修养法是在教师的引导下

学生经过自觉学习 反思和自我改进

使自身品德不断完善的一种方法

我国古代教育就非常重视自我修养

曾子曾说

吾日三醒吾身 为人谋而不忠乎

与朋友交而不信乎 传不习乎

荀子曾说

君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣

他们都非常强调

要通过自身的反思 反省

修养来提高个人的道德品质

自我修养法的类型主要包括

励志 学习 反思 箴言 慎独等

自我修养法的基本要求包括

首先要培养学生自我修养的兴趣和自觉性

要想让学生进行自我修养

就要培养他们的情趣

使学生愿意去参与 愿意去实践

其次是要指导学生掌握修养的标准

教师要指导学生掌握正确的修养标准

提高学生辨别是非的能力

帮助他们能坚持正确的标准

克服错误的标准和思想

第三要引导学生积极参与社会实践

教师要引导学生广泛地参与社会生活

参与社会实践

从中体验自我修养的必要性及其重大的价值

第六种德育方法是制度育德法

制度育德法是指通过构建合理的学校制度

来引导和培养学生品德的方法

比如我们常见的中学生守则

学生日常行为规范

学校管理制度以及班规 校规等

制度育德法的基本要求都有哪些呢

首先学校制度要合法

学校制度不能与国家的法律法规相冲突

尤其是不能够与

《中华人民共和国未成年人保护法》

这样的法律相矛盾

其次学校制度要合德

学校的制度是必须要道德的

必须要符合时代伦理精神

第七种德育方法是奖惩法

奖惩法是对学生的思想和行为作出评价

包括表扬 奖励和批评 处分两个方面

表扬奖励是对学生良好的行为

良好的思想作出肯定的评价

引导并促进学生品德的发展

批评和处分是对学生不良的行为

不良的思想做出否定的评价

以便帮助他们改正自己的缺点和错误

它的基本要求主要包括

首先要公平公正 正确适度 合情合理

应该给学生奖励的时候

我们就要奖励他

应该惩罚学生的时候

我们也要惩罚他

做到实事求是

其次是要发扬民主 获得群众的支持

发扬民主 要获得大家的支持

吸取大家的意见

才能够做到公平公正

而不是少数人去决定

不能主观臆断

第三是要注重宣传与教育

奖励也好 惩罚也好

都是为了更好地教育学生

所以要有一定的形式和声势

在一定范围内进行宣传

以便收到更好的效果

以上就是介绍的德育方法的全部内容

同学们还记得在讲德育方法时

我给大家展示的问题情境吗

那你打算怎么帮助小洁同学呢

其实我们可以用说服教育

让小洁首先意识到自己的想法是错误的

每一个人都不是完美的

应该能够正确客观的评价自己

并能够在生活和学习上

不断给予小洁同学实际锻炼做事的机会

挖掘她的优势

帮助小洁树立起自信心

激发起她上学的热情和积极性

下面我们继续来学习德育途径

我们先来看一个问题情境

学校的全部生活

学生参与的各种活动和交往都有德育价值

都是德育的途径

同学们思考下

就目前我国学校德育的构成来看

主要有哪些德育途径呢

首先来看第一条德育途径是

思想政治课与其他学科教学

思想政治课是

向学生较系统地进行思想品德教育

马列主义毛泽东思想基本常识

及中国特色社会主义理论观点教育的一门课程

各学科教学是教师在向学生传授知识的同时

进行德育的常用途径

对提高学生的政治思想 德育素质

具有重要的作用

思想政治课及其他学科教学是德育的基本途径

第二条德育途径是劳动与社会实践

这是学校进行道德教育

尤其是劳动教育的重要途径

它的特点是让学生在做中学

让学生在交往中学

第三条德育途径是课外活动与校外活动

课外活动不受教学计划限制

学生可以根据自己的兴趣爱好自愿的选择

通过课外活动和校外活动能调动学生的积极性

培养学生自律能力

并形成良好的道德品质

第四条德育途径学校共青团 少先队活动

共青团 少先队是青少年儿童自己的组织

他们热爱自己的组织

愿意参与组织的活动

在团队活动中能激发学生的上进心 荣誉感

从而使他们严于律己

自觉的提高思想品德

第五条德育途径是心理咨询

心理咨询是培养学生心理品质的有效途径

通过个别访谈 咨询 讲座等方式

对学生进行心理健康的教育

帮助学生处理好学习 交往等问题

使学生成为积极向上 心理健康的人

第六条德育途径是班主任工作

班主任工作是学校德育的一个特别重要的途径

通过班主任工作

不仅能有效管教学生基层组织和个人

还能对其他途径的活动起到协调的作用

第七条德育途径是校园生活

校园生活包括上述活动在内的全部学校生活

是德育的重要途径

通过上面的学习我们知道

对学生进行德育的方法有很多

有的方法侧重于提高学生的道德认识

比如明理教育法

有的侧重于陶冶学生的道德情感

比如情境陶冶法

有的则侧重于

帮助学生养成良好的道德行为习惯

比如实践锻炼法

因为每一个学生的知情意行发展水平不一样

所以德育方法的选择要有针对性

能够做到因材施教

那随着课程思政理念不断深入人心

道德教育要贯彻到学校的各门课程

各项活动以及校园文化的建设中

在德育途径的选择上

打造出全方位 全过程 全员参与的新格局

以上就是所有的讲课内容

我们下一节课再见